О метаязыковой деятельности двух референциальных детей: Лиза и Женя
Татьяна Александровна Воробьева
В статье рассмотрены проявления метаязыковой деятельности двух детей референциального типа, Жени Г. и Лизы Е. по материалам дневников речевого развития детей, которые велись их родителями-лингвистами. В работе выявлены индивидуальные проявления метаязыковой деятельности. В результате сравнения проявлений метаязыковой деятельности детей делается вывод, что не все разновидности проявлений метаязыковой деятельности Жени Г. есть в речи Лизы Е. (и наоборот): для Лизы характерна «генерализирующая» метаязыковая деятельность: стремление к обобщению, а для Жени - «дифференцирующая» метаязыковая деятельность: стремление к разделению, разграничению в рассуждениях. Выдвигается предположение, что данные различия связаны с полом ребенка. Подтверждается точка зрения Г.Р. Добровой: проявления метаязыковой деятельности характерны не для всех детей в полной мере.

Словообразовательные инновации у референциальных и экспрессивных детей как одна из разновидностей метаязыковой деятельности
Татьяна Александровна Воробьева
Изучение детских инноваций, под которыми в статье понимаются,
вслед за С. Н. Цейтлин, «любой языковой факт, зафиксированный в
речи ребенка и отсутствующий в общем употреблении» [1, с. 163],
является сегодня важным для онтолингвистики: анализ структуры
таких речевых образований поможет в построении системы правил,
руководящих речью [2, с. 48]. Исследованием детских речевых
инноваций занимались такие ученые, как А. Н. Гвоздев [3], С. Н.
Цейтлин [1, 2] Т. А. Гридина [4, С. 5 – 39], но детская метаязыковая
деятельность в контексте вариативности речевого онтогенеза пока
практически не изучена [5, с. 182]. Поэтому в данной статье
предпринимается попытка сравнить различные проявления
метаязыковой деятельности двух референциальных детей, Лизы Е. и
Жени Г., а также словообразовательные инновации экспрессивных и
референциальных детей в возрасте от 2.9.1 до 3.10.8 лет в рамках
исследования метаязыковой деятельности детей с разными
стратегиями освоения языка.

Предупреждение отклонений речевого развития у детей раннего возраста
Шереметьева Елена Викторовна
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук.

Комплексная абилитация неговорящих детей раннего возраста
Карелина И.Б.
Монография.
Монография посвящена проблемам выявления и коррекции задержек речевого развития у детей от 0 до 3 лет. В ней освящены вопросы аномального и нормального речевого развития детей от 0 до 3 лет, подробно описана симптоматика задержек речевого развития, представлена их классификация, методы медицинского, психологического и логопедического обследования детей раннего возраста, а также разработана система комплексной абилитации неговорящих детей раннего возраста. Монография написана с учетом современных данных и собственных многолетних исследований и методических разработок автора. Монография может быть полезна для врачей педиатров, неврологов, психиатров, оториноларингологов, логопедов, психологов, дефектологов и студентов медицинских, педагогических ВУЗов, а также для родителей, имеющих детей с проблемами в развитии.

Использование информационно – коммуникационных технологий на логопедических занятиях как средство повышения мотивации и эффективности коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ
Федорова Елена Сергеевна
В данной статье мы делимся опытом применения компьютерных презентаций, что позволяет оптимизировать педагогический процесс, индивидуализировать обучение детей с нарушениями развития и значительно повысить эффективность любой деятельности.

Кукса Валерия
Статья из журнала

Материалы для проверки состояния речи детей с нарушениями слуха в начальной школе II вида
Святоха Н.В., Яншина Т.М.
В статье представлены материалы проверок состояния речи учащихся начальных классов школы для слабослышащих и позднооглохших детей (2 отделение). В соответствии с программными требованиями специально подобраны виды заданий, которые позволяют проверить овладение словарем, развитие связной речи, некоторые грамматические умения и навыки.

Методические рекомендации по написанию рефератов, курсовых и дипломных работ по логопедии
Вакуленко Л.С.
Цель пособия – помочь студентам в подготовке, выполнении и оформлении рефератов, курсовых и дипломных работ.

Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука Ш у детей с дизартрией
Руденко Елена Анатольевна
Руденко Елена Анатольевна
Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука Ш у детей с дизартрией

Социально-педагогическая деятельность в группе детей с ОДА
Сорова Татьяна Сергеевна
Показана работа в группе детей с нарушением опорно-двигательного аппарата.