Добро пожаловать в клуб

Показать / Спрятать  Домой  Новости Статьи Файлы Форум Web ссылки F.A.Q. Логобург    Показать / Спрятать

       
Поиск   
Главное меню
ДомойНовостиСтатьиПубликацииПостановка звуковФайлыДефектологияКнижный мирФорумСловарьРассылкаКаталог ссылокРейтинг пользователейЧаВо(FAQ)КонкурсWeb магазинШкольникамЭлектроникаБыт.техникаАвто ЛедиКарта сайта

Поздравляем!
Поздравляем нового Логобуржца Ylia_Baron со вступлением в клуб!

Реклама

Предупреждение
 

Вы сможете использовать материалы этого раздела если зарегистрируетесь в клубе.



Файлы : Обмен опытом :

Сортировать по:   Название () Дата () Рейтинг () Популярности ()
Эти файлы отсортированы: по дате (более новые файлы показывать первыми)


Раздел : Обмен опытом : Иллюстрированные логопедические ...
Иллюстрированные логопедические ... Новые на этой неделе
Иллюстрированные логопедические сказки
Игумнова Евгения Олеговна
В настоящее время существуют разнообразные комплексы артикуляционных гимнастик. Особый интерес представляют «Сказки о Веселом Язычке», в интересной форме рассказывающие о приключениях героя. Сочетание сказочного сюжета и разнообразных артикуляционных упражнений позволяют оптимизировать работу по формированию правильного звукопроизношения у детей.
Сказки нравятся детям и дают положительный результат. Истории с движениями легче и быстрее запоминаются, потому что опираются на принцип активности. Он заключается в том, что человек усваивает 10% из того, что слышит; 50 % из того, что видит, 90 % из того, что делает.
Загрузок: 3 3    Размер файла 1.46 MB   
Оценить этот файл | Сообщить другу
Раздел : Обмен опытом : Рабочая программа кружка «Лопотушки»
Рабочая программа кружка «Лопотушки»
Перевозчикова Надежда Сергеевна
Программа кружка по логоритмике для детей второй группы раннего возраста.
Загрузок: 4 4    Размер файла 49.50 KB   
Оценить этот файл | Сообщить другу
Раздел : Обмен опытом : Речевое развитие детей подготовительной ...
Речевое развитие детей подготовительной ...
Речевое развитие детей подготовительной группы по средствам дидактических игр
Валентина Владимировна Тимофеева
Слайд 1

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ ПО СРЕДСТВАМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР Выполнила: Тимофеева Валентина Владимировна
Слайд 2

Обучение и игра не враги, цели и интересы которых совершенно противоположны, -это друзья, товарищи, которым сама природа указала идти одной дорогой и взаимно поддерживать друг друга» П.Ф.Каптерев

Слайд 3

Хорошая речь – важное условие развития личности ребёнка . Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче высказывать ему свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающего мира, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Но речь ребёнка не является врождённой функцией. Она развивается постепенно , вместе с его ростом и развитием. Речь необходимо формировать и развивать в комплексе с общим развитием ребёнка . Гораздо успешнее это осуществлять, используя игры. Так как в дошкольном возрасте игровая деятельность является ведущей.

Слайд 4

Игровой метод обучения способствует созданию заинтересованной , непринужденной обстановки; повышает речевую мотивацию; побуждает детей к общению друг с другом; процесс мышления протекает быстрее, новые навыки усваиваются прочнее. Дидактическая игр а – прекрасное средство обучения и развития , используемое при усвоении любого программного материала. Специально подобранные игры и упражнения дают возможность благоприятно воздействовать на все компоненты речи. В игре ребенок получает возможность обогащать и закреплять словарь, формировать грамматические категории, развивать связную речь, расширять знания об окружающем мире, развивать словесное творчество, развивать коммуникативные навыки.

Слайд 7

коммуникация познание чтение художественной литературы «Писатель»( тема:Посуда ) «Если бы…..» «Объясни Буратино» «От каждого по словечку» «Цепочка слов» «Снежный ком» «Какой звук потерялся?» «Измени слово» «Телеграф» «Из чего сделана посуда?» «Кто знает, пусть дальше считает» «Собираем урожай» «Вершки-корешки» «Что где растет?» «Разложи по полочкам» «Какая п рофессия самая главная? » «Кого я видел в зоопарке?» «Кто подберет больше слов к цифре 2, 3, 4, 5 «Что убежало от Федоры?»(« Федорино горе») «Загадка» «Играем со сказкой» «Нарисуй картину словами» «Придумай сказку» «Узнай героя ?» «Что делали пчелы?» (по сказке «Вини-Пух и все-все-все».) Интеграция речевых игр в разных образовательных областях

Слайд 8

Настольно –печатные игры используются как наглядные пособия , направленные на развитие зрительной памяти и внимания: « Что растёт в саду, лесу, огороде?»,«Что сначала, что потом?»,«Что кому нужно?», «Лото».«Логический поезд», «Где это я видел?» и др. Игры с предметами или игрушками направлены на развитие тактильных ощущений, умение манипулировать с различными предметами и игрушками, развитие творческого мышления и воображения: «Что изменилось?» ,«Найди и назови», «Магазин»,«Чьи это детки»,«Кто скорее соберет?» и др. Словесные игры способствуют развитию слуховой памяти, внимания, коммуникативных способностей, а также развитию связной речи. «Кому что нужно?», «Назови три предмета», «Назови одним словом». «Похож –не похож», »Кто больше заметит небылиц». А что потом?», «Так бывает или нет?» и др. Виды дидактических игр

Слайд 9

Для большинства детей ведущий канал восприятия окружающего мира – зрительный , что ещё раз подчёркивает необходимость включения в систему работы приёмов и методов активизации зрительного анализатора. Применение дидактических игр и упражнений, направленных на стимуляцию зрительного восприятия в комплексе с предметной деятельностью, способствуют формированию у детей положительной мотивации к развитию речи – важному условию реализации любой деятельности . Игровые приёмы с обычными игрушками может использовать в своей работе как логопед, так и воспитатель во время обучения элементарным математическим представлениям, ознакомлению с окружающим, развитию речи и в других режимных моментах.

Слайд 10

Игры Падежное управление «Живое – неживое», «Кто как голос подаёт», «Один –много» «Кого не стало?», «Один – много» «Кто к кому в гости пришел?», «Угощение» «Кого я люблю?», «Произносим слова» «Кто кем любуется?», «Кто чем работает?» «Кто о ком заботится», «Кто о чём мечтает?» Предлоги «Спрячь игрушку», «Кто где стоит?», «Что изменилось?» Словообразование «»Скажи ласково», «Какие глаза», «Какой предмет?», »Построй по росту», «Раздели на команды» Родовые понятия «Мальчики и девочки», «Кто что делает», «Узнай по описанию», «Чья игрушка», «Мой, моя, моё» (соревнование) Лексика «Классификация», «Четвёртый лишний» Связная речь «Чудесный мешочек», «Магазин», «Что игрушка расскажет о себе» Использование игрушек в работе по развитию речи

Слайд 11

Игры «Кто где стоит?», «Что изменилось?», «Сосчитай по порядку» ,»Назови ласково».

Слайд 12

Дидактическая игра «Кому что нужно для работы?» Актуализировать и дополнить представления детей о инструментах, орудиях труда, используемых людьми в быту, необходимых представителям различных профессий, учить детей правильно называть их. « Почтальон» Учить детей продолжать предложение, руководствуясь смыслом начальной фразы, развивать образную речь, внимание.

Слайд 13

В обогащении речи ребенка , в уточнении уже имеющихся у него слов, пополнении знаний об окружающем мире, большое значение имеют игры с мячом. Эти игры также способствуют развитию моторных навыков у детей. Игры с мячом универсальны и разнообразны. «Мяч бросай и животных называй» , «Мяч бросай, четко фрукты называй», «Кто где живет?», «Скажи ласково», «Что происходит в природе?», «Составь предложение» , «Подскажи словечко», «Четвёртый лишний», «Веселый счет» и т.д. Игры с мячом

Слайд 14

Недостаточное развитие фонематического восприятия приводит к тому, что у детей самостоятельно не формируется готовность к звуковому анализу слов, что впоследствии не позволит им успешно овладеть грамотой в школе. Дидактическая игра «Собери цветок»

Слайд 15

Игра «Узнай что звучит? »

Слайд 16

Дидактическое пособие «Как об этом сказать?» игры «Какой предмет?» «Приготовим сок?»

Слайд 17

Изготовление лепбука по развитию речи

Слайд 18

Таким образом, дети достигли хорошего результата в речевом развитии при использовании дидактических игр. Речь детей стала более развернутой, с использованием обобщающих понятий, старшие дошкольники хорошо овладели построением диалога и монолога. У детей активизировались психические процессы: внимание, память, мышление, а также развились важнейшие качества человеческой личности :способность сотрудничать, в коллективе сверстников, совместно со старшими, быть коммуникабельным, сочувствовать другим, сопереживать, что очень важно в будущей школьной жизни детей. Дети стали более общительными.

Слайд 19

Дидактические игры универсальны и их разнообразие и наполнение содержанием зависит только от нашей фантазии и желания работать с детьми весело и интересно. Спасибо за внимание!
Загрузок: 4 4    Размер файла 917.04 KB   
Оценить этот файл | Сообщить другу
Раздел : Обмен опытом : Календарно – тематическое планирование
Календарно – тематическое планирование
Ведель Ольга Павловна
Календарно – тематическое планирование по образовательной области «Речевое развитие» раздел Звуковая культура речи в старшей группе на 2020 – 2021 уч.гг.

Занятие проводится в первую половину дня. Занятие по звуковой культуре речи не привязано к лексической теме недели, на занятие акцент делается на совершенствование звукопроизношения, развитие фонематических процессов, совершенствовании интонационной стороны речи.
Цель: совершенствовать умения различать на слух и в произношении все звуки родного языка и отработать интонационную выразительность речи.
Программные задачи на учебный год:
– развивать и совершенствовать артикуляционный аппарат;
- уточнить и совершенствовать четкое произношение гласных звуков (А, У, И, О, Э, Ы), а также дифференцировать по твердости – мягкости согласные ( П-Пь, Б – Бь, Т – Ть, Д – Дь, К – Кь, Г – Гь, Х –Хь, Ф – Фь, В – Вь, С – Сь, З – Зь, Л – Ль, Р – Рь);
- упражнять в умении давать характеристику звуку;
- формировать правильное речевое дыхание;
- познакомить с понятиями:
Загрузок: 4 4    Размер файла 57.13 KB   
Оценить этот файл | Сообщить другу
Раздел : Обмен опытом : Кружок «Говорушки»
Кружок «Говорушки»
Шевцова Яна Николаевна
Пояснительная записка.

Дошкольное детство - время становления первооснов личности, индивидуальности, наиболее сензитивный период для развития любознательности, общих и специальных способностей. Благодаря особому процессу познания, который осуществляется эмоционально-практическим путем, каждый дошкольник становится маленьким исследователем, первооткрывателем окружающего мира. Чем полнее и разнообразнее деятельность ребенка, чем значимее она, тем успешнее идет развитие, тем счастливее его детство.

Развитие речи детей - одна из ведущих задач, которую решают дошкольные образовательные учреждения и родители.

Успешное развитие речи в дошкольном возрасте имеет решающее значение для последующего систематического обучения родному языку в начальной, а затем и в средней школе.

Уровни речевого развития детей одного возраста бывают различными. Особенно ясно эти различия выступают именно в среднем дошкольном возрасте. Работа по воспитанию звуковой культуре речи должна включать формирование правильного произношение звуков, развитие фонематического восприятия, голосового аппарата, речевого дыхания, умения пользоваться умеренным темпом речи, интонационными средствами выразительности. У детей среднего дошкольного возраста важно сформировать и закрепить правильное произношение всех звуков родного языка.

В этом возрасте заметно увеличивается активный словарь детей за счет слов, обозначающих свойства и качества предметов, действия с ними, их функциональные признаки. Наблюдаются индивидуальные различия в словарном запасе, что обусловлено рядом факторов, в том числе и средой, в которой живет, воспитывается и обучается ребенок. Вместе с тем у детей наблюдается особая чувствительность, восприимчивость к звукам речи, вот почему этот возраст очень важен для обучения элементам грамоты. Дети овладевают практически правильным произношением всех звуков родного языка. У них формируется осознание своих произносительных умений.
Загрузок: 3 3    Размер файла 37.43 KB   
Оценить этот файл | Сообщить другу
Раздел : Обмен опытом : Авторская программа развития ...
Авторская программа развития ...
Авторская программа развития языковых и речевых умений старших дошкольников с нарушениями речи
Головина Наталья Юрьевна
В программе содержится планирование коррекционной работы по формированию языковых умений и расширению речевой практики.
Загрузок: 23 23    Размер файла 2.13 MB   
Оценить этот файл | Сообщить другу
Раздел : Обмен опытом : Мастер-класс для воспитателей ДОУ ...
Мастер-класс для воспитателей ДОУ ...
Мастер-класс для воспитателей ДОУ по проведению словесных игр, направленных на развитие речи детей дошкольного возраста
Семенова Ольга Николаевна
Цель: познакомить педагогов с видами словесных игр и их использование в образовательном процессе ДОУ.

Слайд 1

МАОУ «Гимназия им. Н.В.Пушкова » (Дошкольное отделение№2) Мастер – класс для воспитателей ДОУ по проведению словесных игр, направленных на развитие речи детей дошкольного возраста.
Слайд 2

Прекрасна речь, когда она, как ручеек, Бежит среди камней чиста, нетороплива, И ты готов внимать ее поток и восклицать: «О как же ты красива!”

Слайд 3

Современный мир насыщен новейшими технологиями, дети живут в мощном потоке информации, где живое общение заменяется общением с компьютером и телевизором, планшетом или телефоном. Поэтому развитие речи становится все более актуальной проблемой.

Слайд 4

Актуальность проблемы речевого развития Говорить умеют почти все, но говорить правильно, лишь единицы из нас. Разговаривая с другими, мы пользуемся речью как средством передачи своих мыслей. Речь для нас является одной из главных потребностей и функций человека. Именно речь отличает человека от других представителей животного мира. Именно через общение с другими людьми человек реализует себя как личность. Судить о начале развития личности ребёнка дошкольного возраста без оценки его речевого развития невозможно. В психическом развитии ребёнка речь имеет исключительное значение. С развитием речи связано формирование как личности в целом, так и всех основных психических процессов. Проблема развития речи является одной из актуальных.

Слайд 5

Развитие речи протекает более успешно в благоприятной речевой среде. Речевая среда - это семья, детский сад, взрослые и ровесники, с которыми постоянно общается ребенок. Предметно-развивающая среда имеет большое значение для развития маленьких, еще не читающих детей, особенно в их самостоятельной деятельности .

Слайд 6

Игра «Эмоции и чувства».

Слайд 7

Игра «Полслова за вами» Са ( чок ) (фон) Теле Паро (воз) Ке ( фир ) Кол (пак) Вил (ка) Ва (гон)

Слайд 8

Игра «Алфавит вокруг нас»

Слайд 9

Кот – Игра «Слово наоборот » Ток Нос – Год – Лес - Сон Дог Сел

Слайд 10

Город – Усложняем задачу, увеличиваем количество букв в словах: Мираж – Хорош – Дорог Жарим Шорох

Слайд 11

5-й лепесток Игра «Добавь словечко» 6-й лепесток Игра «Придумай рассказ» 7-й лепесток Игра «Забавные превращения»

Слайд 13

Спасибо за внимание! Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности познать действительность, полноценнее будущие взаимоотношения с детьми и взрослыми, а, следовательно, и его личность в целом.
Загрузок: 2 2    Размер файла 2.63 MB   
Оценить этот файл | Сообщить другу
Раздел : Обмен опытом : Кружок по развитию речи
Кружок по развитию речи
Султанова Светлана Салаватовна
Кружок по развитию речи для старшей группы.

Актуальность

Педагогическая диагностика и логопедическое обследование воспитанников в мае 2019 г. выявили проблему речевого развития детей. Анкетирование родителей подтвердило необходимость дополнительного образования по развитию речи. С целью обогащения и активизации словаря, развития грамматического строя и связной речи мной был организован кружок « Обучалочка».

Цель программы кружка – развитие у дошкольников речевых умений и навыков. Формирование у них представлений о структуре связного высказывания, а так же о способах связи между отдельными фразами и его частями.

Предполагаемые результаты:

Занятия в кружке помогут развить индивидуальную творческую деятельность детей, будут способствовать объединению детей, их умению взаимодействовать между собой и педагогом; обогатят детей новыми знаниями в области речи; будут способствовать развитию внимания, усидчивости, памяти и мышления, а так же творческого воображения.

Задачи программы кружка:

пополнять словарный запас ребенка, развивая грамматический строй речи;
помочь детям развить и осмыслить речевую практику, для овладения ими навыков общения;
организовывать активную речевую деятельность, в которой дети будут применять полученные знания;
развивать чувство уместности высказывания;
развивать творческое воображение, фантазию в речевых высказываниях;
воспитывать внимание той стороне речи, которая связана с добром, уважительным отношением к человеку, то есть формировать вежливую речь.
Загрузок: 4 4    Размер файла 71.07 KB   
Рейтинг: 9.00 (1 голос) Оценить этот файл | Сообщить другу
Раздел : Обмен опытом : Рабочая программа по образовательной ...
Рабочая программа по образовательной ...
Рабочая программа по образовательной области «Речевое развитие»
Мочалова Татьяна Петровна
Рабочая программа по образовательной области
Загрузок: 4 4    Размер файла 112.10 KB   
Оценить этот файл | Сообщить другу
Раздел : Обмен опытом : Готов ли ты к школе? Тестовые задания ...
Готов ли ты к школе? Тестовые задания ...
Готов ли ты к школе? Тестовые задания. Развитие речи. 5-7 лет.
Прянишникова Ольга Николаевна
Занимательный материал для проверки уровня развития речи ребенка перед поступлением в школу.
Загрузок: 4 4    Размер файла 1.94 MB   
Оценить этот файл | Сообщить другу


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43    Далее >
© СМИ Клуб логопедов Логобург ЭЛ № ФС77-73669 от 14.09.2018
- Генерация страницы: 0.04 секунд -