Дыхательные одышечные упражнения
1.Руки на поясе, произносим [Ф] на выдохе и стараемся разорвать сомкнутые руки животом.
2.Правое колено к левому локтю, выдох - [Ф] и наоборот.
3.Наклоны, выдох [Ф].
И.Б.Карелина "Я учусь правильно говорить" Тетрадь для детей 5-7 лет с нарушениями произношения звуков речи ...
Артикуляционные упражнения для звука [ц]
[color=0000FF]1.Для развития силы и направленности воздушной струи.[/color]
Просунуть кончик языка между зубами и разжав зубы с силой отдёрнуть кончик языка внутрь , не слишком далеко, одновременно с выдохом воздуха толчком.Слышится межзубный твёрдый [Т].
[color=00FF00]2.Упражнение для губ.[/color]
Губы растянуты в улыбке, напряжены.На счёт 5-10 удержать улыбку.
[color=0000FF]3.Упражнение для языка.[/color]
Открыть рот. Кончиком языка упереться в нижние передние зубы,язык приподнять и выгнуть так, чтобы передняя часть прижималась к нёбу, язык касается верхних зубов спинкой. Без включения голоса произносить звук, имитирующий Т:кончик языка упирается в передние верхние резцы. Затем отскакивает под напором сильной струи выдыхаемого воздуха-контроль-ладонь руки.
...
Постановка Р при недостоточной воздушной струе
Хочу поделиться с коллегами своим "коронным" способом постановки звука Р. Способ подходит для тех детей, у кого отсутствует воздушная струя достаточной мощности, необходимая для вибрации кончика языка. В основе лежит традиционный способ постановки с помощью шарикового зонда. А особенность в том, что [b]ребенок находится в полулежачем положении, со слегка запрокинутой назад головой[/b] Язык поднят вверх,к альвеолам, ребенок произносит звук Д или сочетание ДЫ в быстром темпе. Зондом осуществляются быстрые движения под кончиком языка вправо-влево. Эффект достигается тем, что в положении лежа язык слегка оттягивается назад и ребенок вынужден более интенсивно выдыхать воздушную струю, что и заводит вибрацию в сочетании с манипуляциями зонда. Время на постановку звука уменьшается вдвое. Рекомендую попробовать. ...
Практикум для педагогов дошкольного учреждения ...
Практикум для педагогов дошкольного учреждения на тему: "Развитие диалогической речи посредством дидактических игр и упражнений"
Еградова Юлия Вячеславовна
Цель: Повысить компетентность педагогов в области развития речи детей.
Оборудование: игровой материал для проведения дидактических игр.
Диалог рассматривается как основная форма общения дошкольников. Диалогические умения дошкольников являются важной предпосылкой их благополучия в социальном и интеллектуальном развитии. Диалог является формой непосредственного общения людей. Это одна из форм связной речи, в которой в отличие от монолога происходит чередование высказываний (реплик) двух или нескольких говорящих.
Включение игровых приемов в процесс развития диалогической речи дошкольников актуально и в связи с ориентацией на гуманизацию педагогического процесса. Исследования физиологов доказали значение игры как деятельности, удовлетворяющей биологические, духовные и социальные потреб ...
