Книжный мир

Мозгокилометры души (+ DVD-ROM)Вадим Радомысльский

Мозгокилометры души (+ DVD-ROM)


84x108/32 440 страниц. 2015 год.
Амфора
Душа и тело - это две основополагающие и абсолютно равные субстанции, образующие человека. Что первично? Принадлежащий плоти мозг, рождающий мысль, которая будоражит бесплотную душу? Или это душа, улавливая в тончайших эфирах некие импульсы, непостижимым своим движением посылает их в мозг, заставляя пульсировать мысль, которая формирует слово, жгущее сердца людей? Великий русский мыслитель Иван Ильин писал о том, что человек творящий - будучи, по сути своей, несовершенным - не способен в силу своего тварного естества точно выразить словами в своих произведениях идеальный замысел Создателя. Тем не менее автор этой книги - как во все века и во все времена - предпринимает очередную, отчаянную попытку расшифровать сигналы Высшего Разума, чтобы по определению несовершенным, Человеческим языком донести их до людей в своих стихах, афоризмах и размышлениях. В своих - "Мозгокилометрах души". Возможно, это новое словообразование станет своеобразным определением затратного механизма человека на его пути к Истине. DVD-ROM содержит музыкально-поэтический фильм-размышление Вадима Радомысльского "Исповедь в четыре четверти пути", ставший лауреатом XXII Международного кинофестиваля документального кино "Послание к человеку".

Другие материалы


Словотворчество, как уникальный компонент развития речи ...

Словотворчество, как уникальный компонент развития речи детей дошкольного возраста


Васильева Валентина Ивановна

Период дошкольного детства является одним из ключевых в жизни человека. Его ценность заключается в приобретении базовых навыков, способствующих социализации и адаптации ребенка к окружающему миру. [5] Вместе с этим речевой аспект задействован (в большей или меньше степени) в развитии других областей: в познавательном развитии (беседы), в развитии элементарных математических представлений (условия задачи), в художественно-эстетическом развитии (чувство ритма в поэзии), в социально-коммуникативном развитии (проигрывание сюжетно-ролевых игр) и т.д.

Уже в младшем дошкольном возрасте дети проявляют особый интерес к речи и словотворчеству. Они совершают попытки создать новые понятные им слова с целью выразить свою мысль, озвучить просьбу, сформировать рассуждение. Однако практика показывает, что при стихийном развитии высокого уровня владения речью ...

Зачем логопед задаёт домашние задания?

Часто родители считают, что если ребенок попал в логопедическую группу , то все проблемы решены. Логопед и воспитатели научат его правильно говорить, подготовят к школе. Что еще нужно??

Родителей все чаще удивляет тот факт, что логопед просит завести тетрадь для выполнения домашних заданий, пишет в нее задания и просит еженедельно брать эту тетрадь домой и выполнять все рекомендации с ребенком.
Зачем, если логопед и так занимается с детьми практически ежедневно, а воспитатели отрабатывают речевые умения и навыки в логопедический час?
Давайте разберемся …
Успех коррекционного обучения детей с нрушениями речи во многом определяется участием родителей в комплексе психолого-педагогических мероприятий.

Занятия с ребёнком дома организовать ух как не просто. Необходимо выкроить вечернее время, (которое обычно отводится под домашние хлопаты), чтобы сесть с ребенком за стол, выполнить упражнения для пальцев, гимнастику для языка (и обязательно перед зер ...

О развитии вне- и речевого дыхания

Максаков А.

О РАЗВИТИИ ВНЕ- И РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ

Речевое дыхание дошкольников резко отличается от речевого дыхания взрослых: оно характеризуется слабостью дыхательной мускулатуры, малым объемом легких. Многие дети пользуются верхнегрудным дыханием, часто совершают вдох с резким поднятием плеч. Некоторые дети не умеют рационально расходовать воздух в процессе речевого высказывания, нередко добирают воздух почти перед каждым словом.


Специальные исследования, направленные на изучение вопроса овладения детьми дошкольного возраста речевым дыханием проводились мало. Имеющиеся в литературе данные касаются лишь вопросов тренировки речевого дыхания и чаще всего ограничиваются лишь упражнениями, направленными на воспитание длительного выдоха через рот, произнесением как можно больше слов на одном выдохе (Е. И. Радина, М. Ф. Фомичева). Несколько шире этот вопрос представлен в литературе, связанной с ...





Карта сайта
nach oben