Чайный сервиз Midori "Толедо", 42 предмета, 12 персон. MI2-K6892-Y6/42B-AL

Midori
Чайный сервиз "Толедо" 42 предмета на 12 персон (12 чашек 0,2л,12 блюдец,12 тарелок 19см, сливочник 0,3л, сахарница с крышкой 0,45л, блюдо 27см, чайник с крышкой 1,4л) Фарфоровая посуда всегда была признаком хорошего стиля, роскоши и достатка. Великолепные фарфоровые сервизы украшали званые ужины в домах аристократов, художественная ценность некоторых изделий из фарфора настолько высока, что они хранятся в музеях, как настоящие произведения искусства. Сегодня традиция сервировать праздничный стол утонченной посудой из фарфора возвращается в наши дома. Она придает торжественности каждому событию, будь то свадьба, юбилей или встреча старых друзей. Предлагаем вашему вниманию столовые и чайные сервизы из высококачественного твердого фарфора торговой марки Midori. Великолепные орнаменты, серебряные и золотые узоры выглядят празднично и роскошно. Для сервизов торговой марки Midori характерна филигранная работа и высокохудожественное исполнение декоров. Фарфор достоин...

---

В. В. Владимиров

Как князь Владимир Русь крестил и как православная вера пришла в Россию

Открываем историю
84x108/16 48 страниц. 2016 год.
ВАКО
Дорогой читатель! Перед вами книга серии "Открываем историю". Прочитай ее и ты узнаешь: - как Владимир Святославович стал великим киевским князем; - как богатыри защищали Русь от набегов кочевников; - когда в Древней Руси перестали верить в языческих богов и многое другое... Издание для детей и юношества.

---

Постановка губно-зубных звуков [В], [Ф] по показу арт

Материал взят из книги М. Поляковой "Самоучитель по логопедии. Универсальное пособие" 1. Пусть ребенок немного закусит нижнюю губу верхними резцами и в этом положении выдувает изо рта воздух. Выдох нужно ощущать на ладони, подставленной снизу ко рту, он должен ощущаться также на нижней губе и верхних зубах. Будет слышаться звук [ф]. Следите, чтобы губы ребенка не были напряженными, чтобы он не «морщил» их. Верхняя губа должна быть приподнята. 2. Обратите внимание ребенка на звук, который он произносит, назовите его ([ф]). 3. Затем (сохраняя то же положение речевых органов) переходите к произнесению слогов [фа — фа — фа] и слогов с другими гласными звуками. Слоги можно произносить по подражанию. 4. В дальнейшем пусть ребенок не закусывает губу, а просто прикасается к ней зубами (к ее внутренней поверхности). ...

---