Л.А. Венгер, Е.Л. Агаева, Р.И. Бардина, В.В. Брофман, А.И. Булычева, И.А. Бурлакова, Н.Б. Венгер, О.М. Дьяченко, Т.В. Лаврентьева, И.А. Рудовская, В.В. Холмовская, Л.И. Цеханская.

Диагностические методики для определения уровня умственного развития и предпосылок учебной деятельности.

Психокоррекция задержки речевого развития у детей 2-3 лет: Пособие для психологов, воспитателей и родителей
Матвеева Н.Н.

В пособии представлена методика коррекционной работы педагога-психолога с детьми 2-3 лет с задержкой речевого развития. Рассмотрены психологические аспекты влияния деятельности общения со взрослым на речевое развитие ребенка раннего возраста, предложена оригинальная диагностическая методика изучения коммуникативной деятельности детей раннего возраста с задержкой речевого развития, описана коррекционно-педагогическая программа для детей данной категории, приведены конспекты занятий. Книга адресована психологам, дефектологам, воспитателям и родителям

Оптимизация обучения и развития детей с ММД
Ясюкова Л. А.
Причины возникновения и особенности проявления
минимальных мозговых дисфункций у детей. Критерии диагностики. Типы детей с ММД. Рекомендации и др.

Психологическая помощь дошкольникам с общим недоразвитием речи
Волковская Т.Н., Юсупова Г.Х.
В пособии рассматриваются психологические особенности дошкольников с общим недоразвитием речи. Представлены рекомендации по организации и содержанию психокоррекционной работы с детьми с общим недоразвитием речи в условиях логопедического детского сада. Описаны игры и упражнения по профилактике и коррекции нарушений личностного развития у детей данной категории.
Адресовано психологам, логопедам, учителям-дефектологам.

Развитие мыслительных действий с понятиями
Прислала Фокина
Эта программа предназначена для учащихся 2-5-го классов и направлена на формирование основных мыслительных действий и умений, которые необходимы при работе с понятиями (обобщение, абстрагирование, анализ, сравнение, выделение существенных признаков и определение понятий).

не известен
Диагностиченские задания, используемые на этапе фронтального изучения детей для выявления предпосылок адаптационных нарушений

Занятия психолога с детьми 2—4-х лет в период адаптации к дошкольному учреждению.
РоньжинаА.С.
Занятия психолога с детьми 2-4-х лет в период адаптации к дошкольному учреждению
— В пособии представлен цикл занятий, которые помогут детям 2-4-х лет успешно адаптироваться к условиям дошкольного учреждения.
Игры и упражнения, составляющие основу занятий, способствуют снятию психоэмоционального напряжения, снижению импульсивности, тревоги и агрессии, совершенствованию коммуникативных, игровых и двигательных навыков, развитию познавательных процессов, оптимизации детско-родительских отношений.

О.Б. Конева
Учебное пособие.
В учебном пособии рассматриваются основные теоретические концепции и проблемы психологической готовности ребенка к обучению в школе, представлены различные аспекты психического здоровья школьников. Показана роль психологической поддержки семьи при поступлении ребенка в школу. Особое внимание уделяется рассмотрению компонентов психологической готовности.
Учебное пособие предназначено студентам факультета психологии, практическим психологам.

Анкета и памятка для родителей в период адаптации детей, мл. группа.

Направленная игротерапия агрессивности у детей: альбом диагностических и коррекционных методик.
Романов А. А.
Рекомендуется для практических психологов, всех кто интересуется диагностикой и игровыми регулятивно-коммуникативными подходами к коррекции нарушений поведения и эмоциональных расстройств у детей дошкольного и младшего школьного возраста.