Соколова С. Г.
Дипломная работа.
Воспитание контроля и самоконтроля
в процессе формирования письма
у детей с задержкой психического развития.

Особенности подбора лингвистического материала
Господарева С.Ф.
Выпускная работа посвящена обобщению опыта коррекции речи детей с дизартрией.В работе раскрывается актуальность проблемы.Отображаются принципы отбора лингвистического материала.Приведены обоснования последовательности формирования звуков.В приложении представлены занятия по изложенной теме.

Н.Миронова
Статья из журнала "Дошкольное воспитание" №6/2006

Ю. Жихарева
Готовность к школе - что это такое?
Статья дает ответ на вопрос: Что такое готовность ребенка к школе?

Наталья Гуцко, Михаил Кошман.
Организационно-методические особенности физического воспитания детей старшего дошкольного возраста, имеющих патологию речи.
Статья

Борисенко Т.Н., Бурова Ю.С., Хисамова Х.А.
Дети с фенилкетонурией.
В статье рассказывается об особенностях психоречевого развития и перспективах комплексной реабилитации детей с фенилкетонурией.

Дефектологическое сопровождение учащихся с ЗПР в общеобразовательной школе
А.Д.Вильшанская
Статья написана в журнале Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Вданной статье представлены практические материалы для учителя-дефектолога (специального педагога), которые могут использоваться специалистами, работающими в общеобразовательных школах и специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VII вида. Они включают перечень документации, которую заполняет специальный педагог в процессе работы, бланки дефектологических представлений на учащихся различного возраста, планирование работы на год.

Надрус И. В.
Диагностика дислексий и дисграфий.

Комплексный подход в диагностике и коррекции общего недоразвития речи у детей.
Л В. Лопатина Журнал «Дошкольная педагогика» № 5 (14) с. 32-35
Автор описывает комплексный подход в логопедии, который касается не только диагностики речевых расстройств, но также реализуется в процессе логопедического воздействия, которое направлено на коррекцию как непосредственно нарушенной речевой функции, так и целого ряда неречевых функций

Диагностика одаренных детей.