|
E-Lenka :
|
5.11.06 22:55 |
 У ребенка межзубное произношение, произношение звуков смягченное, зубы - мелкие, слегка вогнуты во внутрь. | |
|
Ellee : |
7.11.06 03:41 |
|
Необходима зондовая корректировка с постановкой всех дефектных звуков. | |
|
E-Lenka : |
7.11.06 12:01 |
|
Зондов боиться... воспринимает еще более-менее гигиенические палочки.. может есть упражнения, которые подскажут логопеды-практики?? | |
|
Ellee : |
7.11.06 23:18 |
Завтра буду на работе и поговорю с коллегами.
Плюс принесу свои методики массажа с работы, может вам что-то и пригодится. | |
|
Ellee : |
9.11.06 00:57 |
Доброго времени!
На сайте есть несколько материалов, касающихся массажа. Это Краузе, Поваляева (3 гл.) и еще несколько.
Книгу по массажу смогу отсканировать чуть позже - друзья-коллеги снесли домой. | |
|
Ellee : |
9.11.06 17:52 |
Светланка,
Цитата:
Если можно, выложите ее на всеобщее обозрение. Такие книги очень нужны в работе.
Ну это само собой!
Я не отношусь к тем логопедам, которые дрожат над своими книгами и материалами как над кучей злата.
Если будет интересно, могу выложить в клуб свои разработки по творческому развитию (арт-терапия) | |
|
Светланка : |
15.11.06 21:58 |
Маруся,
Цитата:
проверьте ребенка на стертую форму дизартрии. по собственному опыту могу сказать, что в 90% случаев межзубное "уходит" само к 9-10 годам. оставшиеся 10% - нелеченные дизартрики.
А с оставшимися 10% вы как занимаетесь? | |
|
Маруся : |
16.11.06 13:33 |
|
Как обычно с дизартриками - комплексно. Психоневролог назначает свое лечение, а я на фоне этого лечения ежедневно делаю артик. гимнастику, массаж. Потом, когда поставим звуки, автоматизируем их "карандашом": простой карандаш с гранями зажимаем между зубами и таким образом проговариваем чистоговорки. Попробуйте, эффект увидите моментально, только он также моментально и "уйдет". Это отличное упражнение для дикции, но только для постоянного тренинга. Успехов! | |
|
Калинка : |
11.3.07 21:34 |
Алегра,
Цитата:
при межзубном произношении звуков очень хорошо помогают упражнения с пробкой от шампанского. если интересует, напишу
Напишите, интересно | |
|
Гость : |
12.3.07 22:48 |
|
Цитата:
Маруся пишет:
автоматизируем их "карандашом": простой карандаш с гранями зажимаем между зубами и таким образом проговариваем чистоговорки.
Не совсем понятно, как зажимаем карандаш (вдоль или поперёк).
А как же гласные? (рот должен открываться)
| |
|
Маруся : |
13.3.07 11:17 |
|
Карандаш зажимаем вдоль растянутой ротовой щели. Губы при этом свободно двигается, так что проблем с гласными не будет. Попробуйте на себе. | |
|
Нат : |
14.4.07 17:28 |
Тоже впервые слышу про карандаш, спасибо.
Тема очень актуальна, у меня в группе 4 межзубника, все дизартрики. Обязательно направляю к невропатологу, делаю массаж языка + самомассаж - упр. "Покусаем язычок".
А упр. с пробкой от шампанского это как?  | |
|
Маруся : |
17.4.07 10:24 |
|
Берете пробку от бутылки шампанского или вина. Она обязательно должна быть пробковой, а не пластмассовой (чтобы не скользила в зубах) и с "набалдашником", а не просто прямая. Ребенок зажимает эту пробку в зубах "набалдашником" вперед и так проговаивает чистоговорки. | |
|
Нат : |
18.4.07 20:30 |
Маруся, пожалуйста, будьте осторожны! А если ребёнок сделает глубокий вдох? Я конечно понимаю, что он пробку не проглотит, но всё-же это опасно. Или может быть я не права?  | |
|
Умница : |
20.11.07 18:23 |
|
И что , в детский рот помещается пробка и еще остается воможность говорить? | |
|
Pyatnitsa : |
20.11.07 20:51 |
|
Прием зажатого между передними резцами карандаша знаком, но здесь есть один нюанс: Хватцев, который рекомендовал использовать его, подчеркивал, что зажимать нужно тонкую деревянную палочку. А есть ли разница? Существенная! Карандаш толстый, а вот палочка используется тонкая. Смысл этого упражнения - сблизить верхние и нижние резцы, сформировать преграду для "выпадающего" языка. При сжимании зубами карандаша все равно остается большая щель (достаньте карандаш и посмотрите! Т.е. цель не достигнута. Не зря коллега пишет, что эффект будет, если выполнять прием ежедневно). А вот палочка максимально позволяет сблизить зубы и сформировать правильную артикуляционную позицию. Логопеды старой школы ("аксакалы") используют с этой же целью спички с отломанной головкой или затупленные зубочистки. Они зажимаются зубами в поперечном положении и препятствуют межзубному произношению звуков (причем, не только С) | |
|
Irina : |
20.11.07 23:46 |
А можно в рамках темы обсудить еще такой вопрос:
я сейчас веду работу по автоматизации звука С (было межзубное произношение). При этом параллельно начала постановку Л. Но постановка Л пока что проходит способом закусывания языка между зубами. И что получается: "одно лечим, другое калечим". С одной стороны, избавляемся от межзубного произнесения, с другой - межзубное положение языка закрепляем (пусть временно). Нужно ли повременить с постановкой Л? Или искать другой путь постановки? | |
|
Незабудка : |
21.11.07 14:45 |
|
Прочитала сообщение от Irina. Тоже есть вопрос: ребенок ЗПР церебрально-органического генеза, аутист. В этом году уже пойдет в школу. Достаточно хорошо получается "л" между зубами. Но никак не получается перевести язык вверх к основаниям верхних резцов. Как только переводим язык за зубы вверх, получается то деффектное произношение, с которым боролись: у него язык ложится так, как и был до начала коррекции. Можно ли начать автоматизацию звука в таком межзубном положении? Боюсь, что приучу держать язык в межзубном положении, а потом и вовсе не справимся с правильной артикуляцией, учитывая еще его особенности в умственном развитии. | |
|
Маруся : |
21.11.07 17:10 |
|
По собственному опыту знаю, как трудно переучивать аутистов. Наличие у вашего ребенка органики позволяет предположить там и ММД или дизартрию стертой формы (называйте как хотите, на мой взгляд это не существенно). Следовательно, правильного положения языка на Л можете не добиться. Мой Вам совет: ставьте звук на слух - чтобы слышалось правильно. Удачи! | |
|
Albina : |
21.11.07 18:07 |
|
С такими детками не используют способы постановки звуков от межзубного положения языка. | |
|
Незабудка : |
21.11.07 20:35 |
|
Albina, а какие способы постановки посоветуете Вы для постановки звука "Л" у ребенка-аутиста с ЗПР? Механический способ не проходит, пробовала. Зонда не боится, но язык держит очень напряженным и как бы выталкивает зонд изо рта. | |
|
Pyatnitsa : |
21.11.07 22:49 |
Irina,
Незабудка,
есть хороший действенный способ постановки Л без закусывания языка - от упражнения "Индюк" - ритмичные движения языка в верхнем положении из ротовой полости наружу. Чем быстрее движения, тем отчетливее слышится звук Л - сначала в сочетании со звуком б (что-то наподобие БЛ-БЛ-БЛ), а потом изолированно. Мне способ нравится по двум причинам: 1) можно использовать при межзубных вариантах произношения, 2) быстро дает стойкий эффект. | |
|
Нат : |
21.11.07 22:54 |
Доброго времени!
У меня в группе "дизартрик", было нарушено много звуков ( в том числе и [к ], [г] и гласные). Поставила все звуки, работала над автоматизацией свистящих, но в речи всё- равно остаётся межзубность. Пробовала и ортодонтическую пластинку Маппи - без результата.
А [л ] всё-таки ставила от межзубного положения и автоматизировала также, то есть не переводила язык вверх к основаниям верхним резцов. Когда у ребёна закрепляется этот звук в речи, язык автоматически "находит" правильное положение.
А вот специальная арт. гимнастика для [л ]:
1. Выработать положение губ при улыбке, чтобы видны были верхние и нижние зубы.
2. Производить быстрые лакательные движения кончиком языка у верхних резцов ("Болтушка". получается слабый звук [л ].
3. Подражать крику осла (ааа- ыы) (ыы- ааа)
На ы - делать резкий оскал и сжать кулаки.
На а - широко раскрыть рот, разжать кулаки.
4. "Индюк".
Можно попробовать ещё так: сделать "Катушечку", затем с силой открыть рот на звук "аа" и одновременно оторвать язык от верхних зубов. При этом получается "ла". Также можно получить "ло". "лу" и т. д. | |
|
Незабудка : |
21.11.07 23:13 |
|
Pyatnitsa, Нат, спасибо Вам за советы. "Индюк" у нас получается. Ему даже это нравится. Но пока не отделяет "л" от "б". Попробую и другие предложенные варианты. Может что-то пойдет лучше. | |
|
Умница : |
22.11.07 22:22 |
|
подскажите пожайлуста способ коррекции межзубного сигматизма при наличии переднего открытого прикуса | |
|
Helen : |
23.11.07 21:45 |
Конечно,Маруся, права в том, что обязательно надо проверить ребенка на стертую форму дизартрии. Только стоит ли ждать до 9-10 лет с постановкой звуков?
Я делаю так. Проверяю подъязычную связку- нет ли механических помех для произнесения. Смотрю небо - если готическое, то приходится связку тянуть.
Если небо и связка в норме, то делаю пробы на дизартрию ( в любой книге смотрите).
Если у ребенка дефект смягчения, то скорее всего, вы эту дизартрию и выявите. Само смягчение идет за счет гипертонуса языка - он стоит комом, и таким образом дает артикуляционный уклад для мягкого согласного. Получается , что ребенок не по возрасту сюсюкает.
Первая задача - расслабить язык, снять тонус.
Если ребенка удобно посадить и чуть закинуть ему голову назад - рефлекторно расслабится корень языка. Можно попробовать произносить проблемный звук.
Другой прием ( попробуйте на себе и оцените ощущения): Рот ребенка закрыт, зубы сомкнуты неплотно. Вы большим пальцем нащупываете точку под нижней челюстью - примерно у корня языка- несколько раз плотно ее прижимаете, потом легкими вибрациями воздействуете несколько ( 5-7) секунд. Корень языка расслабляется, язык "опускается" и как бы выезжает к нижним зубам. После такого точечного массажа звук ставится легче, т.к. эффект расслабления сохраняется некоторое время. Ребенок успевает "схватить" кинестетическое ощущение, получить образец правильного собственного звучания.
О массаже для дизартриков хорошо почитать у Е.Ф.Архиповой. | |
|
Albina : |
24.11.07 03:14 |
Девочки! Такой ещё способ есть, я его часто применяю для звука -л-
Рот открыт, язык чашечкой за верхними зубами- произносим звук ы, опускаем язык-звук а. Вот у Нат третий пунктик об этом же- ыа. Но только язык вверх-вниз.
А когда я начинала работать логопедом, этот способ поняла по другому - язык в верхнем положении произносим ыа. Когда до меня дошло, то была разочарована и сейчас применяю эти два способа. На одном занятии не получится звук, но с такими тренировками положение запоминается. | |
|
Нат : |
26.11.07 23:05 |
|
Умница, а может быть направить ребёнка к ортодонту? | |
|
Умница : |
27.11.07 09:04 |
|
уже направила,хочу ещё попробовать трейнер. | |
|
Нат : |
9.2.11 20:56 |
|
Колллеги! Очень интересный совет получила от одного знакомого логопеда. Конечно, далеко не для всех подходит, но, может, кому-то пригодится. Оказывается, игра на флейте убирает межзубность. Но только именно на флейте, а не на других духовых инструментах. | |
|
Фиалка : |
9.2.11 21:48 |
|
А кто-нибудь пробовал исправлять межзубность с помощью бусины во рту? Поделитесь впечатлениями, пожалуйста | |
|
Симпсон : |
28.2.11 16:44 |
Какая прелесть с флейтой! У меня девочка частоболеющая была, с абсолютным муз. слухом, посоветовала маме записаться на флейту, мол, лёгкие развить надо. Через полгода ребёнок стал реже болеть и ушли межзубные свистящие!
На днях, спустя 7 лет, звоню маме девочки, рассказываю, а она мне полную раскладку артикуляции при игре, в точку!
Как же всех межзубных теперь на флейту определить, быть может, есть игрушечные, но очень похожие на настоящие инструменты? | |
|
Нат : |
28.2.11 18:35 |
|
Симпсон, А что, может это идея! | |
|
Сумирэ : |
22.3.13 08:03 |
|
я не поняла в чем фишка пробки от шампанского во рту??? какая функция?))) | |
|
Нат : |
22.3.13 21:01 |
|
Видимо, имелось в виду изотоническое упражнение для укрепления мышц языка, особенно его кончика. Я делаю его с помощью зонда, который мы с детьми называем "Лимончик". Действительно, хорошо и быстро укрепляется язычок. | |
|
Легри : |
26.3.13 11:04 |
|
Цитата:
Нат пишет:
Видимо, имелось в виду изотоническое упражнение для укрепления мышц языка, особенно его кончика. Я делаю его с помощью зонда, который мы с детьми называем "Лимончик". Действительно, хорошо и быстро укрепляется язычок.
А можно немного подробнее рассказать об этом приеме? и какой зонд
называете "Лимончик"? Очень актуально для моей группы. В этом году сразу три межзубника и они пришли ко мне на год. Нарушенные шипяшие, р л ль -поставили и автоматизируем, а вот с межзубностью свистящих сложнее. | |
|
Нат : |
27.3.13 17:19 |
Это упражнение с сопротивлением. Материал есть в клубе.
*Скрытый текст*
Называемый нами "Лимончик" - это пластмассовый зонд массажный-темпер (зондозаменитель), на конце которого овальная пластинка с мелкими зубчиками. Просим ребёнка выталкивать его кончиком языка и в момент наивысшего сопротивления отпускаем руку. | |
|
Мелисса : |
28.3.13 07:13 |
|
Коллеги! Расскажите про бусинку во рту. Не знакома с этим приемом. | |
|
Легри : |
28.3.13 13:17 |
|
Нат, спасибо за ответ. Все поняла. | |
|
Симпсон : |
27.8.13 14:25 |
|
А мне показалось, что просто ставить преграду (пробку, спички, карандаш и пр.) - это как костыль дать ребёнку, с костылём идёт, а без костыля - нет. Начала большое внимание уделять положению языка за зубами при открытом рте. Если струя идёт по середине языка, то такой нечёткий, фрикативный звук и закрепляю в слогах. Только когда звук автоматизирован и не требует зрительного контроля, предлагаю зубки прикрыть, звук получается чистый, красивый. Утрированно показываю, как неприятно вылетают слюни при м/з произношении и предлагаю впредь говорить, прикрывая зубки. Удачи. | |
|
Мальвина : |
21.10.13 21:40 |
|
Коллеги,подскажите. У ребенка 5,5 лет все звуки есть,но межзубные. Особенно заметно свистящие,шипящие (усредненный вариант) и звуки Т,Д. Но проблема в том,что нет верхних зубов,а нижние все кривые и очень мелкие , ребенку не за что уцепиться кончиком языка. Там явно есть дизкомпонент,слюни текут отменно. Мама предлагает сделать перерыв в занятиях до появления верхних зубов. Стоит отпустить? | |
|
