Рабочая программа для детей с ОНР на 2016-2017 учебный год

Чернякович Наталия Александровна
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КОРРЕКЦИОННО - РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ
в старшей логопедической группе детского сада для детей с ОНР на 2016-2017 учебный год.
В связи с тем, что в общеобразовательных дошкольных учреждениях возросло количество детей с нарушениями речи, в том числе и детей с тяжелыми нарушениями речи, такими как, общее недоразвитие речи, возникла необходимость введения в МДОУ специализированных программ по коррекции данных нарушений. Исходя из этого, логопедическую деятельность необходимо адаптировать к условиям работы в массовом детском саду.
Детей с речевыми нарушениями рассматривают как группу педагогического риска, потому что их физиологические и психические особенности затрудняют успешное овладение ими учебным материалом в школе. Готовность к школьному обучению во многом зависит от своевременного преодоления нарушений речи. Дети с речевыми нарушениями нуждаются в особой организации коррекционно-логопедической помощи, ...

---

Онтопсихолингвистика. Становление коммуникативной компетенции человека

84x108/32 320 страниц. 2008 год.
Лабиринт
Онтопсихолингвистика - молодая, интенсивно развивающаяся отрасль знаний, наука о становлении коммуникативной компетенции индивида. В доступной форме автор знакомит читателя с тем, как становящаяся личность овладевает одним из главных богатств культуры - роскошью человеческого общения. Происходят чудесные превращения сознания, личность «просыпается в языке», и в результате сложных и противоречивых воздействий формируется ее уникальность. Для преподавателей и студентов, психолингвистов, психологов, логопедов, а также широкого круга читателей.

---

Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе

Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе

Тема: Пересказ сказки «Лиса и заяц» Рухубовская Юлия Александровна Задачи: 1. Познакомить етей со сказкой «Лиса и заяц» (обработка В. Даля). 2. Учить детей понимать смысл произведения. 3. Учить запоминать последовательность событий. 4. Учить детей с помощью наводящих вопросов пересказывать развитие сюжета. 5. Воспитывать любовь к литературному творчеству. Материалы: иллюстрации к сказке «Кот, петух и лиса».
Ход занятия: Воспитатель в костюме бабушки-рассказчицы входит в группу. В: Ребята, отгадайте, кто пришёл к вам в гости? Д: Бабушка-рассказчица. В: Да это я – сказочница. Пришла я к вам в гости не с пустыми руками, а с интересными картинками. Посмотрите, что вы видите на правой картинке? (Воспитатель показывает картинку с избушкой зайчика и лисы) Ответы детей. В: Да, правильно, на картинке лиса и зайчик. Послушайте внимательно сказку «Лиса и заяц». Воспитатель читает сказку неторопливо и с ...

---