Новый файл клуба:
В разделе: Психология
Консультации для воспитателей
Работа с агрессивными и гиперактивными детьми; работа с тревожными детьми.
составила: педагог-психолог МБДОУ г. Владимира № 89 Рыбакова Е.А.
Консультации педагога-психолога ДОУ.
Новый файл клуба: В разделе: Психология Консультации для воспитателей Работа с агрессивными и гиперактивными детьми; работа с тревожными детьми. составила: педагог-психолог МБДОУ г. Владимира № 89 Рыбакова Е.А. Консультации педагога-психолога ДОУ. |
В. В. Ветрова, Е. О. Смирнова
РЕБЕНОК УЧИТСЯ ГОВОРИТЬ: ПОЧЕМУ ЗАГОВОРИТЬ БЫВАЕТ ТРУДНО?
Мы уже упоминали, что овладение первыми словами у всех детей происходит по-разному и в разные сроки. Этот процесс индивидуальный и зависит от многих факторов. Но если до 2—2,5 года ребенок не произносит ни одного слова, следует внимательно присмотреться к малышу и попытаться помочь ему заговорить. А чтобы помочь, нужно понять, почему он так долго молчит. Ведь причины задержки активных слов могут быть совершенно различными. Попытаемся рассмотреть самые типичные варианты речевых трудностей у детей 2—2,5 года.
Задержка на стадии называния. Ребенок, овладевший умением обозначать словом предмет, может надолго остаться на уровне их простого называния. Это бывает тогда, когда слово произносится только под влиянием образца взрослого. В конкретной предметной ситуации называние есть, а в реальном взаимодейс ...