Давидович Л. Р., Резниченко Т. С.
В пособии представлена система коррекционно-развивающей работы, которая охватывает основные формы детской деятельности от рождения до поступления в школу. Приведены упражнения, стимулирующие появление речи, способствующие речевому развитию и формированию познавательной деятельности.
Адресовано родителям, которые хотят как можно раньше научиться ориентироваться в проблемах малыша и оказать ему помощь.
Представляет интерес для специалистов — логопедов, психологов, дефектологов, воспитателей, гуверне-ров.

Ястребова А.В., Бессонова Т.П.
Настоящее инструктивно-методическое письмо адресовано учителям-логопедам, работающим при общеобразовательных учебных заведениях

Из разных источников
Задания для автоматизации звуков

Борисова Е.А.
Сборник

Борисова Е.А. Прислала:Долгачева Э.К.
Пособие Борисовой Елены Альбертовны «Играя, звуки исправляем - играя, звуки закрепляем» поможет учителям-логопедам решить возникающие проблемы и грамотно организовать индивидуальные коррекционные занятия с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Оформленные ею стандартные общепринятые упражнения с позиции игровой техники делают более успешным не только исправление речевого дефекта ребенка, но и развитие его восприятия, воображения и других психических процессов.
Особое внимание в работе уделено вопросу планирования индивидуальных занятий. Автор раскрывает особенности каждого этапа индивидуальной работы с ребенком и приводит примеры конспектов занятий.
Предлагаемый систематизированный набор игровых упражнений и при-меры их использования в коррекционной работе позволит практикующим логопедам избежать потери интереса ребенка к занятиям, повысить продуктивность логопедического воздействия.

Психолого-медико-педагогическое сопровождение
*
+Алгоритм сопровождения развития ребёнка.
+Основные направления психолого-педагогического сопровождения.
+Педагогическая служба образовательного учереждения.
+Психологическая служба образовательного учереждения.
+Примерная коррекционно-развивающая программа.
+Психолого-педагогическое сопровождение ребёнка с ОПФР.
+Схема психолого-педагогического сопровождения.
+Этапы индивидуального сопровождения ребёнка.

+Оценка качества образовательного процесса.
+Примерная схема анализа занятия.
+Принципы психологической коррекции.
+Психолого-педагогическая карта учащегося.

Мониторинг образовательного процесса
*
+Интегральная оценка результативности образовательного процесса в классах интегрированного обучения.
+Лист наблюдений.

Психолого-медико-педагогический консилиум
*
+Алгоритм сопровождения развития ребёнка.
+Выписка из истории развития.
+Карта семья.
+Консилиум.
+Методика раннего выявления дислексии.
+Примерный план работы психолого-педагогического консилиума.
+Рекомендации по организации и проведению ППК.

Нарушения речи и их коррекция у детей с ЗПР
Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В.
Нарушения речи и их коррекция у детей с ЗПР,
В учебном пособии рассматриваются особенности нарушений речевого развития у детей с задержкой психического развития, а также комплекс этиопатогенетических факторов, которые обуславливают нарушении речи у этой категории детей. Представлена дифференциальная двагнОстика нарушений речи у детей с ЗПР и других категорий детей с проблемами в развитии. Описана методика логопедической работы по коррекции нарушений фонетико-фонематической стороны речи, лексики и грамматического строя речи; подробно раскрыты направления, этапы. Принципы и методы логопедического воздействия.
Учебное пособие адресовано студентам высших учебных заведений. Будет полезно логопедам, воспитателям, учителям специальных дошкольных и школьных учреждений, а также родителям детей с задержкой психического развития.