Публикации
статья
Автор: Николаева Надежда Александровна
Должность: учитель - логопед
Город: город Москва
Дата публикации: 21.10.2023
Краткая аннотация:
Учитывая акустические основы голосообразования, гласные в слове лучше пропевать, проводя полукруг по массажной рукавичке или коврику. В педагогическую технологию Огороднова Д.Е. входят алгоритмы. Они позволяют развивать кинестетический, зрительно – пространственный факторы, программирование и контроль. Педагогическая технология Огороднова Д.Е. включает в себя 6 видов музыкально – речевой деятельности, которые способствуют созреванию клеток мозжечка (являющегося частью первого блока мозга), и необходимы для формирования психологической базы речи дошкольников.
Просмотр
Автор: Николаева Надежда Александровна
Должность: учитель - логопед
Город: город Москва
Дата публикации: 21.10.2023
Краткая аннотация:
Учитывая акустические основы голосообразования, гласные в слове лучше пропевать, проводя полукруг по массажной рукавичке или коврику. В педагогическую технологию Огороднова Д.Е. входят алгоритмы. Они позволяют развивать кинестетический, зрительно – пространственный факторы, программирование и контроль. Педагогическая технология Огороднова Д.Е. включает в себя 6 видов музыкально – речевой деятельности, которые способствуют созреванию клеток мозжечка (являющегося частью первого блока мозга), и необходимы для формирования психологической базы речи дошкольников.
Просмотр
статья
Автор: Рудыко Ольга Николаевна
Должность: логопед
Город: Москва
Дата публикации: 25.04.2023
Краткая аннотация:
Данная статья отражает опыт проведения музыкальных групповых занятий со взрослыми пациентами, которые перенесли инсульт, черепно-мозговую травму, нейроинфекцию. В статье приведены аргументы о пользе таких занятий, перечислены этапы, задачи и виды упражнений, применяемых на групповых занятиях по музыкотерапии. Также краткие сведения о влиянии музыки на организм человека.
Просмотр
Автор: Рудыко Ольга Николаевна
Должность: логопед
Город: Москва
Дата публикации: 25.04.2023
Краткая аннотация:
Данная статья отражает опыт проведения музыкальных групповых занятий со взрослыми пациентами, которые перенесли инсульт, черепно-мозговую травму, нейроинфекцию. В статье приведены аргументы о пользе таких занятий, перечислены этапы, задачи и виды упражнений, применяемых на групповых занятиях по музыкотерапии. Также краткие сведения о влиянии музыки на организм человека.
Просмотр
Методическая разработка
Автор: Зайцева Олеся Сергеевна
Должность: учитель-логопед
Город: Северодвинск
Дата публикации: 14.03.2023
Краткая аннотация:
Непосредственная образовательная деятельность с детьми подготовительной группы «Сказочное путешествие со звуком Р» Цель: Автоматизация звука [Р]. Задачи: 1. Образовательные: - уточнить представления детей о звуке[Р] - обучение слоговому анализу; 2. Коррекционно-развивающие: - развивать подвижность артикуляционного аппарата; - уточнить представления об артикуляционном укладе звука [Р] ; - развивать фонематический слух на звук [Р] . - развивать фонематическое восприятие; - автоматизация звука[Р] в слогах, словах, предложениях; - развивать память, внимание, мышление. 3. Воспитательные: - формировать положительную мотивацию на занятии; - воспитывать самоконтроль за речью, желание заниматься. Оборудование: Письмо от морских жителей; маленькие зеркала на каждого ребёнка; дидактическая игра «Поймай рыбку» - карточки с надписями названий рыб, магнитные удочки; картинки для определения места звука в слове – раковина, каракатица, рак, сардина, краб, водоросли, кораллы; загадки; отгадки - картинки – рак, краб, рыба, кораллы, раковина; картина замка
Просмотр
Автор: Зайцева Олеся Сергеевна
Должность: учитель-логопед
Город: Северодвинск
Дата публикации: 14.03.2023
Краткая аннотация:
Непосредственная образовательная деятельность с детьми подготовительной группы «Сказочное путешествие со звуком Р» Цель: Автоматизация звука [Р]. Задачи: 1. Образовательные: - уточнить представления детей о звуке[Р] - обучение слоговому анализу; 2. Коррекционно-развивающие: - развивать подвижность артикуляционного аппарата; - уточнить представления об артикуляционном укладе звука [Р] ; - развивать фонематический слух на звук [Р] . - развивать фонематическое восприятие; - автоматизация звука[Р] в слогах, словах, предложениях; - развивать память, внимание, мышление. 3. Воспитательные: - формировать положительную мотивацию на занятии; - воспитывать самоконтроль за речью, желание заниматься. Оборудование: Письмо от морских жителей; маленькие зеркала на каждого ребёнка; дидактическая игра «Поймай рыбку» - карточки с надписями названий рыб, магнитные удочки; картинки для определения места звука в слове – раковина, каракатица, рак, сардина, краб, водоросли, кораллы; загадки; отгадки - картинки – рак, краб, рыба, кораллы, раковина; картина замка
Просмотр
Конспект занятия по автоматизации звука [Ш]
Автор: Корень Анна Анатольевна
Должность: учитель-логопед
Город: Ванино Хабаровского края
Дата публикации: 04.01.2023
Краткая аннотация:
Конспект занятия рассчитан на группу детей старшего дошкольного возраста с речевым заключением ФФНР.
Просмотр
Автор: Корень Анна Анатольевна
Должность: учитель-логопед
Город: Ванино Хабаровского края
Дата публикации: 04.01.2023
Краткая аннотация:
Конспект занятия рассчитан на группу детей старшего дошкольного возраста с речевым заключением ФФНР.
Просмотр
Статья
Автор: Хлыстова Оксана Васильевна
Должность: учитель-дефектолог
Город: п.Фролы
Дата публикации: 22.12.2022
Краткая аннотация:
Целью данной работы является выделение и изучение одной из актуальных проблем школьного образования – нарушения письма. В статье рассмотрено понятие «дисграфия», выделены виды дисграфии и эффективные методы работы с дисграфиками. Также изучены факторы, приводящие к затруднению в обучении. Научная новизна работы заключается в выделении наиболее эффективных методах обучения при работе с дисграфиками. Выделенные методы работы использованы на практике в школе.
Просмотр
Автор: Хлыстова Оксана Васильевна
Должность: учитель-дефектолог
Город: п.Фролы
Дата публикации: 22.12.2022
Краткая аннотация:
Целью данной работы является выделение и изучение одной из актуальных проблем школьного образования – нарушения письма. В статье рассмотрено понятие «дисграфия», выделены виды дисграфии и эффективные методы работы с дисграфиками. Также изучены факторы, приводящие к затруднению в обучении. Научная новизна работы заключается в выделении наиболее эффективных методах обучения при работе с дисграфиками. Выделенные методы работы использованы на практике в школе.
Просмотр
