Раздел: Психология | Рейтинг: 8.50(Голосов: 2) |
132 |
106.57 KB
Снижение враждебности дошкольников во взаимоотношениях с взрослыми и сверстниками составила: педагог-психолог Рыбакова Е.А., г. Владимир
Серия игровых упражнений
Раздел: Психология | Рейтинг: 8.50(Голосов: 2) |
132 |
106.57 KB Снижение враждебности дошкольников во взаимоотношениях с взрослыми и сверстниками составила: педагог-психолог Рыбакова Е.А., г. Владимир Серия игровых упражнений |
Раздел: Психология | Рейтинг: 7.75(Голосов: 4) |
421 |
122.90 KB Развитие мыслительных действий с понятиями Прислала Фокина Эта программа предназначена для учащихся 2-5-го классов и направлена на формирование основных мыслительных действий и умений, которые необходимы при работе с понятиями (обобщение, абстрагирование, анализ, сравнение, выделение существенных признаков и определение понятий). |
Раздел: Психология | Рейтинг: 7.75(Голосов: 4) |
514 |
143.31 KB Коррекционная работа с детьми О.В. Кардашина, В.Родионов, М.Ступницкая, О.Хухлаева Блок психологических занятий из программы для младших школьников |
Раздел: Психология | Рейтинг: 8.00(Голосов: 3) |
160 |
43.20 KB Работа с агрессивными и гиперактивными детьми; работа с тревожными детьми. составила: педагог-психолог МБДОУ г. Владимира № 89 Рыбакова Е.А. Консультации педагога-психолога ДОУ. |
Раздел: Психология | Рейтинг: 1.00(1 голос) |
123 |
134.69 KB Профессия - Следователь Фокина Модифицированный конспект урока из программы |
Раздел: Психология | Рейтинг: 6.25(Голосов: 4) |
202 |
344.14 KB ПРОФЕССИЯ — ПРОДАВЕЦ Фокина Н. И. Конспект открытого психологического занятия – игры - соревнования по программе «Формирование учебно – познавательных мотивов на основе знакомства с профессией и развития творческого мышления». |
Раздел: Психология | Рейтинг: 9.00(Голосов: 2) |
332 |
934.18 KB Развитие самосознания и индивидуальности. Выпуск 1. Какой Я? Лебеденко Е.Н. Вашему вниманию предлагается комплект, в который входят творческая тетрадь с заданиями и информацией для ребенка и методическое руководство к проведению диагностических и коррекционно-развивающих занятий. Материал пособия нацелен на развитие самосознания и самооценки, эмоциональ- ной сферы и индивидуальных способностей, коммуникативных навыков и социаль- ной активности. Комплект предназначен для проведения групповых и индивидуальных занятий с младшими школьниками, а также для индивидуальной работы с детьми старшего дошкольного возраста. Творческая тетрадь. - М.: Книголюб, 2005. - 32 с. |
Раздел: Психология | Рейтинг: 9.00(1 голос) |
401 |
293.85 KB Л. Д. Постоева, Г.А. Лукина В пособии представлен курс коррекционно-развивающих занятий с дошкольниками, проводимых совместно психологом и преподавателем изобразительной деятельности (воспитателем). Использование предложенного курса способствует снижению тревожности, формированию положительной самооценки, развитию коммуникативных навыков и творческих способностей детей 4-6 лет. Приложение к пособию поможет специалистам оснастить занятия необходимым иллюстративным материалом. Адресовано психологам, преподавателям изобразительной деятельности, воспитателям дошкольных образовательных учреждений и коррекционно-развивающих центров. М.: Книголюб, 2006. - 64 с. (Психологическая служба.) |
Раздел: Психология | Рейтинг: 9.00(1 голос) |
66 |
480.59 KB Игры с аутичным ребенком. Установление контакта, способы взаимодействия, развитие речи, психотерапия . Янушко Е.А. Практические советы, обращенные к близким аутичного ребенка, объясняют как оптимально организовать его режим дня и быт, создать необходимые условия для игр и занятий. Рекомендации педагогам и психологам, которые работают с аутичными детьми, предлагают варианты действий в сложных ситуациях. |
Раздел: Психология | Рейтинг: 7.83(Голосов: 6) |
262 |
336.82 KB Лэндрет Г. Техасский детский психотерапевт делится в этой книге своим опытом по игровой недирективной терапии. Методика недирективной игротерапии основана на гуманистической клиент-центрированной терапии Карла Роджерса. Книга может быть использована психологами в качестве методического пособия для практической работы с детьми. Применять недирективный метод актуально как в коррекционном плане, так и в диагностической работе, особенно с современными детьми, чье доверие ко взрослым существенно снижено. |