Л. М. БрейгерХимия. Уроки-семинары в 9 классе по отдельным темам программы
В помощь преподавателю
60x84/16 48 страниц. 2003 год.
Учитель
В настоящем пособии освещается опыт работы учителя химии в 9 классе средней общеобразовательной школы. В пособие включены разработки по отдельным темам курса химии в виде уроков-семинаров. Дополнительно прилагаются инструктивные карты с вопросами для учащихся. Пособие рекомендуется в помощь учителям химии при подготовке и организации открытых, нетрадиционных уроков, а также при прохождении аттестации на категорию; может быть полезно слушателям ИПК и ФПК. Рассчитано на творческое использование.
Постановка Б при оглушении
Уважаемые коллеги! Может быть кому-то пригодится мой опыт при постановке звука Б (у ребёнка акустико-фонематическая дислалия, оглушение почти всех звонких звуков). Мы "будим голосок" - дудим в рот при сомкнутых губах до тех пор, пока щёчки не надуются (главное,чтобы при этом слышался голос, этакое "трубное мычание"), затем резко размыкаем губы. Звук получился быстро. ...
Развиваем мышление и речь на материале народных ...
Развиваем мышление и речь на материале народных пословиц и поговорок
Новикова Любовь Сергеевна
Учимся думать и объяснять (развиваем мышление и речь на материале народных пословиц и поговорок)
Пословицы и поговорки возникли в глубокой древности как маленькие произведения народного искусства, воплощение народной мудрости. С той самой поры они сопутствуют нам в течение всей жизни.
Под пословицами мы понимаем краткие народные изречения, передаваемые из поколения в поколение. Пословицы отражают многовековой опыт народа и всегда имеют ярко выраженный назидательный характер. В них говорится обо всём, с чем мы можем соприкоснуться: о людских помыслах, характерах, о том, как мы оцениваем себя и других, об обычаях и привычках, о работе и отдыхе, войне и мире… Тематика столь же обширна, как жизнь, но главное в пословицах — не прямое, а переносное значение. Именно в нём заключается поучительный смысл.
Поговорка — широко распространённое образное выражение, кот ...
Особенности языковой компетенции детей с общим ...
Особенности языковой компетенции детей с общим недоразвитием речи (междисциплинарный аспект).
Известно, что усвоение широкого диапазона знаний (языковых, бытовых, прагматических, общекультурных) происходит в процессе овладения языком, прежде всего в результате включения индивида в «атмосферу» социума, в межличностные взаимодействия, то есть в результате общения.
Вслед за большинством исследователей, которые принимают за базисный компонент межличностного общения коммуникативную компетентность [2], мы будем выделять в ее составе отдельные компетенции (их число в разных источниках может составлять от 3 до 12). Следуя психолингвистической традиции обучения детей языку, рассмотрим языковую компетенцию.
Под языковой компетенцией мы понимаем владение языком, а именно знание основных грамматических и смысловых правил родного языка, умение пользоваться ими при построении речевых конструкций. Языковая компетенция тесно связана с понятием языковая способность; в нек ...