Клуб : 18.09.2018 Новый файл

Отправил: Soft demon Дата публикации: 18.9.18 07:00


Новый файл клуба:
В разделе: Копилка логопеда
Сборник методических пособий для cенсорной комнаты
Сборник методических пособий для работы в Сенсорной комнате
The Fantastic World
В данном пособии, наши психологи
постарались максимально раскрыть тему
использования оборудования в Сенсорных
комнатах и работу с ним. Специально для Вас, мы разработали систему занятий и упражнений со световым оборудованием, фибероптическими изделиями, игровыми и развивающими
модулями; специфику релаксации и
аутотренинга; игровых и оа почве нарушений языкового анализа и синтеза, осложненной дизорфографией, у учащихся 2-3-х классов общеобразовательных школ.бучающих сеансов

 


Другие материалы


Предупреждение дисграфии у дошкольников

Предупреждение дисграфии у дошкольников


Порошина Вера Владимировна

В начальной школе некоторые родители с удивлением узнают, что у их ребенка наблюдается специфическая проблема — дисграфия: ребенок не может написать без ошибок практически ни одного слова, при этом, казалось бы, он полностью развит и нет проблем с интеллектуальным развитием. Дисграфия — это специфическое нарушение письма, когда ребенок пишет слова с фонетическими ошибками. Вместо "п" пишет "б", вместо "т" — "д", неправильно формирует слоги, добавляет лишние буквы, пропускает нужные, пишет несколько слов слитно.
Как появляется дисграфия? Учёные пока не нашли точного ответа, механизм возникновения проблемы с письмом до конца не изучен. Большинство специалистов считает основной причиной наследственность (незрелые клетки определённых отделов головного мозга), так же:
• биологические факторы: родовые травмы, патологии развития плода при беременности;
• недостаток общения с малышом в ран ...

При губно-зубном сигматизме или если ш=ф

При губно-зубном сигматизме, ребенку бывает трудно переключиться с привычного произнесения звука на правильное. А если еще и уздечка подъязычная коротка и упражнение "чашечка" не даётся, действует такой способ. Нам пригодится деревянный шпатель. Просим ребенка улыбнуться, высунуть язык - блинчик. Кладем под язык шпатель, приподнимаем им язык и надавливаем, убирая язык в рот. Получается такая пассивная "чашечка", к тому же губы "заблокированы" и не складываются в привычную для ребенка позу. Теперь просим сильно подуть ртом. Получается звук, близкий к Ш. ...

Дидактические игры по развитию речи на весь год

Дидактические игры по развитию речи на весь год


Туралиева Айгуль Сергеевна

Сентябрь
1. Д. Игра «Мохнатенькая усатенькая»
Цель: Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие. Побуждать соотносить слово и выразительные движения. Обогащать словарь детей образными словами (мохнатенькая, усатенькая). Развивать речевое внимание, речевой слух, артикуляционный аппарат детей.
Оборудование: Корзинка, салфетка, игрушка кошка.
2. Д. Игра «Ходит по двору петушок»
Цель: Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие. Активизировать глаголы, инициативные высказывания детей. Соотносить выразительные движения со словом. Развивать речевой слух, артикуляционный аппарат детей.
Оборудования: игрушка-петушок, расписной платок.
3. Д. Игра «Ты, собачка, не лай»
Цель: Вовлекать детей в общение. Обогащать словарь понимаемых глаголов и существительных, обозначающих часть тела. Развивать речевой слух, артикуляционный аппарат детей. Создава ...



Карта сайта
nach oben