С этой целью применяются наборы сюжетных и предметных картинок, в названии которых проверяемые звуки находятся в различных позициях. Для проверки умения дифференцирования звуков, детям предлагается рассмотреть ряд картинок, в названиях которых встречаются оба дифференцируемых звука ([б] – [п], [ж] – [ш], [л] – [р], [г] – [к]), и картинки, названия которых различаются одним звуком (рак – лак, миска – мишка). При обследовании произношения следует отметить не только отсутствие или замену звуков, но ясность, и чёткость произношения, их дифференциацию, особенность темпа речи, речевого дыхания.