Форум : Постановка звуков : Тема сообщения: Межзубное произношение

© 2004 - 2023 logoburg.com СМИ клуб логопедов Логобург
URL этой темы


 E-Lenka :

5.11.06 22:55
 У ребенка межзубное произношение, произношение звуков смягченное, зубы - мелкие, слегка вогнуты во внутрь.

 Ellee :

7.11.06 03:41
 Необходима зондовая корректировка с постановкой всех дефектных звуков.

 E-Lenka :

7.11.06 12:01
 Зондов боиться... воспринимает еще более-менее гигиенические палочки.. может есть упражнения, которые подскажут логопеды-практики??

 Ellee :

7.11.06 23:18
 Завтра буду на работе и поговорю с коллегами.
Плюс принесу свои методики массажа с работы, может вам что-то и пригодится.

 Ellee :

9.11.06 00:57
 Доброго времени!
На сайте есть несколько материалов, касающихся массажа. Это Краузе, Поваляева (3 гл.) и еще несколько.
Книгу по массажу смогу отсканировать чуть позже - друзья-коллеги снесли домой.

 Ellee :

9.11.06 17:52
 Светланка,
Цитата:

Если можно, выложите ее на всеобщее обозрение. Такие книги очень нужны в работе.

Ну это само собой!
Я не отношусь к тем логопедам, которые дрожат над своими книгами и материалами как над кучей злата.

Если будет интересно, могу выложить в клуб свои разработки по творческому развитию (арт-терапия)

 Светланка :

15.11.06 21:58
 Маруся,
Цитата:

проверьте ребенка на стертую форму дизартрии. по собственному опыту могу сказать, что в 90% случаев межзубное "уходит" само к 9-10 годам. оставшиеся 10% - нелеченные дизартрики.

А с оставшимися 10% вы как занимаетесь?

 Маруся :

16.11.06 13:33
 Как обычно с дизартриками - комплексно. Психоневролог назначает свое лечение, а я на фоне этого лечения ежедневно делаю артик. гимнастику, массаж. Потом, когда поставим звуки, автоматизируем их "карандашом": простой карандаш с гранями зажимаем между зубами и таким образом проговариваем чистоговорки. Попробуйте, эффект увидите моментально, только он также моментально и "уйдет". Это отличное упражнение для дикции, но только для постоянного тренинга. Успехов!

 Калинка :

11.3.07 21:34
 Алегра,
Цитата:

при межзубном произношении звуков очень хорошо помогают упражнения с пробкой от шампанского. если интересует, напишу

Напишите, интересно

 Гость :

12.3.07 22:48
 Цитата:

Маруся пишет:
автоматизируем их "карандашом": простой карандаш с гранями зажимаем между зубами и таким образом проговариваем чистоговорки.

Не совсем понятно, как зажимаем карандаш (вдоль или поперёк).
А как же гласные? (рот должен открываться)

 Маруся :

13.3.07 11:17
 Карандаш зажимаем вдоль растянутой ротовой щели. Губы при этом свободно двигается, так что проблем с гласными не будет. Попробуйте на себе.

 Нат :

14.4.07 17:28
 Тоже впервые слышу про карандаш, спасибо.
Тема очень актуальна, у меня в группе 4 межзубника, все дизартрики. Обязательно направляю к невропатологу, делаю массаж языка + самомассаж - упр. "Покусаем язычок".
А упр. с пробкой от шампанского это как? ;-)

 Маруся :

17.4.07 10:24
 Берете пробку от бутылки шампанского или вина. Она обязательно должна быть пробковой, а не пластмассовой (чтобы не скользила в зубах) и с "набалдашником", а не просто прямая. Ребенок зажимает эту пробку в зубах "набалдашником" вперед и так проговаивает чистоговорки.

 Нат :

18.4.07 20:30
 Маруся, пожалуйста, будьте осторожны! А если ребёнок сделает глубокий вдох? Я конечно понимаю, что он пробку не проглотит, но всё-же это опасно. Или может быть я не права? :-)

 Умница :

20.11.07 18:23
 И что , в детский рот помещается пробка и еще остается воможность говорить?

 Pyatnitsa :

20.11.07 20:51
 Прием зажатого между передними резцами карандаша знаком, но здесь есть один нюанс: Хватцев, который рекомендовал использовать его, подчеркивал, что зажимать нужно тонкую деревянную палочку. А есть ли разница? Существенная! Карандаш толстый, а вот палочка используется тонкая. Смысл этого упражнения - сблизить верхние и нижние резцы, сформировать преграду для "выпадающего" языка. При сжимании зубами карандаша все равно остается большая щель (достаньте карандаш и посмотрите! Т.е. цель не достигнута. Не зря коллега пишет, что эффект будет, если выполнять прием ежедневно). А вот палочка максимально позволяет сблизить зубы и сформировать правильную артикуляционную позицию. Логопеды старой школы ("аксакалы") используют с этой же целью спички с отломанной головкой или затупленные зубочистки. Они зажимаются зубами в поперечном положении и препятствуют межзубному произношению звуков (причем, не только С)

 Irina :

20.11.07 23:46
 А можно в рамках темы обсудить еще такой вопрос:
я сейчас веду работу по автоматизации звука С (было межзубное произношение). При этом параллельно начала постановку Л. Но постановка Л пока что проходит способом закусывания языка между зубами. И что получается: "одно лечим, другое калечим". С одной стороны, избавляемся от межзубного произнесения, с другой - межзубное положение языка закрепляем (пусть временно). Нужно ли повременить с постановкой Л? Или искать другой путь постановки?

 Незабудка :

21.11.07 14:45
 Прочитала сообщение от Irina. Тоже есть вопрос: ребенок ЗПР церебрально-органического генеза, аутист. В этом году уже пойдет в школу. Достаточно хорошо получается "л" между зубами. Но никак не получается перевести язык вверх к основаниям верхних резцов. Как только переводим язык за зубы вверх, получается то деффектное произношение, с которым боролись: у него язык ложится так, как и был до начала коррекции. Можно ли начать автоматизацию звука в таком межзубном положении? Боюсь, что приучу держать язык в межзубном положении, а потом и вовсе не справимся с правильной артикуляцией, учитывая еще его особенности в умственном развитии.

 Маруся :

21.11.07 17:10
 По собственному опыту знаю, как трудно переучивать аутистов. Наличие у вашего ребенка органики позволяет предположить там и ММД или дизартрию стертой формы (называйте как хотите, на мой взгляд это не существенно). Следовательно, правильного положения языка на Л можете не добиться. Мой Вам совет: ставьте звук на слух - чтобы слышалось правильно. Удачи!

 Albina :

21.11.07 18:07
 С такими детками не используют способы постановки звуков от межзубного положения языка.

 Незабудка :

21.11.07 20:35
 Albina, а какие способы постановки посоветуете Вы для постановки звука "Л" у ребенка-аутиста с ЗПР? Механический способ не проходит, пробовала. Зонда не боится, но язык держит очень напряженным и как бы выталкивает зонд изо рта.

 Pyatnitsa :

21.11.07 22:49
 Irina,
Незабудка,
есть хороший действенный способ постановки Л без закусывания языка - от упражнения "Индюк" - ритмичные движения языка в верхнем положении из ротовой полости наружу. Чем быстрее движения, тем отчетливее слышится звук Л - сначала в сочетании со звуком б (что-то наподобие БЛ-БЛ-БЛ), а потом изолированно. Мне способ нравится по двум причинам: 1) можно использовать при межзубных вариантах произношения, 2) быстро дает стойкий эффект.

 Нат :

21.11.07 22:54
 Доброго времени!
У меня в группе "дизартрик", было нарушено много звуков ( в том числе и [к ], [г] и гласные). Поставила все звуки, работала над автоматизацией свистящих, но в речи всё- равно остаётся межзубность. Пробовала и ортодонтическую пластинку Маппи - без результата.
А [л ] всё-таки ставила от межзубного положения и автоматизировала также, то есть не переводила язык вверх к основаниям верхним резцов. Когда у ребёна закрепляется этот звук в речи, язык автоматически "находит" правильное положение.
А вот специальная арт. гимнастика для [л ]:
1. Выработать положение губ при улыбке, чтобы видны были верхние и нижние зубы.
2. Производить быстрые лакательные движения кончиком языка у верхних резцов ("Болтушка". получается слабый звук [л ].
3. Подражать крику осла (ааа- ыы) (ыы- ааа)
На ы - делать резкий оскал и сжать кулаки.
На а - широко раскрыть рот, разжать кулаки.
4. "Индюк".
Можно попробовать ещё так: сделать "Катушечку", затем с силой открыть рот на звук "аа" и одновременно оторвать язык от верхних зубов. При этом получается "ла". Также можно получить "ло". "лу" и т. д.

 Незабудка :

21.11.07 23:13
 Pyatnitsa, Нат, спасибо Вам за советы. "Индюк" у нас получается. Ему даже это нравится. Но пока не отделяет "л" от "б". Попробую и другие предложенные варианты. Может что-то пойдет лучше.

 Умница :

22.11.07 22:22
 подскажите пожайлуста способ коррекции межзубного сигматизма при наличии переднего открытого прикуса

 Helen :

23.11.07 21:45
 Конечно,Маруся, права в том, что обязательно надо проверить ребенка на стертую форму дизартрии. Только стоит ли ждать до 9-10 лет с постановкой звуков?
Я делаю так. Проверяю подъязычную связку- нет ли механических помех для произнесения. Смотрю небо - если готическое, то приходится связку тянуть.
Если небо и связка в норме, то делаю пробы на дизартрию ( в любой книге смотрите).
Если у ребенка дефект смягчения, то скорее всего, вы эту дизартрию и выявите. Само смягчение идет за счет гипертонуса языка - он стоит комом, и таким образом дает артикуляционный уклад для мягкого согласного. Получается , что ребенок не по возрасту сюсюкает.
Первая задача - расслабить язык, снять тонус.
Если ребенка удобно посадить и чуть закинуть ему голову назад - рефлекторно расслабится корень языка. Можно попробовать произносить проблемный звук.
Другой прием ( попробуйте на себе и оцените ощущения): Рот ребенка закрыт, зубы сомкнуты неплотно. Вы большим пальцем нащупываете точку под нижней челюстью - примерно у корня языка- несколько раз плотно ее прижимаете, потом легкими вибрациями воздействуете несколько ( 5-7) секунд. Корень языка расслабляется, язык "опускается" и как бы выезжает к нижним зубам. После такого точечного массажа звук ставится легче, т.к. эффект расслабления сохраняется некоторое время. Ребенок успевает "схватить" кинестетическое ощущение, получить образец правильного собственного звучания.
О массаже для дизартриков хорошо почитать у Е.Ф.Архиповой.

 Albina :

24.11.07 03:14
 Девочки! Такой ещё способ есть, я его часто применяю для звука -л-
Рот открыт, язык чашечкой за верхними зубами- произносим звук ы, опускаем язык-звук а. Вот у Нат третий пунктик об этом же- ыа. Но только язык вверх-вниз.
А когда я начинала работать логопедом, этот способ поняла по другому - язык в верхнем положении произносим ыа. Когда до меня дошло, то была разочарована и сейчас применяю эти два способа. На одном занятии не получится звук, но с такими тренировками положение запоминается.

 Нат :

26.11.07 23:05
 Умница, а может быть направить ребёнка к ортодонту?

 Умница :

27.11.07 09:04
 уже направила,хочу ещё попробовать трейнер.

 Нат :

9.2.11 20:56
 Колллеги! Очень интересный совет получила от одного знакомого логопеда. Конечно, далеко не для всех подходит, но, может, кому-то пригодится. Оказывается, игра на флейте убирает межзубность. Но только именно на флейте, а не на других духовых инструментах.

 Фиалка :

9.2.11 21:48
 А кто-нибудь пробовал исправлять межзубность с помощью бусины во рту? Поделитесь впечатлениями, пожалуйста

 Симпсон :

28.2.11 16:44
 Какая прелесть с флейтой! У меня девочка частоболеющая была, с абсолютным муз. слухом, посоветовала маме записаться на флейту, мол, лёгкие развить надо. Через полгода ребёнок стал реже болеть и ушли межзубные свистящие!
На днях, спустя 7 лет, звоню маме девочки, рассказываю, а она мне полную раскладку артикуляции при игре, в точку!
Как же всех межзубных теперь на флейту определить, быть может, есть игрушечные, но очень похожие на настоящие инструменты?

 Нат :

28.2.11 18:35
 Симпсон, А что, может это идея! :-)

 Сумирэ :

22.3.13 08:03
 я не поняла в чем фишка пробки от шампанского во рту??? какая функция?)))

 Нат :

22.3.13 21:01
 Видимо, имелось в виду изотоническое упражнение для укрепления мышц языка, особенно его кончика. Я делаю его с помощью зонда, который мы с детьми называем "Лимончик". Действительно, хорошо и быстро укрепляется язычок.

 Легри :

26.3.13 11:04
 Цитата:

Нат пишет:
Видимо, имелось в виду изотоническое упражнение для укрепления мышц языка, особенно его кончика. Я делаю его с помощью зонда, который мы с детьми называем "Лимончик". Действительно, хорошо и быстро укрепляется язычок.

А можно немного подробнее рассказать об этом приеме? и какой зонд
называете "Лимончик"? Очень актуально для моей группы. В этом году сразу три межзубника и они пришли ко мне на год. Нарушенные шипяшие, р л ль -поставили и автоматизируем, а вот с межзубностью свистящих сложнее.

 Нат :

27.3.13 17:19
 Это упражнение с сопротивлением. Материал есть в клубе.
*Скрытый текст*
Называемый нами "Лимончик" - это пластмассовый зонд массажный-темпер (зондозаменитель), на конце которого овальная пластинка с мелкими зубчиками. Просим ребёнка выталкивать его кончиком языка и в момент наивысшего сопротивления отпускаем руку.

 Мелисса :

28.3.13 07:13
 Коллеги! Расскажите про бусинку во рту. Не знакома с этим приемом.

 Легри :

28.3.13 13:17
 Нат, спасибо за ответ. Все поняла.

 Симпсон :

27.8.13 14:25
 А мне показалось, что просто ставить преграду (пробку, спички, карандаш и пр.) - это как костыль дать ребёнку, с костылём идёт, а без костыля - нет. Начала большое внимание уделять положению языка за зубами при открытом рте. Если струя идёт по середине языка, то такой нечёткий, фрикативный звук и закрепляю в слогах. Только когда звук автоматизирован и не требует зрительного контроля, предлагаю зубки прикрыть, звук получается чистый, красивый. Утрированно показываю, как неприятно вылетают слюни при м/з произношении и предлагаю впредь говорить, прикрывая зубки. Удачи.

 Мальвина :

21.10.13 21:40
 Коллеги,подскажите. У ребенка 5,5 лет все звуки есть,но межзубные. Особенно заметно свистящие,шипящие (усредненный вариант) и звуки Т,Д. Но проблема в том,что нет верхних зубов,а нижние все кривые и очень мелкие , ребенку не за что уцепиться кончиком языка. Там явно есть дизкомпонент,слюни текут отменно. Мама предлагает сделать перерыв в занятиях до появления верхних зубов. Стоит отпустить?

Другие материалы


Праздники по-русски (подарочное издание)

Праздники по-русски (подарочное издание)


250x320 192 страниц. 2011 год.
Palace Editions,Государственный Русский музей
Праздники, а также сопровождавшие их обряды и обычаи, во все времена исполняли роль главных хранителей духовного единства народов, их религии, истории, бытовых и нравственных устоев. Повторяясь с заданной периодичностью из века в век, из поколения в поколение, они являлись носителями закодированного в них опыта предков. Строгое следование праздничным традициям имело во многом практические цели: праздники, как правило, были связаны с годовым циклом и выражали народную трудовую философию. Не менее, а, возможно, и более важной являлась их религиозная составляющая, ибо именно общая вера превращала совокупность отдельных индивидуумов в сплоченное целое, способное придать государству социальную устойчивость, военную и политическую силу. В русских праздниках, хранящих воспоминания о тысячелетней старине, сплелись христианство и язычество, крестьянская и городская культура, духовное и плотское, свое и иноземное. Развиваясь, обогащаясь, меняясь с течением веков, они, вместе с тем, никогда не теряли неповторимое национальное своеобразие. Традиционные праздники в России являлись истинными выразителями народной души, одновременно ее формируя: в них всегда подразумевалось мало "праздности", но много активного и осмысленного действия.

Постановка звука Ч от сочетания ТЬЩ

Быстрое вызывание звука Ч возможно следующим образомРебенок вывигает губы вперед "рупором" и очень быстро произносит сочетание Т`Щ-Т`Щ... с мощным выдохом (воздушная струя контролируется ладонью). При сокращении паузы между звуками слышится четкий звук Ч. ...

Автоматизация звука Сь

Карточки для автоматизации звука Сь в слогах, предложениях, тексте.
№ 1 Звук «Сь» 1) Повторить слоги 8-9 раз: С____________________Я С____________________Ё С____________________Ю С____________________Е 2) Повторить слоги 8-9 раз: ся-сё-сю си-се-сю сю-ся-сё се-си-сю ся-си-се си-сё-си 3). Повторить слова 8-9 раз: сядь Сёма Сима сила сито сел сев свет 4). Повторить слова 8-9 раз: синий ситец серп сено седло свечи свинка слива 5). Повторить слова 8-9 раз: сильный сетка семечка секунда свинка сливки сметана снег 6). Повторить слова 8-9 раз: снегирь снимок спица степь стены смесь слесарь сестра 7). Повторить слова 8-9 раз: гусенок лисенок осина носилки лисичка посев песец письмо 8). Повторить слова 8-9 раз: система сосёнка сосиски сессия моська посев кисель персик 9). Повторить слова 8-9 раз: ось весь гусь лось рысь брось боюсь смесь 10). «Скажи ласково» бусы-бусинка ананас-… сосн ...



Карта сайта
nach oben