Добро пожаловать в клуб

Показать / Спрятать  Домой  Новости Статьи Файлы Форум Web ссылки F.A.Q. Логобург    Показать / Спрятать

       
Поиск   
Главное меню
ДомойНовостиСтатьиПубликацииДефектологияПостановка звуковФайлыКнижный мирФорумСловарьРассылкаКаталог ссылокРейтинг пользователейЧаВо(FAQ)КонкурсWeb магазинШкольникамЭлектроникаБыт.техникаАвто ЛедиКарта сайта

Поздравляем!
Поздравляем нового Логобуржца Евгеша со вступлением в клуб!

Публикация в СМИ

Публикация в Всероссийском СМИ ЛОГОБУРГ
Сертификат для аттестации, портфолио, баллов.

Реклама

6.6.19 05:47 | Развитие речи детей через организацию игр-фантазий ...
Раздел: Диссертации | Прислал: IRBIS | Рейтинг: 0.00 (0) Оценить | Хитов 96
Диссертации

Развитие речи детей через организацию игр-фантазий в блоке совместной деятельности


Аржаных Валентина Михайловна

Задачи речевого развития детей: формирование навыков речевого общения детей; развитие речевого творчества, выразительности речи; формирование индивидуальных способностей к речевой деятельности; формирование речи-доказательства, речи-рассуждения; воспитание уважительного отношения детей к мнению другого.


Оборудование: полифункциональный игровой материал игрового пространства: карта-макет, фигурки малышек-коротышек, домики для героев, маски-пиктограммы по количеству детей, картина с изображением странного зверя, аудиозапись музыкального, сопровождения.
ХОД ИГРЫ
Дети произвольно стоят на ковре.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что я вам сегодня принесла. Как
вы думаете, что это?
Дети: Это воздушный шар.
Воспитатель: А как вы думаете, кто мог его построить?
Ответы детей: Его построили малышки-коротышки. А придумал этот шар Знайка. Он очень умный, потому читает много книг.
Воспитатель: А как же они построили его, ведь коротышки такие Маленькие, а шар такой большой?
Ответы детей: Малышки надували резиновый сок насосом. И вдруг стал получаться шар, такой же, как получается мыльный пузырь. Этот шар поливали резиновым соком со всех сторон. А когда пузырь стал большой, то малышкам приходилось взбираться на ореховый куст, чтобы смазать шар со всех сторон.
Воспитатель: Скажите, а где живут малышки-коротышки?
(Они живут в Цветочном города.)
Воспитатель: А из какой они сказки?
(«Приключения Незнайки и его друзей».)
Воспитатель: Ребята, а вы хотите поиграть и совершить путешествие вместе с малышками-коротышками?
Дети соглашаются.
Воспитатель: А что для этого нам необходимо сделать?
(Разложить карту на ковре, взять фигурки малышек-коротышек) Дети готовят игровое поле, игрушки, аккуратно расставляют крошечные домики. Дети сидят на ковре.
Воспитатель: Вы только посмотрите, какой у нас получился городок, что вы можете сказать о нем, какой он?
(Он такой маленький, а какой он красивый: весь в цветах.)
Воспитатель: А как вы думаете, кто может жить в этом домике?
Ответы детей: В этом домике живет Пончик, потому что его домик такой же кругленький, как сам Пончик. А еще он украшен сушками, сухариками и разными сладостями и т.д.
Так дети рассуждают и рассказывают о всех домиках, которые они видят на карте.
Воспитатель: Ну, что путь! А куда же мы отправимся?
(Мы отправимся в волшебную страну, Страну Чудес, чтобы посмотреть, что там есть интересного, нового, неизвестного.)
Воспитатель: Давайте подумаем, как мы доберемся до Страны Чудес?
Дети: Мы полетим на воздушном шаре.
Воспитатель: Ну, что в путь?
Звучит музыка (шум ветра).
Вдруг воздушный шар начинает опускаться на землю.
Воспитатель: Что могло случиться? Почему наш шар падает?
Ответы детей: Наш воздушный шар прокололся. Он зацепился за ветки
огромного дерева. Малышки-коротышки упали.
Воспитатель: Где же наши друзья? Что же делать?
Дети: Их нужно срочно найти и помочь.
Игра «Назови правильно»
(ориентировка в пространстве; употребление предлогов)
Пончик за деревом.
Незнайка оказался на дереве.
Шпунтик справа от дерева.
Винтик слева от дерева.
Знайка перед деревом и т.д.
Воспитатель: Вот, наконец, мы нашли своих друзей. Все целы и здоровы. Будем отправляться в путь. Что нас ждет впереди? .Как нам двигаться дальше? Давайте подумаем.
Ответы детей.
Чистоговорха. «Ись-ись-ись ты соседу улыбнись»
«нам малышкам-коротышкам
Очень весело шагать
Очень много хочется
В мире нам узнать
Ись-ись-ись ты соседу улыбнись
Ись-ись-ись поскорее улыбнись
Ись-ись-ись не грусти и улыбнись»
Дети встают, взявшись за руки, идут по кругу, четко произносят слова из чистоговорки. Вдруг на их пути встречается замок.
Воспитатель: Ребята подумайте, что это за замок? Кто в нем может находиться?
Дети: Это замок злого волшебника.
Воспитатель: Почему вы так решили?
(Он черный, весь в паутине, на окнах решетки и т.д.)
(Он спрятал в этом замке принцессу, золотого петушка и.т.д.)
Воспитатель: А как мы можем помочь герою?

Дети: Нам нужно найти ключ от двери и освободить его.
Воспитатель: Как вы считаете, у кого может быть ключ?
Дети: У старой Черепахи Тортиллы, которая живет в болоте.
Ребята рассматривают карту и видят черепаху.
Дети: Нам нужно попросить у неё ключик.
Воспитатель: Этот ключ непростой. Ни каждому Черепаха даст его.
Как вы думаете, нам удастся получить его?
Дети: Да, потому что нам этот ключик нужен для доброго, справедливого дела. Мы хотим защитить и помочь герою. А вот злому волшебнику не получить ключика. Ведь ключик ему нужен только потому, что он сделан из золота.
Речевая игра с ключиком «Наоборот».
Получив ключ, герои отправляются к волшебному замку v, находят и нем принцессу.
Двигаясь по дороге дальше, маленьких героев ждут новые приключения.
Чистоговорка «Ра-ра-ра, шагает детвора»
«Ра-ра-ра шагает детвора
ру-ру-ру продолжаем мы игру»
Воспитатель: Друзья, посмотрите, мы оказались в лесу.
Кто в этом лесу может жить? (Волк, лиса, Железный Дровосек)
Воспитатель: В какой сказке живет Железный Дровосек? Почему же он такой печальный?
Ответы детей: Он из сказки «Волшебник изумрудного города. Он грустит потому, что у него нет сердца! Он не знает, что такое доброта, забота, ласка. Ведь все это можно чувствовать только сердцем.
Воспитатель: Что же делать несчастному Дровосеку"?
Дети: Ему нужно обратиться к доктору Пилюлькину, чтобы он пришил ему сердце.
Воспитатель: Дровосек стал добрым и приготовил для детей интересную игру с масками.
Воспитатель показывает маски, изображающие разные эмоциональные состояния: грусть, радость, удивление, страх. Звучит музыка, дети определяют ее характер, и надеваю на лицо соответствующую маску.
Дети прощаются с Дровосеком.
Дети: Страна Чудес уже совсем близко.
Чистоговорха «Человечки в доме жили»
«Человечки в доме жили
Меж собой они дружили
Звали их совсем уж чудно
Хи-хи-хи, ха-ха-ха, хо-хо-хо
Им собака шла навстречу
И дышала глубоко
Засмеялись человечки
Хи-хи-хи, ха-ха-ха, хо-хо-хо»
Воспитатель: Вот, наконец, мы пришли. Какая же она «Страна Чудес»?
Дети рассматривают, что изображено на карте.
Ответы детей: Эта страна волшебная. На деревьях круглый год растут пончики, мороженое, пирожное, а звери разговаривают человеческим голосом.
В стану чудес возвращается воздушный шар.
Ребята неожиданно получают письмо.
Воспитатель: Как вы думаете от кого оно?
Дети: Это письмо, наверное, от Дровосека, потому что конверт украшен сердечками.
Воспитатель читает письмо.
«Здравствуйте, дорогие друзья! Я так был счастлив и рад своему сердцу, что забыл еще об одном желании.
Я вас сердечно прошу найти в Стране Чудес моего друга, с которыми я подружился в волшебных лесах этой Страны. Высылаю вам
фотографию. Но к сожалению, злая волшебница разорвала её.
Я знаю, вы умные и смышленые ребята, сложив кусочки фотографии, вы сможете узнать моего друга. Желаю удачи. До свидания.
Всегда ваш. Дровосек».
Воспитатель: Давайте, скорее, попытаемся сложить фотографию.
Дети, соединив кусочки фотографии, видят, что получился неизвестный, странный зверь.
Воспитатель: Какое интересное животное. Какие животные ему родственники?
Дети перечисляют тех животных, из которых состоит загадочный зверь.
Воспитатель: Давайте придумаем ему название.
(Дети придумывают название странному зверю)
Воспитатель: Как вы считаете, чем он питается?
Дети: Это животное питается травой.
Воспитатель: А как называются такие животные?
Дети: Такие животные называются травоядными.
Воспитатель: Мне кажется, что малышкам-коротышкам пора возвращаться домой, в Цветочный город.
Воспитатель: Ребята, может быть, мы возьмем с собой этого странного зверя?
Дети: Давайте возьмем.
Воспитатель: Сможет ли он жить в Цветочном городе.
Дети: Сможет. Ведь мы будем за ним ухаживать.
Воспитатель: Где же он будет жить? Каким должен быть его дом?
Ответы детей: Мы построим ему просторный, уютный и удобный дом. А еще он будет красивый, потому что мы украсим его яркими красками. Во дворе посадим много цветов. Нам кажется, ему понравится домик.
Воспитатель: Странный зверь очень рад вашему приглашению и решил с вами поиграть.
Игра «Доскажи словечко»
Воспитатель: Вам понравилось наше путешествие?
Дети: Понравилось!
Воспитатель: Куда бы вы хотели отправиться в следующий раз?
Ответы детей.
Воспитатель: А теперь давайте наведем порядок в группе и пойдем на прогулку.
 

Родственные ссылки
» Другие статьи раздела Диссертации
» Эта статья от пользователя IRBIS
» Самая читаемая статья из раздела Диссертации: Методическая работа в среде учителей-дефектологов
» Последние статьи раздела Диссертации: Картотека чистоговорок и скороговорок для детей. Щ, Щ-Сь, Ч
¤ Перевести статью в страницу для печати
¤ Послать эту cтатью другу

Логопедия на Ozon.ru
Говорю правильно Р-Р'   О. Е. Громова

Говорю правильно Р-Р'

Предшкольная подготовка
70x108/16 64 страниц. 2016 год.
Сфера
Дидактический материал предназначен для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, имеющими нарушения произношения сложных звуков. В данном альбоме представлен лексический материал для автоматизации произношения звуков [р]-[р']. Алгоритм предъявления материала соответствует основным этапам логопедической работы: последовательное закрепление произношения звуков [р]-[р'] в начале, середине, конце слов, в словах со стечениями согласных, в словосочетаниях и чистоговорках. Дошкольники, не умеющие читать, повторяют слова и словосочетания за взрослым. Дети, владеющие чтением, самостоятельно читают подписи к рисункам в пособии. Лексический материал подобран таким образом, что он позволяет проводить с ребенком, закрепляющим в произношении определенные звуки речи, логопедическую работу по развитию речи и уточнению представлений об окружающем мире, формировать правильное грамматическое оформление детских высказываний. Пособие адресовано учителям-логопедам и воспитателям дошкольных учреждений, учителям-логопедам начальной школы, а также родителям.
 

Файлы
Всего файлов: 3294
Всего категорий: 16
Всего загрузок: 2010641

Последние поступления :
· 1: Грамматическая тетра.. [Hits: 1471]
· 2: Логика для дошколят .. [Hits: 549]
· 3: Логика для дошколят .. [Hits: 526]
· 4: Логика для дошколят... [Hits: 433]
· 5: Логопедический альбо.. [Hits: 601]

Самые популярные :
· 1: Документация учителя.. [Hits: 7257]
· 2: Календарный план лог.. [Hits: 7046]
· 3: Документация логопед.. [Hits: 6003]
· 4: Бланк планирования и.. [Hits: 5521]
· 5: В помощь логопеду [Hits: 4985]

Рассылка
Подпишись на наши
новости!

© СМИ Клуб логопедов Логобург ЭЛ № ФС77-73669 от 14.09.2018
- Генерация страницы: 0.03 секунд -