Борисова Е.А.
Сборник

Организация и методы коррекционной работы логопеда на школьном логопункте (с.6 - 44)
Ефименоква Л. Н., Мисаренко Г. Г.
Пока только 40 страниц и в таком виде (очень многим она срочно нужна). К концу недели приведу файл в нормальный вид и вышлю всю книгу.

Методическое пособие для начинающих логопедов. Перспективное планирование. Примерные планы занятий по коррекции общего недоразвития речи у детей старшего дошкольного и младшего школьного возроста. (В 2 частях)
Елемесова И. А., Михайлова О.В.
Предлагаемое пособие адресовано молодым логопедам, которые испытывают затруднения при составлении перспективного планирования.
Оно рассчитано на старший дошкольный и младший школьный возраст,адаптировано к типовой программе детских учреждений.

пособие для родителей сам себе логопед
Р.Залмаева

Книга опытного педагога-логопеда Р. Залмаевой предназначена для родителей, чьи дети страдают дефектами произношения. Написанная просто и ясно, она поможет мамам и папам самостоятельно исправить речевые недостатки своих детей.Имеется краткое описание дефектов и методы коррекции - упражнения, стихи.

Планирование работы на логопункте с детьми подготовительной к школе группы
Вандина О.Н.
При составлении планов использована, как логопедическая литература, так и материалы сайта.
Содержание папки:
+ Перспективное планирование.
+ Тематическое планирование на логопункте.
+ Лексические темы для воспитателей.
+ Конспекты занятий ОНР.
+ Конспекты занятий ФФН 1 период.

Диагностика развития ребенка (3-4 года): Практическое руководство по тестированию
Борисенко М, Лукина Н
Книга поможет специалистам и родителям объективно определить и оценить уровень развития психических функций ребенка, его индивидуальные особенности, установить возможную причину затруднений в обучении и подсказать, чему следует уделить внимание в первую очередь, к кому следует обратиться.
С помощью тестов в игровой форме можно сравнивать умения своего малыша с умениями и навыками успешно развивающего ребенка и подвести итоги занятий - выявить, соответствуют ли они норме. Критерий оценки условно ранжирован по трехбалльной системе, при которой наглядно видно - ребенок выполняет задание без ошибок, допускает незначительные или случайные ошибки, не может выполнить задание.
Рассмотрены все основные разделы дошкольного обучения: исследуются слуховое и зрительное восприятие, внимание, память, мышление, обследуется импрессивная и экспрессивная стороны речи, исследуется конструктивный праксис и элементарные математические представления

Нарушения речи и их коррекция у детей с ЗПР
Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В.
Нарушения речи и их коррекция у детей с ЗПР,
В учебном пособии рассматриваются особенности нарушений речевого развития у детей с задержкой психического развития, а также комплекс этиопатогенетических факторов, которые обуславливают нарушении речи у этой категории детей. Представлена дифференциальная двагнОстика нарушений речи у детей с ЗПР и других категорий детей с проблемами в развитии. Описана методика логопедической работы по коррекции нарушений фонетико-фонематической стороны речи, лексики и грамматического строя речи; подробно раскрыты направления, этапы. Принципы и методы логопедического воздействия.
Учебное пособие адресовано студентам высших учебных заведений. Будет полезно логопедам, воспитателям, учителям специальных дошкольных и школьных учреждений, а также родителям детей с задержкой психического развития.

Составители Н.В.Серебрякова, Л.В.Соломаха
Схема обследования ребёнка с общим недоразвитием речи
(от 4 до 7 лет)

Егорова О.В. Звуки В, ВЬ, Ф, ФЬ. Речевой материал и игры по автоматизации и дифференциации звуков у детей 5-7 лет.
Егорова О.В.
Данное пособие адресовано логопедам, воспитателям логопеди¬ческих групп, родителям. Его главная задача - помочь ребёнку ус¬воить правильное произношение звуков Ф, ФЬ, В, ВЬ.
В пособии предлагается практический материал по постановке, автоматизации и дифференциации данных звуков. Пособие содер¬жит разнообразный лексический материал, описание игр и отдель¬ных упражнений.

Ястребова А.В., Бессонова Т.П.
Настоящее инструктивно-методическое письмо адресовано учителям-логопедам, работающим при общеобразовательных учебных заведениях