Использование сенсорных игр для установления эмоционального контакта с аутичным ребенком
Е.А. Янушко
Статья раскрывает особенности коррекционной работы с аутичным
ребенком, рассказывает об использовании сенсорных игр как
возможности установления контакта с такими детьми. В статье также
представлены виды сенсорных игр, рекомендации по их проведению.

Элементы психотерапии в работе логопеда.

Ю.Жихарева, Е.А.Глаголева
Материалы из журнала

Особенности формирования речи у детей
Филичева Т.В.
Характеристика дополнительного четвертого уровня речевого развития.

Володина С.А.
Курсовая.
Дается характеристика особенностей речевого развития детей с общим недоразвитием речи в сравнении с нормой.

Формы организации коррекционно-педагогической работы специалиста-дефектолога с семьей, воспитывающей ребенка раннего возраста с нарушениями психофизического развития (методические рекомендации)
Г.А.МИШИНА
В данных методических рекомендациях рассматриваются цели, принципы и возможные формы работы специалиста-дефектолога с родителями, воспитывающими детей с отклонениями в развитии.

Шиманчук Ю.Н.
Фомирование фонематического восприятия у детей с ОНР.
В дипломной работе представлен опыт формирования фонематического восприятия у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

Формирование фонематического анализа и синтеза при дислексии у младших школьников
Чернякова Е.Н.
Квалификационная работа.
Формирование фонематического анализа и синтеза при дислексии у младших школьников.
Приложение.
Графики.

Формирование системных лексических представлений у дошкольников с общим недоразвитием речи
Безрукова О.А.
Несформированность словаря (наряду с несформированностью грамматических представлений) являются наиболее значимыми, ведущими симптомами общего недоразвития речи, от устранения которых напрямую зависит успешность коррекционной работы по преодолению этой речевой патологии. Без освоения лексической системы языка невозможно овладеть речью как средством общения. Развитие словаря является необходимым условием для формирования у ребенка полноценных представлений о речеязыковой системе в целом.

Формирование связной речи детей пятого года жизни на занятиях с игрушками
Кузовникова О.Н.
В работе раскрываются лингвистические и психологические основы формирования связной речи у дошкольников, проводится анализ научно-методической литературы, выделяются особенности развития связной речи в дошкольном возрасте, а также дается методика формирования связной речи у детей пятого года жизни.