Добро пожаловать в клуб

Показать / Спрятать  Домой  Новости Статьи Файлы Форум Web ссылки F.A.Q. Логобург    Показать / Спрятать

       
Поиск   
Главное меню
ДомойНовостиСтатьиПубликацииДефектологияПостановка звуковФайлыКнижный мирФорумСловарьРассылкаКаталог ссылокРейтинг пользователейЧаВо(FAQ)КонкурсWeb магазинШкольникамЭлектроникаБыт.техникаАвто ЛедиКарта сайта

Поздравляем!
Поздравляем нового Логобуржца natalyasenyu со вступлением в клуб!

Публикация в СМИ

Публикация в Всероссийском СМИ ЛОГОБУРГ
Сертификат для аттестации, портфолио, баллов.

Реклама

Предупреждение
 

Вы сможете использовать материалы этого раздела если зарегистрируетесь в клубе.



Файлы : Методическая литература :

Раздел : Методическая литература : Тесты на интеллектуальное развитие (4 года)
Тесты на интеллектуальное развитие (4 года)
Тесты на интеллектуальное развитие ребенка четырех лет
Соколова Ю.
Интеллектуальное развитие вашего ребёнка начинается не за год-два до поступления в школу, а идёт в процессе всей жизни, начиная с рождения.
Занимаясь по нашей книге, вы сможете сложить представление о том, какой объём знаний, умений и навыков должен иметь ребёнок четырёх лет Книга поможет вам определить, какие способности вашего малыша развиты лучше всего, какие на достаточном уровне, а над чем нужно ещё поработать.
Мы надеемся, что занятия доставят взрослым и детям немало драгоценных минут полезного и интересного общения
Загрузок: 393 393    Размер файла 2.34 MB   
Оценить этот файл | Сообщить другу

Логопедия на Ozon.ru
Нейропсихологическая помощь детям с нарушениями речи   С. В. Покровская, А. В. Цветков

Нейропсихологическая помощь детям с нарушениями речи

84x108/32 176 страниц. 2018 год.
Издание книг ком
В последние годы резко выросло число детей с нарушениями речевого развития. И если раньше, 15-20 лет назад, основную массу обращений к логопедам и нейропсихологам составляли трудности звукопроизношения, освоения письма и чтения, то сейчас специалисты столкнулись с проблемой безречевых детей. Традиционные методы коррекционно-развивающего обучения в этом случае зачастую оказываются неэффективными, поскольку остается неясным, как вызывать речь у ребенка. Добавляет путаницы и отсутствие четкого понимания механизмов речевых расстройств, множественность подходов к классификации вызывающих их возникновение причин, а также попытки различных научно-практических школ выдать разработанный в рамках их подходов метод за единственно работающий, гарантированно эффективный. Книга посвящена систематизации имеющихся в практике авторов эмпирических данных по нейропсихологической помощи детям с нарушениями речи, уровневому подходу к неиропсихологической квалификации расстройств речи и методам их коррекции.
 

© СМИ Клуб логопедов Логобург ЭЛ № ФС77-73669 от 14.09.2018
- Генерация страницы: 0.03 секунд -