С этой целью применяются наборы сюжетных и предметных
картинок, в названии которых проверяемые звуки находятся в различных
позициях. Для проверки умения дифференцирования звуков, детям
предлагается рассмотреть ряд картинок, в названиях которых встречаются
оба дифференцируемых звука ([б] – [п], [ж] – [ш], [л] – [р], [г] – [к]),
и картинки, названия которых различаются одним звуком (рак – лак, миска –
мишка). При обследовании произношения следует отметить не только
отсутствие или замену звуков, но ясность, и чёткость произношения, их
дифференциацию, особенность темпа речи, речевого дыхания.