Рабочая программа
Автор: Притчина Дина Жевдатовна
Должность: Учитель-логопед
Город: Озерск
Дата публикации: 18.03.2019
Краткая аннотация:
В программе отражены возрастные и индивидуальные особенности контингента логопункта. Сформулированы целевые ориентиры (планируемые результаты) по образовательной области «Речевое развитие».
Определены направления коррекционно-развивающей работы.
Просмотр |
|
Статья
Автор: Шатлова Светлана Сергеевна
Должность: Учитель-логопед
Город: Ижевск
Дата публикации: 14.03.2019
Краткая аннотация:
Цель мастер-класса:
Повышение профессиональной компетентности родителей по использованию пальчиковой гимнастики и пальчиковых игр в работе с детьми, пропаганда и распространение разновидностей форм работы. Показ родителям приёмы и способы развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста.
Задачи:
1. Раскрыть влияние мелкой моторики рук на развитие речи детей.
2. Показать важность работы по развитию мелкой моторики рук.
3. Заинтересовать проблемой.
4. Научить родителей по-новому играть с детьми, применяя методы развития мелкой моторики рук, привить навыки игрового взаимодействия.
Ожидаемые результаты:
1. Родители должны понять важность развития мелкой моторики рук и ее непосредственного влияния на речь детей.
2. Применять методы совместной деятельности по развитию мелкой моторики в домашних условиях.
Просмотр |
|
Статья
Автор: Бердникова Ольга Николаевна
Должность: учитель-логопед
Город: Белорецк, Республики Башкортостан
Дата публикации: 12.03.2019
Краткая аннотация:
Прежде всего мы должны научить ребенка слышать звуки нашей речи, научить определять, из каких звуков состоят слова, которые мы произносим.
Когда мы знакомим ребенка с каким-то предметом, мы даем ему этот предмет в руки, помогаем его рассмотреть, обращаем внимание малыша на различные его свойства. А как же быть со словом, которое исчезло, как только мы его произнесли? Давайте попробуем произнести слово по-другому, скажем его так, чтобы внимание ребенка переключилось со смысловой стороны слова на его звуковую сторону. И здесь нам на помощь, конечно, опять придет игра.
Просмотр |
|
Учебная программа
Автор: Городкова Мария Юрьевна
Должность: учитель логопед
Город: Санкт Петербург
Дата публикации: 11.03.2019
Краткая аннотация:
Программа предназначена для работы с детьми 6-7 лет, входящими в группу риска по возникновению дисграфии. В группу набираются дети , имеющие общие речевые нарушения. Каждая группа состоит из 5 человек. Группа составляется на основе результатов проведенного логопедом обследования детей. Перед началом занятий проводится диагностика детей, сбор и анализ анамнестических данных.
Программа рассчитана на проведение 25 занятий. Занятия должны проводиться 2 раза в неделю. Продолжительность занятия 30 минут.
Целью нашей программы является профилактика возникновения дисграфии у дошкольников и учащихся 1 класса массовой школы.
Просмотр |
|
Методическая разработка
Автор: Кочукова Марина Николаевна
Должность: Учитель-логопед
Город: г. Тамбов
Дата публикации: 09.03.2019
Краткая аннотация:
В последние годы значительно возросло количество жалоб родителей на речевое недоразвитие детей в возрасте 2-3 лет (общение с помощью лепетных слов, малопонятная речь). Такие дети нуждаются в своевременной квалифицированной помощи невропатолога, логопеда, психолога, которая в значительной мере ускорит ход речевого и умственного развития малышей.
Чтобы построить работу наилучшим образом, логопед должен знать психологическую характеристику детей раннего возраста: особенности развития восприятия, внимания и памяти, мышления, деятельности и т.д. Также следует принять во внимание некоторые особенности детей с нарушениями речи: может иметь место повышенная утомляемость, невнимательность и т.д.
Просмотр |
|
|
|
|
Логопедия на Ozon.ru
|  |
|
|
|
|
О. Е. Грибова
Психология, педагогика, технология обучения
60x90/16 320 страниц. 2014 год.
Ленанд
В настоящей монографии представлены результаты многолетнего исследования специфики становления текстовой компетенции учащихся 5-10-х классов специальных (коррекционных) школ V вида. Рассматриваются теоретические аспекты проблемы текстовой компетенции, методы и принципы исследования, описываются уровни сформированности текстовой компетенции у данного контингента учащихся. Книга может быть интересна специалистам в области коррекционной педагогики, прежде всего логопедии, а также в области онтолингвистики и психолингвистики.
|
|
|
|
|
|
|
|
