Клуб : 02.05.2016 Новый файл

Отправил: Rogoza Дата публикации: 3.5.16 06:46


Новый файл клуба:
В разделе: Документация логопеда
План самоанализа учителя-логопеда
Центр образования города
Алгоритм самоанализа профессиональной деятельности. Отмечены разделы и критерии профессиональной деятельности для освещения результатов своей работы в рамках аттестации.

 


Другие материалы


Набор махровых полотенец Soavita "Бронза", цвет: желтый, 2 шт

Набор махровых полотенец Soavita "Бронза", цвет: желтый, 2 шт

Soavita
Махровое полотно создается из хлопковых нитей, которые, в свою очередь, прядутся из множества хлопковых волокон. Чем длиннее эти волокна, тем прочнее будет нить, и, соответственно, изделие. Длина составляющих хлопковую нить волокон влияет и на фактуру получаемой ткани: чем они длиннее, тем мягче и пушистее получится махровое изделие, тем лучше будет впитывать изделие воду. Хотя на впитывающие качество махры – ее гигроскопичность, не в последнюю очередь влияет состав волокна. Мягкая махровая ткань отлично впитывает влагу и быстро сохнет.

oodji
Женский джемпер oodji Ultra изготовлен из хлопка с добавлением полиамида. Джемпер тонкой вязки с перфорацией оформлен полосками разных цветов. Модель имеет круглый вырез горловины и длинные рукава- реглан. Вырез горловины, манжеты и низ изделия связаны резинкой.

Рюкзак городской Jack Wolfskin "Berkeley", цвет: хаки, 30 л

Рюкзак городской Jack Wolfskin "Berkeley", цвет: хаки, 30 л

Jack Wolfskin
Классический школьный рюкзак с вместительными отделениями, подходящими для формата DIN A4

Постановка губно-зубных звуков [В], [Ф] по показу арт

Материал взят из книги М. Поляковой "Самоучитель по логопедии. Универсальное пособие" 1. Пусть ребенок немного закусит нижнюю губу верхними резцами и в этом положении выдувает изо рта воздух. Выдох нужно ощущать на ладони, подставленной снизу ко рту, он должен ощущаться также на нижней губе и верхних зубах. Будет слышаться звук [ф]. Следите, чтобы губы ребенка не были напряженными, чтобы он не «морщил» их. Верхняя губа должна быть приподнята. 2. Обратите внимание ребенка на звук, который он произносит, назовите его ([ф]). 3. Затем (сохраняя то же положение речевых органов) переходите к произнесению слогов [фа — фа — фа] и слогов с другими гласными звуками. Слоги можно произносить по подражанию. 4. В дальнейшем пусть ребенок не закусывает губу, а просто прикасается к ней зубами (к ее внутренней поверхности). ...

Артикуляционная гимнастика для шипящих

Артикуляционная гимнастика для шипящих 1. «Блинчик». Рот открыт. Губы в улыбке. Положить широкий передний край языка на нижнюю губу и удерживать его в таком положении под счет от 1 до 5- 10. Следить, чтобы губы не были напряжены, не растягивались в широкую улыбку, чтобы нижняя губа не подворачивалась и не натягивалась на нижние зубы. Язык не высовывается далеко: он должен только накрывать нижнюю губу. Боковые края языка должны касаться углов рта.
2. «Качели». Широким кончиком языка дотронуться до бугорков (альвеол) за нижними резцами, затем за верхними. 3. «Маляр». Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий кончик языка погладить небо, делая движения языка назад - вперед (от зубов к горлу и обратно). Следить, чтобы язык не сужался, доходил до внутренней поверхности верхних резцов и не высовывался изо рта, губы не натягивались на зубы, нижняя челюсть не двигалась. 4. «Грибок». Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий кончик языка погладить небо, делая движения языка назад - впере ...



Карта сайта
nach oben