GAL пишет: Проветривание должно производиться несколько раз в течение рабочего дня. До и после каждого урока (у логопедов занятия). Учителя, составляя график проветривания, пишут его каждую перемену. Логопед планирует проветривание во время каждого 5-10-минутного перерыва между занятиями. Если я не права, исправьте меня
Спасибо, уже составила график СЭС прошел, все приняли, кому надо могу выслать или загрузить на сайт
Здравствуйте. Пришлите пожалуйста мне график проветривания или выложите на сайт. Спасибо
GAL пишет: Проветривание должно производиться несколько раз в течение рабочего дня. До и после каждого урока (у логопедов занятия). Учителя, составляя график проветривания, пишут его каждую перемену. Логопед планирует проветривание во время каждого 5-10-минутного перерыва между занятиями. Если я не права, исправьте меня
Спасибо, уже составила график СЭС прошел, все приняли, кому надо могу выслать или загрузить на сайт
Проветривание должно производиться несколько раз в течение рабочего дня. До и после каждого урока (у логопедов занятия). Учителя, составляя график проветривания, пишут его каждую перемену. Логопед планирует проветривание во время каждого 5-10-минутного перерыва между занятиями. Если я не права, исправьте меня
-- "Делай каждый день то, чего больше всего боишься"
Насколько знаю это конечно в рабочее время))Но - всегда за 10 минут до начала подгруппового или фронтального занятия. С индивидуальными сложнее. Как получается и недолго.
Вы не можете начинать темы. Вы не можете редактировать свои сообщения. Вы не можете создавать опросы. Вы не можете вкладывать файлы в сообщения. Вы не можете отвечать на сообщения. Вы не можете удалять свои сообщения. Вы не можете голосовать.
Дефектологу 60x88/16 96 страниц. 2013 год. КАРО Эффективность обучения русскому языку во многом зависит от рационального сочетания традиционных и нетрадиционных технологий. Первый раздел пособия посвящен анализу различных подходов к пониманию педагогических технологий, поскольку в настоящее время в педагогике не существует единой точки зрения на эту проблему. Во втором разделе представлены некоторые нетрадиционные технологии - методы "кейса", "чистого листа"; коммуникативные игры, - которые в адаптированном виде могут быть использованы в процессе обучения русскому языку школьников с интеллектуальной недостаточностью. В качестве иллюстрации использования той или иной технологии предлагаются фрагменты уроков. Пособие адресовано педагогам-дефектологам и студентам педагогических вузов.
График проветривания
