Сортировать по:
Название (  )
Дата ()
Рейтинг ()
Популярности ()
Эти файлы отсортированы: по дате (более новые файлы показывать первыми)
|
Раздел : Статьи, рефераты, письменные работы : О метаязыковой деятельности двух ...
|
| О метаязыковой деятельности двух ...
|
|
О метаязыковой деятельности двух референциальных детей: Лиза и Женя
Татьяна Александровна Воробьева
В статье рассмотрены проявления метаязыковой деятельности двух детей референциального типа, Жени Г. и Лизы Е. по материалам дневников речевого развития детей, которые велись их родителями-лингвистами. В работе выявлены индивидуальные проявления метаязыковой деятельности. В результате сравнения проявлений метаязыковой деятельности детей делается вывод, что не все разновидности проявлений метаязыковой деятельности Жени Г. есть в речи Лизы Е. (и наоборот): для Лизы характерна «генерализирующая» метаязыковая деятельность: стремление к обобщению, а для Жени - «дифференцирующая» метаязыковая деятельность: стремление к разделению, разграничению в рассуждениях. Выдвигается предположение, что данные различия связаны с полом ребенка. Подтверждается точка зрения Г.Р. Добровой: проявления метаязыковой деятельности характерны не для всех детей в полной мере.
|
0
579.12 KB
| | Оценить этот файл | Сообщить другу |
|
|
|
Раздел : Статьи, рефераты, письменные работы : Словообразовательные инновации у ...
|
| Словообразовательные инновации у ...
|
|
Словообразовательные инновации у референциальных и экспрессивных детей как одна из разновидностей метаязыковой деятельности
Татьяна Александровна Воробьева
Изучение детских инноваций, под которыми в статье понимаются,
вслед за С. Н. Цейтлин, «любой языковой факт, зафиксированный в
речи ребенка и отсутствующий в общем употреблении» [1, с. 163],
является сегодня важным для онтолингвистики: анализ структуры
таких речевых образований поможет в построении системы правил,
руководящих речью [2, с. 48]. Исследованием детских речевых
инноваций занимались такие ученые, как А. Н. Гвоздев [3], С. Н.
Цейтлин [1, 2] Т. А. Гридина [4, С. 5 – 39], но детская метаязыковая
деятельность в контексте вариативности речевого онтогенеза пока
практически не изучена [5, с. 182]. Поэтому в данной статье
предпринимается попытка сравнить различные проявления
метаязыковой деятельности двух референциальных детей, Лизы Е. и
Жени Г., а также словообразовательные инновации экспрессивных и
референциальных детей в возрасте от 2.9.1 до 3.10.8 лет в рамках
исследования метаязыковой деятельности детей с разными
стратегиями освоения языка.
|
|
1
296.24 KB
| | Оценить этот файл | Сообщить другу |
|
|
|
Раздел : Статьи, рефераты, письменные работы : Игра как средство коррекции мышления
|
| Игра как средство коррекции мышления
|
|
Дидактическая игра как средство коррекции наглядно-образного мышления детей с нарушением интеллекта
Сорова Татьяна Сергеевна
БОльшой теоретический материал по особенностям наглядно-образного мышления детей с нарушением интеллекта, даётся анализ возможностей использования дидактической игры в коррекции наглядно-образного мышления у детей с нарушением интеллекта. В практической части есть подборка игр.
|
|
190
141.07 KB
| | Рейтинг: 8.00 (1 голос) Оценить этот файл | Сообщить другу |
|
|
|
Раздел : Статьи, рефераты, письменные работы : Родительские установки
|
| Родительские установки
|
|
Влияние родительских установок на формирование Я-образа детей с нарушением речи
Сорова Татьяна Сергеевна
В теоретической части рассмотрено формирование Я-образа детей, особенности у детей с нарушением речи, далее рассмотрены родительские установки и их влияние на сформированность Я-образа у детей с нарушением речи. В практической части доказана гипотеза исследования.
|
|
163
102.15 KB
| | Оценить этот файл | Сообщить другу |
|
|
|
Раздел : Статьи, рефераты, письменные работы : Система формирования лексико-грамматических конструкций ...
|
Система формирования лексико-грамматических конструкций ... 
|
|
Левченко В.В.
Дипломная работа.
Система формирования лексико-грамматических конструкций у детей дошкольного возраста с ОНР.
В настоящее время довольно много встречается дошкольников с отклонениями в речевом развитии. Чаще это дети с нарушениями всех компонентов речи: звукопроизношение нарушено, словарный запас отстает от возрастной нормы, лексико-грамматический строй речи недостаточно сформирован, связная речь не развита. Такие дети не усваивают в полном объеме общеобразовательную программу детского сада и в дальнейшем им тяжело при поступлении в школу. Основные трудности проявляются при развернутых ответах на сложные вопросы школьной программы, дети не могут последовательно, грамотно и логично излагать свои собственные суждения, воспроизводить содержание текстов из учебников. И, наконец, непременным условием для написания изложений и сочинений является высокий уровень сформированности лексико-грамматического строя речи. Поэтому формирование лексико-грамматических конструкций у детей дошкольного возраста является наиболее актуальной проблемой на сегодняшний день.
|
|
635
97.42 KB
| | Рейтинг: 9.00 (1 голос) Оценить этот файл | Сообщить другу |
|
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
Далее > |
|
|
