Добро пожаловать в клуб

Показать / Спрятать  Домой  Новости Статьи Файлы Форум Web ссылки F.A.Q. Логобург    Показать / Спрятать

       
Поиск   
Главное меню
ДомойНовостиСтатьиПостановка звуковФайлыКнижный мирФорумСловарьРассылкаКаталог ссылокРейтинг пользователейЧаВо(FAQ)КонкурсWeb магазинКарта сайта

Поздравляем!
Поздравляем нового Логобуржца alenka.aleks со вступлением в клуб!

Реклама

Постановка звуков

Свистящие : Постановка звука С, дифференциация звуков С-З
Отправил: Ириshка Дата публикации: 10.2.13 14:15 (7512 Прочитали:)

Карточки для постановки звука С и дифференциации звуков С-З.

№ 1 Звук «С»
Правильная артикуляция при произнесении твердого звука «С».
1. Кончик языка упирается в нижние передние зубы.
2. Губы растянуты, как при улыбке, и не закрывают зубы.
3. Расстояние между зубами 1-1, 5 мм.
4. Воздух выдувается с силой посредине языка, на ладони, поднесенной ко рту, ощущается резкая холодная струя.
Артикуляционные упражнения для постановки звука «С».
1). «Накажем непослушный язык»
А теперь уж не зубами-я пошлепаю губами:
«У быка губа тупа, па-па-па, па-па-па».
Цель. Расслаблять мышцы языка путём самомассажа (пошлёпывания губами). Научиться удерживать язык распластанным, широким.
Описание. Улыбнуться, приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, по-шлёпывая его губами, произносить: «па-па-па». Рекомендуем поэтапное выполнение уп-ражнения: 1. Пошлёпывать губами кончик языка. 2. Пошлёпывать губами середину языка. 3. Пошлёпывать губами язык, продвигая его медленно вперёд, а затем назад.
Обратите внимание! 1. Нижнюю губу не следует заворачивать внутрь и натягивать на нижние зубы. 2. Язык должен быть широким, его края касаются уголков рта.
2). «Покусаем язык»
Выдвигаю свой язык, чтоб лениться не привык.
И от кончика до корня я кусаю все проворней.
Цель. Добиваться расслабления мышц языка, усиления кровоснабжения мышц языка.
Описание. Улыбнуться, приоткрыть рот и покусывать язык. Варианты: 1. Покусывать кончик языка. 2. Покусывать середину языка. 3. Покусывать язык, продвигая его посте¬пенно вперёд-назад. Во время выполнения упражнения произносить: «та-та-та».
Обратить внимание! 1. Не подворачивать нижнюю губу внутрь, на нижние зубы. 2. Язык широкий, губы растянуты в улыбке.
3). «Кусаем боковые края языка»
«Горкой» выгну язычок, пожую ему бочок:
Левый, правый, оба сразу я жую как по заказу.
Цель. Преодолевать напряжённость языка путём самомассажа, способствовать прилеганию краёв языка к нижним боковым зубам.
Описание. Улыбнуться, спеть: «и-и-и» (язык расширится) — и, не меняя положения язы¬ка, покусывать его края боковыми зубами 10—15 раз.
Обратить внимание! Необходимо кусать только боковые края языка.
4). «Загоним мяч в ворота»
Щек своих не надуваю,
Мяч в ворота загоняю.
Цель. Научиться выпускать длительную направленную воздушную струю.
Описание. Вытянуть губы вперёд «трубочкой» и длительно подуть на шарик (лежит на столе перед ребёнком), загоняя его между двумя кубиками.
Обратить внимание! 1. Следите за тем, чтобы не надувались щёки. Для этого их можно слегка придерживать пальцами. 2. Загонять шарик нужно на одном выдохе, не допуская, чтобы воздушная струя была прерывистой.

№ 2 Звук «С»
1). «Лопаточка»
Поперек улыбки лег –
Отдыхает язычок.
Цель. Вырабатывать умение удерживать язык в свободном, расслабленном положении, лежащим на нижней губе.
Описание. Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на ниж-нюю губу. Удерживать его в таком положении под счёт от 1 до 5-10.
Обратить внимание! 1. Губы растянуты в улыбке. 2. Не подворачивать нижнюю губу внутрь. 3. Не высовывать язык далеко — он только накрывает нижнюю губу. 4. Боковые края языка должны касаться уголков рта. 5. Если это упражнение не получается, то надо вернуться к упражнению «Шлёпаем губами по языку»
2). «Дуем на лопаточку»
Дую, дую на «лопатку»,
Чтоб была широкой, гладкой.
Цель. Вырабатывать умение дуть по середине широкого языка, спокойно лежащего на нижней губе.
Описание. Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий край языка на нижнюю губу и спокойно подуть по середине языка.
Обратить внимание! 1. Губы растянуты в улыбке, нижняя губа не подворачивается внутрь. 2. Боковые края языка касаются уголков рта. 3. Не сжимать язык зубами. 4. Выдох спокойный.
4). «Горка»
Улыбаюсь, рот открыт – там язык лежит, свернувшись.
В зыбы нижние уткнувшись, горку нам изобразит.
Цель. Научиться удерживать язык в положении, необходимом для произношения свистя-щих звуков. Развивать мускулатуру языка, укреплять кончик языка.
Описание. Улыбнуться, приоткрыть рот, кончик языка поставить за нижние зубы, широкий язык установить «горкой». Удерживать в таком положении под счёт до 10.
Обратить внимание! Если ребёнок затрудняется выполнить данное упражнение, пред-ложите ему пропеть звук «и»: «и-и-и» — и язык примет нужное для «горки» положение.
5). «Ветерок дует с горки»
С горки дует ветерок,
И несет он холодок.
Цель. Научиться дуть по середине языка плавно и длительно.
Описание. Улыбнуться, приоткрыть рот. Установить язык «горкой», а затем спокойно и плавно подуть по середине языка. Воздух должен быть холодным.
Обратить внимание! Если, не меняя положения языка, приоткрыть рот, оставить между зубами не¬большую щёлку и подуть, то у ребёнка может получиться звук «с»: «с-с-с».
6). «Катушка»
Широко раскрою рот, «Горку» выведу вперед.
И, назад отодвигая, я ее не разрушаю.
Цель. Развивать подвижность языка и укреплять его мускулатуру.
Описание. Улыбнуться, открыть рот. Кончик языка упирается в нижние зубы. Широкий язык «выкатывать» вперёд и убирать в глубь рта.
Обратите внимание! Кончик языка постоянно остаётся у нижних зубов.
№ 3 Звук «С»

Артикуляционные упражнения для постановки звуков «С».
1) «Заборчик»
Широка Нева-река, и улыбка широка.
Зубки все мои видны – от краев и до десны.
Цель. Вырабатывать умение удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и верхние передние зубы.
Описание. Улыбнуться так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы, при этом зубы сомкнуты.
Обратить внимание! 1. Нижняя челюсть должна быть неподвижна. 2. Зубы сомкнуты. 3. Если у ребенка возникают затруднения, надо вместе с ним пропеть: и-и-и.
1) «Чистим нижние зубы» (с внутренней стороны)
Ходит «горка» влево-вправо,
Чистит зубки очень браво.
Цель. Научиться удерживать кончик языка за нижними зубами. Укреплять кончик я; развивать подвижность языка.
Описание. Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и кончиком языка «почистить» ние зубы с внутренней стороны.
Обратить внимание! 1. Губы неподвижны, растянуты в улыбке. 2. Двигая кончиком и из стороны в сторону, нужно следить, чтобы он находился у дёсен. 3. Упражнение рекомендуется выполнять как можно чаще при «межзубном произношении свистящих», когда в процессе речи язык ребёнка находится между зубами.
2). Открыть рот. распластать язык и напряженным кончиком упереться в нижние зубы. Вдоль языка на его кончик положить круглую палочку (спичку, зубочистку) так, чтобы она прижимала только переднюю часть языка. Губы растянуты в улыбку. Сомкнуть зубы, насколько позволяет палочка. С силой равномерно выдувать воздух, контролируя ладонью руки.
Обратить внимание! Если палочка лежит не посредине языка или напор воздуха не достаточен, звук получается неясным, не свистящим.
3). Проделать упражнение 2 с медленным выниманием палочки изо рта к зубам и наружу.
4). Проделать упражнение 2 без использования палочки.
5). Предложите ребенку произносить слоги та-та-та или тя-тя-тя. Обратите внимание на положение губ, зубов, языка (Кончик языка упирается в нижние передние зубы.
Губы растянуты, как при улыбке, и не закрывают зубы.
Расстояние между зубами 1-1, 5 мм).
6). Предложите ребенку произносить слоги та-та-та или тя-тя-тя, а по сигналу – длительно произнести звук и-и-и-и-и. обратить внимание на положение губ, зубов, языка (см. упражнение 5).
7). Выполнить упражнение 3, а по сигналу подуть как холодный ветерок – произнести с-с.
Обратить внимание! Зубы сближаются до расстояния 1,5 мм, но не смыкаются. Воздушная струя сильная, холодная. На этом этапе не надо фиксировать внимание ребенка на звуке с, ведь вы слышите не звук, а ветерок.
8). Позвенеть как комар. Если у ребенка это не получается, попросите его подуть как ветерок, а затем включить голосок
9). Чередование «Подул ветерок» - «Звенит комарик».
№ 1 Дифференциация звуков «С»-«З»

1). Повторить слоги:
А) са-за аса-аза Б) са-за-са за-са-за
со-зо асо-азо со-зо-со зо-со-зо
су-зу асу-азу су-зу-су зу-су-зу
сы-зы асы-азы сы-зы-сы зы-сы-зы

2). Повторить слова:
сазан засов записка селезень засыпать слезы
заснуть сказать засада зоосад салазки застелить

3). Повторить слова:
созвездие создавать слезать скользить смазать закуска
запас записка заставить сказать селезень сазан

4). Повторить словосочетания:
вязать носок завязать узел
нести зонт занести сумку
возить груз завозить сено
сорить запрещено засорить мусором

5). Повторить предложения:
У Сани Коза. У Зои собака. Сайка у зайки. Везу козу, несу косу. Раса на розе.

6). Повторить предложения. Ответить на вопросы полным ответом:
Соня заснула. Соня забыла зонтик.
Что сделала Соня? Кто забыл зонтик? Кто заснул? Что забыла Соня?

7). Повторить пары слов:
А)роза-роса Б)зима-Сима
коза-коса корзина-лосины
Лиза-лиса зев-сев
Захар-сахар зверь-сверь
зуб-суп змей-смей
Зоя-соя забор-собор
базы-басы зайка-сайка

№ 2 Дифференциация звуков «С»-«З»
1). Повторить предложения. Ответить на вопросы полным ответом:
На лугу паслись козы.
Кто пасся на лугу? Что делали козы на лугу?

2). Выучить загадки, запомнить отгадки:
-С ногами, а без рук,
С боками, а без ребер,
Со спинкой, а без головы. (Стул)
-Какой это мастер на стекла нанес
И листья, и травы, и заросли роз? (Мороз)
-Стены позолочены, ставни заколочены.
Ходит дом ходуном на столбе золотом. (Колос)

3). Повторить:
-Бежит лиса по шесточку, лизни, лиса, песочку!
-Сумей завязать, сумей и развязать.
-У страха глаза велики.
-Знайка все с полуслова понимает,
а незнайка на все только рот разевает.
-Не стыдно не знать, а стыдно не учиться.

4). Отработать произношение звуков в стихотворении:
Сорока
Всем сорока сорок раз
Повторила свой рассказ,
Как гнездо в лесу свила,
Как яйцо в гнездо снесла.

5). Отработать произношение звуков в стихотворении:
Рассвет
Солнце ясноглазое встало ото сна,
А навстречу Зоренька, да красным-красна.
Но в леса тенистые не струится свет,
Робко разгорается розовый рассвет.
Он румянит бледные лица у берёз,
И берёста светится от корней до кос.
6). Повторить предложения. Ответить на вопросы полным ответом:
За забором росла сосна. На сосне гнездо.
Где росла сосна? Что росло за забором? Что на сосне? Гнездо где?
№ 3 Дифференциация звуков «С»-«З»
Отработать произношение звуков в стихотворении:

1. Сон-трава
Всех замучила зевота,
Песни петь нам неохота.
Спят и мысли, и слова, —
Всех сморила сон-трава.

2. Стрекоза
На берёзе стрекоза —
Изумрудные глаза.
Тельце — словно бирюза,
Крылья — светлая слеза.
«Стрекоза, а стрекоза!
Ты с берёзы-то слезай.
А не то придёт гроза,
Забодает, как коза».
3. Грозные грозы
Всем цветам грозятся грозы:
«Вас погубим мы с морозом».
И трясутся в страхе розы,
Хризантемы и мимозы.
4. Вернись, весна
Весна, весна, вернись скорей, —
Зима сурова для зверей.
Пусть снег сойдёт, и злой мороз
Пусть не касается берёз.

5. Новый год
Новый год поспал под елкою
Лето, осень и весну,
Весь зарос её иголками,
Закатился под сосну.
Дед Мороз порою зимнею
Еле соню отыскал,
Долго тряс и звал по имени,
Да насилу растолкал.
№ 4Дифференциация звуков «С»-«З»
Отработать произношение звуков в стихотворении:

1. Сосны
Ласковым солнцем согреты,
В острые иглы одеты,
Сосны стоят у скалы,
Светятся глазки смолы.

2. Зебра
Зебра ногу занозила:
На змею как наступила,
А змея-то рассердилась,
По земле-то зазмеилась.
Зебра сильно испугалась,
Через заросли помчалась.
Много сучьев обломила
И занозу засадила.
Слёзы капают на землю.
Кто поможет этой зебре?

3. Лисьи сказки
Раз проведала лиса,
Где свиная колбаса.
Старый сторож у сарая
Смотрит в лес, с тоски зевая.
Но не дремлет молодой —
Гонит в лес лису долой.
А лиса, хвостом играя,
С ходу сказку сочиняет,
Что танцуют в ста тагах
Сто красавиц в жемчугах.
Кто подсмотрит танцы эти,
Сможет вечно жить на свете...
Сторож, позабыв посты,
Смело ринулся в кусты,
А лиса сквозь лес косматый
Колбасу несёт лисятам!

 
Дополнительные ссылки

· Другие статьи раздела: Свистящие
· Подробнее о пользователе: Ириshка

Самая читаемая статья раздела Свистящие:
· Постановка звука С

Последняя статья раздела Свистящие:
· Игровые приёмы для автоматизации звука [с]

Версия для печати  


 

Елена П Re: Постановка звука С, дифференциация звуков С-З

Пока еще застенчивый


Регистрация: 2.8.13
Рейтинг: 6
Откуда:


Ответить
спасибо!
» 18.8.13 23:09 Профайл
Файлы
Всего файлов: 3044
Всего категорий: 16
Всего загрузок: 1913959

Последние поступления :
· 1: Развиваем речь. От 6.. [Hits: 2]
· 2: Уроки логопеда. Испр.. [Hits: 3]
· 3: Учимся говорить прав.. [Hits: 2]
· 4: Как растут слова. [Hits: 598]
· 5: Тестирование 4 класс.. [Hits: 406]

Самые популярные :
· 1: Документация учителя.. [Hits: 6917]
· 2: Календарный план лог.. [Hits: 6673]
· 3: Документация логопед.. [Hits: 5479]
· 4: Бланк планирования и.. [Hits: 5096]
· 5: В помощь логопеду [Hits: 4751]

- Генерация страницы: 0.05 секунд -