Файлы

Вы, сможете использовать материалы этого раздела когда зарегистрируетесь в клубе.
Или после входа в клуб..

Методики формирования связной речи

Раздел: Статьи, рефераты, письменные работы | Рейтинг: 0.00 | Загрузок: 446

446 |

142.35 KB

Методики формирования связной речи
Воробьева В.К.
+Формирование у младших школьников с моторной алалией умения узнавать образцы связной речи
+Обучение первоначальному навыку связного высказывания младших школьников с моторной алалией
+Обучение детей с тяжелыми нарушениями речи первоначальному навыку описательно-повествовательной речи

Другие материалы

Играем пальчиками и развиваем речь

Тишина Олеся Сергеевна

Движения пальцев и кистей рук ребенка имеет особое развивающее воздействие. У новорожденного кисти всегда сжаты в кулачки, и, если взрослый вкладывает свои указательные пальцы в ладони ребенка, тот их плотно сжимает. Эти манипуляции ребенок совершает на рефлекторном уровне, его действия еще не достигли высокого мозгового контроля. По мере созревания мозга этот рефлекс переходит в умение хватать и отпускать. Чем чаще у ребенка действует хватательный рефлекс, тем эффективнее происходит эмоциональное и интеллектуальное развитие малыша.
До сих пор недостаточно осмысленно взрослыми значение игр «Ладушки», «Коза рогатая» и др. Многие родители видят в них развлекательное, а не развивающее, оздоравливающее воздействие. Простые движения рук помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и с губ, снимают умственную усталость. Они способны улучшить произношение многих звуков, а значит развивать речь ребен ...

От диагностики к развитию

170x240 124 страниц. 2016 год.
Секачев В. Ю.
Книга содержит методики для психолого-педагогического изучения детей дошкольного и младшего школьного возраста, как уже известные, так и авторские, апробированные в практической работе психолого-медико-педагогических комиссий, консультаций, диагностических центров. Предназначена для практических психологов, дефектологов, педагогов дошкольных и школьных учреждений, студентов педвузов.

Театр начинается с вешалки, а педсовет или семинар с объявления

Ширяева В. А.

ТЕАТР НАЧИНАЕТСЯ С ВЕШАЛКИ, А ПЕДСОВЕТ ИЛИ СЕМИНАР С ОБЪЯВЛЕНИЯ

Все началось с очередного совещания при директоре. Возмущенный заместитель говорил о том, что надо приучать всех педагогов образовательного учреждения читать объявления в пресс-центре образовательного учреждения. Было предложено ничего устно никому не говорить ("устала бегать по зданию"), не поручать и не передавать приглашения, просто молча повесить объявление о планерке, а потом "посчитать по головам присутствующих и наказать отсутствующих!"

Так как все это было эмоциональной реакцией уставшего администратора на негативное явление (плохая посещаемость из-за недостатка информации), то захотелось разобраться с его причиной.

Этап первый - наблюдение.

Самый активный период времени - условное объединение первой и вт ...