Вы, сможете использовать материалы этого раздела когда зарегистрируетесь в клубе.
Или после входа в клуб.
.


Раздел: Презентации   |  Рейтинг: 0.00  |  Загрузок: 5 5  |  Размер файла 1.92 MB
Создание речевой развивающей среды у детей дошкольного возраста
Брагова Людмила Александровна
Слайд 1

Создание речевой развивающей среды у детей дошкольного возраста Подготовил : воспитатель Брагова Л.А.
Слайд 2

Речевая развивающая среда – особым образом организованное окружение, наиболее эффективно влияющее на развитие разных сторон речи каждого ребенка. Речевая развивающая среда направлена на эффективное воспитательное воздействие, на формирование активного познавательного отношения к окружающему миру и к явлениям родного языка и речи.

Слайд 3

В качестве компонентов речевой развивающей среды выделяются: – речь педагога; – методы и приемы руководства развитием разных сторон речи дошкольников; – специальное оборудование для каждой возрастной группы.

Слайд 4

Грамотная речь педагога – важнейший составляющий компонент речевой среды, т.к. педагог закладывает основы культуры детской речи, формирует основы речевой деятельности детей, приобщает к культуре устного высказывания. Речь педагога имеет воспитывающую и обучающую направленность.

Слайд 5

Речь педагога ДОУ должна отвечать следующим качествам : - правильность; - точность; - логичность; - чистота; - выразительность; - богатство; - уместность.

Слайд 6

Основные направления организации РРС в средней группе: - организация общения детей со взрослыми посредством поручений взрослого (даётся образец обращения, словесной просьбы и т.д.); - организация контактов со сверстниками (взаимодействие посредством речи в разных видах деятельности через образец, подсказку слова или фразы);

Слайд 7

-организация рассматривания детьми книг, картинок, игрушек, предметов для развития инициативной речи, обогащения и уточнения представлений об окружающем; - организация «Уголка интересных вещей» с целью развития активной, инициативной речи детей; - рассказы воспитателя.

Слайд 8

Основные направления организации РРС в старшей группе: - удовлетворение потребности детей в получении и обсуждении информации; - пополнение «Уголка интересных вещей» наборами картинок, фотографий, открыток, лупами, магнитами и т.д.;

Слайд 9

- выслушивание детей, уточнение ответов, подсказки; - рассказы воспитателя (основной акцент на стимулирование познавательного интереса детей); - активное использование приёмов формирования навыков общения со сверстниками.

Слайд 10

Основные направления организации РРС в подготовительной к школе группе: - совершенствование речи как средства общения (знакомство с формулами речевого этикета, целенаправленное формирование всех групп диалогических умений, а также умения грамотно отстаивать свою точку зрения); -целенаправленное формирование навыков самостоятельного рассказывания (поощрение рассказов детей, трансформация высказываний в связные рассказы, запись и повторение рассказов, уточнения и обобщения);

Слайд 11

- организация деятельности в «Уголке интересных вещей» (в пополнении уголка акцент делается на расширении представлений детей о многообразии окружающего мира и организации восприятия с последующим обсуждением); - создание индивидуального «авторского речевого пространства» каждого ребёнка ( с целью стимулирования словесного творчества детей, повышения качества их речевых высказываний).

Слайд 12

Методы и приёмы совершенствования РРС. В средней группе: - беседы, рассказы, чтение; - поручения, образцы общения, образцы взаимодействия в разных видах деятельности.

Слайд 13

В старшей группе: - выслушивание детей; - уточнение ответов; - рассказы воспитателя; В подготовительной группе: -поощрение рассказов детей; - трансформация высказываний детей в связные рассказы; - уточнения, обобщения.

Слайд 14

Инновационные методы формирования РРС. 1. Мнемотехника. 2. Моделирование. 3. LEGO -технологии. 4. Технология ТРИЗ. 5. Игры на развитие речевого дыхания. 6. Подвижные хороводные игры с текстом. 7. Коммуникативные игры. 8. Дидактические игры. 9. Театрализованная игра. 10. Логоритмика .

Слайд 15

Речевой уголок в средней группе

Слайд 16

Речевой уголок в старшей группе .

Слайд 17

Речевой уголок в подготовительной к школе группе.

Слайд 18

Таким образом, грамотная организация РРС в ДОУ создаёт: 1. Благоприятные условия для формирования речевых умений и навыков детей; 2. Обеспечивает высокий уровень речевой активности детей. 3. Способствует овладению детьми речевых умений и навыков в естественной обстановке живой разговорной речи.

Другие материалы


Автоматизация звука Сь

Карточки для автоматизации звука Сь в слогах, предложениях, тексте.
№ 1 Звук «Сь» 1) Повторить слоги 8-9 раз: С____________________Я С____________________Ё С____________________Ю С____________________Е 2) Повторить слоги 8-9 раз: ся-сё-сю си-се-сю сю-ся-сё се-си-сю ся-си-се си-сё-си 3). Повторить слова 8-9 раз: сядь Сёма Сима сила сито сел сев свет 4). Повторить слова 8-9 раз: синий ситец серп сено седло свечи свинка слива 5). Повторить слова 8-9 раз: сильный сетка семечка секунда свинка сливки сметана снег 6). Повторить слова 8-9 раз: снегирь снимок спица степь стены смесь слесарь сестра 7). Повторить слова 8-9 раз: гусенок лисенок осина носилки лисичка посев песец письмо 8). Повторить слова 8-9 раз: система сосёнка сосиски сессия моська посев кисель персик 9). Повторить слова 8-9 раз: ось весь гусь лось рысь брось боюсь смесь 10). «Скажи ласково» бусы-бусинка ананас-… сосн ...

Обучение детей рассказыванию по картине и серии ...

Обучение детей рассказыванию по картине и серии сюжетных картинок


Туршатова Ольга Николаевна

Сформированная связная речь – важнейшее условие успешности обучения ребенка в школе. В настоящее время ведётся активная работа по подготовке государственных стандартов дошкольного образования, введение которых обеспечит всестороннее гармоничное развитие дошкольников. Одним из важнейших направлений работы дошкольного образовательного учреждения в соответствии с ФГОС является речевое развитие.
Одним из самых трудных видов речевой деятельности является составление рассказов по картине и серии сюжетных картинок.

Диагностика умения составлять рассказы по картине и серии сюжетных картинок показала, что некоторые дети имеют низкий уровень умений по данному виду речевой деятельности (дети затрудняются в установлении связей, поэтому допускают содержательные и смысловые ошибки в рассказах; при рассказывании всегда требуют помощи взрослого; повторяют рассказы сверст ...

Способ постановки звука Р

Я знаю уникальный пособ постановки звука Р - старый и простой, как мир. Выполняется в 3 приема: 1) присосать язык к твердому небу ("Грибок") 2) сделать глубокий вдох через нос (язык в том же положении) 3) сделать резкий короткий выдох через рот, направляя воздушную струю на язык и подключая голос Описывать все это долго, но способ очень простой. Эффект достигается на контрасте (напряжение языка при присасывании и расслабление при резком выдохе).Это способствует вызыванию вибрации кончика. Попробуйте. Желаю успехов! ...



Карта сайта
nach oben