Клуб : 10.11.2015 Новый файл

Отправил: Оленька Дата публикации: 11.11.15 18:38


Новый файл клуба:
В разделе: Обмен опытом
планирование логопедических занятий
планирование логопедических занятий по преодолению различных видов дисграфии (4 - 7 классы)
Е.В.Боева, Ю.Л.Коркина
Наиболее распространенным видом нарушения письменной речи у учащихся с задержкой психического развития (ЗПР) яв¬ляется дисграфия на почве нарушения языкового анализа и син¬теза и аграмматическая дисграфия. С учетом данных нарушений тематическое планирование делится на следующие разделы:
• работа по преодолению дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза (4—7-й класс);
• работа по преодолению аграмматической дисграфии (4—9-й класс);
• работа по преодолению оптической дисграфии;
• работа по преодолению акустической дисграфии.
Каждый раздел включает в себя задачи; содержание коррекционно-логопедической работы; примерные темы занятий.

 


Другие материалы


Страна Муравия. Василий Теркин. Дом у дорогиА. Т. Твардовский

Страна Муравия. Василий Теркин. Дом у дороги


84x108/32 338 страниц. 1970 год.
Детская литература. Москва
В сборник включены три поэмы А.Т.Твадовского, три поэтических свидетельства о важнейших, переломных событиях в истории нашего народа.

Постановка звука Т

Просим ребенка произнести звук П или слог ПА с просунутым между зубами языком, потом с помощью пальцев раздвигаем губы - получается межзубное Т. После этого язык переводим за зубы. ...

ААвтоматизация и дифференциация звуков в рассказах. Звуки [л], [л’], [р], [р’], [j]. 5-7 лет. Выпуск 4

ААвтоматизация и дифференциация звуков в рассказах. Звуки [л], [л’], [р], [р’], [j]. 5-7 лет. Выпуск 4


Кабинет логопеда
80x90/16 24 страниц. 2018 год.
Детство-Пресс
В пособии представлены картинки и тексты для автоматизации и дифференциации звуков [л], [л'], [р], [р'], [j]. Пособие позволяет по разному организовать работу с ребенком: повторять текст по одному предложению вслед за логопедом с опорой на картинку, предварительно отработав произношение слов, вынесенных за пределы текста, пересказывать текст с опорой на картинку или читать его, правильно произнося слова со сложными звуками. Адресовано учителям-логопедам детских дошкольных образовательных учреждений и школьных логопедических пунктов, воспитателям детских садов, родителям детей, имеющих проблемы речевого развития.

Речевое развитие детей дошкольного возраста ...

Речевое развитие детей дошкольного возраста посредством современных технологий


Шафоростова Елена Ивановна

Одним из основных показателей уровня развития умственных способностей ребёнка, считается богатство его речи, поэтому взрослым важно поддержать и обеспечить развитие умственных и речевых способностей дошкольников.
В настоящее время к структуре общеобразовательной программы дошкольного воспитания высокий уровень развития речевых способностей в дошкольном возрасте включает:
-владение литературными нормами и правилами родного языка, свободное пользование лексикой и грамматикой при выражении своих мыслей и составлении высказывания любого типа;
- умение вступать в контакт со взрослыми и сверстниками: выслушать, спросить, ответить, возразить, объяснить, спорить и др.
- знание норм и правил «речевого этикета», умение пользоваться ими в зависимости от ситуации;
- умение читать, элементарное владение грамотой.

В результате занятий с ...



Карта сайта
nach oben