Специальные символы (транскрипция) используемая для записи речи ребенка.
«Кто автор – не знаю, просто в руки попался обрывок очень старой книги»

Учебно-тематический план по развитию ЛГ категорий. Конспекты занятий.
под ред. Кукушина В.С.
материал из книги Логопедия в школе: Практический опыт. Предназначен для организации занятий на школьном логопункте.

Альбом для индивидуальных и групповых занятий с детьми 4-5 лет.
Т,А.. Ткаченко
Альбом содержит описание теоретических положений и практических рекомендаций, лежащих в основе подготовки дошкольников с нарушениями речи к усвоению грамоты. Автором предлагается специальная зрительная символика, позволяющая материализовать звук и тем самым резко повысить эффективность обучения.
Подробное описание 50-ти упражнений даёт возможность и начинающему логопеду и взрослому, не имеющему специальной подготовки, поэтапно формировать необходимые для овладения чтением и письмом навыки звукового анализа и синтеза у дошкольников.
Пособие адресовано логопедам, воспитателям, студентам педагогических ВУЗов и колледжей, а также гувернёрам и родителям детей с самыми различными дефектами речи.

Формирование основных качеств чтения у младших школьников специальной (коррекционной) школы VIII вида.
Кротова Наталья Александровна
В работе отражены особенности нарушений чтения у умственно отсталых школьников. Предложены методы и приемы для формирования основных качеств чтения у младших школьников специальной (коррекционной) школы VIII вида.

Формирование правильного звукопроизношения у детей среднего дошкольного возраста
Прислал: Попкова Н.А.
Формирование правильного звукопроизношения у детей среднего дошкольного возраста: проведение занятий и артикуляционной гимнастики.

Формирование связной монологической речи у детей с речевыми нарушениями
учителя-логопеды высшей категории – Одинцова Л.Т., Чумак Е.В,
Автор Одинцова Л.Т.Чумак Е.В,
Название Формирование связной монологической речи у детей с речевыми нарушениями

Методика развития связной речи с приложениями

Дифференциация звуков [П] и [Б] в предложении и связном тексте.
Певнева И.В. Косткевич М.В.
Дифференциация звуков [П] и [Б] в предложении и связном тексте.
Занятие для 4 класса.

Функции воспитателя логопедической группы
Пятница Т.В.
В материале раскрывается содержание работы воспитателя в группе для детей с нарушениями речи (дагностика, планирование, специфика проведения занятий, ведение документации, правовые вопросы - назначение на должность, продолжительность рабочего дня и отпуска, поощрение и наказание и мн.др.)

Грошенкова Л.Н.
Представлено в виде таблицы планирование логопедических занятий с группой ФФН (3 класс); прописаны: тема, цель, оборудование, план занятий, речевой материал

Психолого-педагогическая характеристика детей с О.Н.Р.
+ Клинические виды общего недоразвития речи.