Добро пожаловать в клуб

Показать / Спрятать  Домой  Новости Статьи Файлы Форум Web ссылки F.A.Q. Логобург    Показать / Спрятать

       
Поиск   
Главное меню
ДомойНовостиСтатьиПубликацииДефектологияПостановка звуковФайлыКнижный мирФорумСловарьРассылкаКаталог ссылокРейтинг пользователейЧаВо(FAQ)КонкурсWeb магазинШкольникамЭлектроникаБыт.техникаАвто ЛедиКарта сайта

Поздравляем!
Поздравляем нового Логобуржца Justinya со вступлением в клуб!

Публикация в СМИ

Публикация в Всероссийском СМИ ЛОГОБУРГ
Сертификат для аттестации, портфолио, баллов.

Реклама

10.7.19 05:03 | Конспект занятия по развитию речи в средней группе с ...
Раздел: Логопедия | Прислал: IRBIS | Рейтинг: 0.00 (0) Оценить | Хитов 26
Логопедия

Конспект занятия по развитию речи в средней группе с использованием игровой технологии


Пахомова З.П.

Тема: Звуковая культура речи. Звуки «р.», «р.»

Тип: Игровое занятие (игра-путешествие).

Методы и приемы: игровые технологии, игровые задания; использование
художественного слова - загадка, стихи, чисто говорки; вопросы;
индивидуальная работа; физминутка; поощрение.

Развивающая среда: предметные картинки; мольберт; речка, сделанная из
полосы бумаги и мостик; гостинцы.

Цель ориентиры: Формировать звуковую выразительность речи. Учить слышать звук «р»
в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук. Учить
дифференцировать на слух и в произношении звуки «р.», «р.’»; четко и ясно
произносить слова с этими звуками, определять количество слогов в слове.
Обогащать словарь.
Развивать дикцию и фонематическое восприятие, внимание, память.
Воспитывать интерес к окружающему, уважение к старшим и желание
сделать что-то приятное.

Ход занятия: Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:
Внучка к бабушке пошла, пироги ей понесла.
Серый волк за ней следил, обманул и обхитрил.
-К какой сказке можно отнести эту сказку?
-А хотели бы вы оказаться на месте Красной Шапочки и отправиться в гости к бабушке?
-Но для этого нам надо будет преодолеть препятствия, которые встретятся в пути. Согласны?
-Тогда для начала мы соберем гостинцы бабушке. Из набора продуктов, которые лежат перед вами мы выберем те, в названиях которых слышится звук «р.».
-А теперь мы все сядем и выполним задания, которые нам приготовлены. Для начала вспомним, как рычит тигр. Р - Р. - Р. - язычок упирается в верхнее небо и издается звук (произносим громко, тихо, шепотом).
Ар - ар- ар - мы поставим самовар, Ра – Ра - Ра- выпьем чаю мы с утра.
-Ребята, послушайте звук «р.» звонкий или глухой? Этот звук звонкий, согласный, он может быть твердым или глухим. Сейчас я буду называть слова, а вы попробуйте определить мягкий или твердый звук слышится? (роза, береза, гиря, рысь, варенье, рыба, рак, торт, фонарь, город, рыцарь, царь, рис, рынок, рука, перо, янтарь, творог).
-Дети, а теперь вы придумайте слова со звуками «р.», «р.» и постарайтесь определить твердый звук или мягкий.
-А теперь определим, где находится звук -- вначале или в конце слова? (радуга, ветер, река, город, кенгуру, урок, гора.)
-А сейчас я прочту стихотворение, а вы найдите в нем слова со звуком «р» и назовите их.
Рыбка в озере жила, рыбка к берегу плыла, Хвостиком виляла, корм себе искала. Возле берега червяк извивается вот так. Рыбка подплывает, червяка хватает. Дернул леску рыбачек, да сорвался червячок. Рыбка не попалась, с червяком умчалась.
-А сейчас мы вспомним, как кричит ворона, давайте громко покричим кар – кар - кар, а теперь тихо. А сейчас все тихонько встанем и вспомним физ. минутку
Физ. минутка: «Ворона»
Вот под елочкой зеленой скачут весело вороны.
Кар - кар - кар
Целый день они летали, спать ребятам не давали.
Кар – кар - кар.
Только к ночи умолкают, и все вместе засыпаю.
Кар – кар - кар.
-А сейчас все сядем и выполним следующее задание: я буду называть слова, а вы будете заменять первый звук на звук «р.» и увидите какие новые слова у вас получатся (хобот, танец, забота, мычать, пугать, пыжик, нога, макеты, козы, высь, мак, кот, Тома).
-Теперь я попрошу вас тихонько подойти к мольберту. Красная Шапочка хотела что-то нарисовать, но серый волк ей помешал - он напугал ее и она убежала, не дорисовав. Попробуем узнать, что хотела нарисовать девочка? (дом).
-А чего не хватает этому дому? Дорисуем те части в названиях которых есть звук «р.» (дверь, крыша, рама, труба).
-А какими цветами можно нарисовать те, в которых есть звук «р.» (коричневый, красный, разовый).
-А какая мебель будет стоять в доме? Со звуком «р.» (кровать, кресло, телевизор, радио, картина, ковер).
-А что можно нарисовать около дома? (забор, дерево, сирень, роза, ромашка, трава).
-Молодцы, вы справились с этим заданием, и мы отправимся дальше. И не забудем гостинцы, которые мы собрали бабушке. Дальше на пути встречается речка - широкая, быстрая, глубокая, синяя - (прилагательные называют дети, а мостик - узкий, длинный. Переходят речку не намочив ноги.
-А вот и домик бабушки - говорит воспитатель. Давайте постучимся в дверь. (Бабушка открывает дверь)
-А вот и детки мои хорошие. Какие же вы умницы, молодцы, помогли моей внученьке, спасибо вам. А за все ваши старания, я испекла вам пирогов к чаю, угощайтесь.
Воспитатель:- Бабушка, а мы с ребятами тоже принесли вам гостинцев, угощайтесь.
 

Родственные ссылки
» Другие статьи раздела Логопедия
» Эта статья от пользователя IRBIS
» Самая читаемая статья из раздела Логопедия: Стертая дизартрия у детей
» Последние статьи раздела Логопедия: Конспект открытого занятия в старшей группе по развитию ...
¤ Перевести статью в страницу для печати
¤ Послать эту cтатью другу

Логопедия на Ozon.ru
Узоры, бордюры, орнаменты для дошкольников   Т. П. Воронина

Узоры, бордюры, орнаменты для дошкольников

Школа развития
84x108/16 16 страниц. 2015 год.
Феникс
Задача издания - развитие мелкой мото-рики, внимания, навыков ориентировки на листе, пространственного мышления и воображения, глазомера. Графические навыки вырабатываются в процессе длительных и систематических упражнении. Эти упражнения довольно монотонны и утомительны сами по себе. А вот изобразительная деятельность привлекает детей. Материал (орнаменты, узоры) представлен красочно, в интересной и удобной для работы форме. Через рисование узоров и орнаментов ребенок учится проводить прямые и изогнутые линии, обводить фигуры по пунктиру, дорисовывать недостающие детали, раскрашивать орнаменты по образцу, по опорным точкам дорисовывать узоры. Задания по композиционно сложным картинкам развивают в ребенке логику, наблюдательность, пространственное и творческое воображение, чувство цвета, формы и композиции, учат анализировать, сопоставлять, сравнивать; видеть в орнаменте отдельные элементы узора и сочетании этих элементов. Пособие будет полезно воспитателям, логопедам, родителям, учителям подготовительных и начальных классов.
 

Файлы
Всего файлов: 3292
Всего категорий: 16
Всего загрузок: 2008492

Последние поступления :
· 1: Артикуляционная гимн.. [Hits: 1196]
· 2: Тетрадь №3 для средн.. [Hits: 618]
· 3: Тетрадь №2 для старш.. [Hits: 722]
· 4: Тетрадь №1 для средн.. [Hits: 779]
· 5: Тетрадки для зарядки [Hits: 859]

Самые популярные :
· 1: Документация учителя.. [Hits: 7240]
· 2: Календарный план лог.. [Hits: 7030]
· 3: Документация логопед.. [Hits: 5981]
· 4: Бланк планирования и.. [Hits: 5510]
· 5: В помощь логопеду [Hits: 4977]

Рассылка
Подпишись на наши
новости!

© СМИ Клуб логопедов Логобург ЭЛ № ФС77-73669 от 14.09.2018
- Генерация страницы: 0.03 секунд -