Перспективное планирование формирования лексико-грамматических категорий у дошкольников с ОНР Терентьева Н.В. + Терентьева Н.В., Перспективное планирование формирования лексико- грамматических категорий у дошкольников с ОНР., Представлено понедельное перспективное планирование для средней, старшей и подготовительной логопедических групп. Выделены задачи для каждой группы. Приведены примерные задания по каждой лексической теме.
Перспективное планирование индивидуальной и подгрупповой работы при коррекции фонетических и фонематических недостатков речи для детей с дизартрией Автор: Кислина О.Р. Предлагаю Вашему вниманию удобный вариант перспективного плана для дизартриков. Здесь указаны направления работы логопеда, цели и количество часов на каждом этапе коррекционной деятельности. Также присутствуют названия используемых методик.
Описание итогового занятия по формированию фонематического слуха на материале свистящих звуков. И. ВЫГОДСКАЯ, Н. БУРЕНКО Это рассказ о том, как обычное итоговое занятие по логопедии можно превратить в настоящий праздник!
Памятка для логопеда по заполнению речевой карты Козина И.В. Приведены возможные варианты заполнения речевой карты по всем ее разделам, выводы по сформированности функций.
Блок-схема организации коррекционно-педагогической (логопедической) службы на логопунктах и в речевых группах дошкольных образовательных учреждений. Юдаева С.В. Блок-схема организации коррекционно-педагогической (логопедической) службы на логопунктах и в речевых группах дошкольных образовательных учреждений.
Организация и методы коррекционной работы логопеда на школьном логопункте (с.6 - 44) Ефименоква Л. Н., Мисаренко Г. Г. Пока только 40 страниц и в таком виде (очень многим она срочно нужна). К концу недели приведу файл в нормальный вид и вышлю всю книгу.
Нарушения речи и их коррекция у детей с ЗПР Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Нарушения речи и их коррекция у детей с ЗПР, В учебном пособии рассматриваются особенности нарушений речевого развития у детей с задержкой психического развития, а также комплекс этиопатогенетических факторов, которые обуславливают нарушении речи у этой категории детей. Представлена дифференциальная двагнОстика нарушений речи у детей с ЗПР и других категорий детей с проблемами в развитии. Описана методика логопедической работы по коррекции нарушений фонетико-фонематической стороны речи, лексики и грамматического строя речи; подробно раскрыты направления, этапы. Принципы и методы логопедического воздействия. Учебное пособие адресовано студентам высших учебных заведений. Будет полезно логопедам, воспитателям, учителям специальных дошкольных и школьных учреждений, а также родителям детей с задержкой психического развития.
Мониторинг образовательного процесса * +Интегральная оценка результативности образовательного процесса в классах интегрированного обучения. +Лист наблюдений.
2127 | 
90.88 KB
