Логопедическое обследование детей
Прислал: Листопадова С.В.
Глава

Перспективное планирование формирования лексико-грамматических категорий у дошкольников с ОНР
Терентьева Н.В.
+ Терентьева Н.В.,
Перспективное планирование
формирования лексико-
грамматических категорий у
дошкольников с ОНР.,
Представлено понедельное
перспективное планирование
для средней, старшей и
подготовительной
логопедических групп.
Выделены задачи для
каждой группы. Приведены
примерные задания по
каждой лексической теме.

Перспективные планы коррекционной работы с детьми на школьном логопункте
Листопадова С.В.

+ Н.Н. Баль, Средовые ресурсы образовательной интеграции детей с нарушениями речи.
+ С.Е. Гайдукевич, Средовые ресурсы образовательной интеграции детей с нарушениями зрения.
+ С.Е. Гайдукевич, Средовые ресурсы обучения и воспитания детей с особенностями психофизического развития в классах интегрированного обучения.

Организация и методы коррекционной работы логопеда на школьном логопункте (с.6 - 44)
Ефименоква Л. Н., Мисаренко Г. Г.
Пока только 40 страниц и в таком виде (очень многим она срочно нужна). К концу недели приведу файл в нормальный вид и вышлю всю книгу.

Блок-схема организации коррекционно-педагогической (логопедической) службы на логопунктах и в речевых группах дошкольных образовательных учреждений.
Юдаева С.В.
Блок-схема организации коррекционно-педагогической (логопедической) службы на логопунктах и в речевых группах дошкольных образовательных учреждений.

Домашние задания. Тетради взаимосвязи
Прислал: Львова Т.В.
Папка

Николаев В. Ф.
Логопедическая работа с заикающимися дошкольниками

Белоусова Татьяна Павловна
Содержит комплексы упражнений для постановки различных групп звуков и домашние упражнения, направленные на развитие мышления,звукового анализа, слоговой структуры слова, расширение объема словаря.

Конспект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной группе детского сада компенсирующего вида. Тема: Наши друзья - машины
Балашова Г.В.
В ходе данного занятия осуществляется интеграция различных видов деятельности:
познавательной и коммуникативной.
У наших воспитанников есть одна особенность, которая делает интегрированные занятия актуальными в настоящее время.
У большинства принятых детей отмечается слабая концентрация
внимания, быстрая утомляемость.
Значит нужно постараться, чтобы все структурные элементы
занятия были тесно переплетены между собой и объединялись одной лексической темой, игрой,
сказочным сюжетом, тогда «обучение перестаёт быть насилием».