Добро пожаловать в клуб

Показать / Спрятать  Домой  Новости Статьи Файлы Форум Web ссылки F.A.Q. Логобург    Показать / Спрятать

       
Поиск   
Главное меню
ДомойНовостиСтатьиПубликацииПостановка звуковФайлыДефектологияКнижный мирФорумСловарьРассылкаКаталог ссылокРейтинг пользователейЧаВо(FAQ)КонкурсWeb магазинШкольникамЭлектроникаБыт.техникаКарта сайта

Поздравляем!
Поздравляем нового Логобуржца вик со вступлением в клуб!

Публикация в СМИ

Публикация в Всероссийском СМИ ЛОГОБУРГ
Сертификат для аттестации, портфолио, баллов.

Реклама

14.3.19 09:18 | Конспект индивидуального логопедического занятия по ...
Раздел: Логопедия | Прислал: IRBIS | Рейтинг: 0.00 (0) Оценить | Хитов 246
Логопедия

Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [Ш] в слогах, словах.Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [Ш] в слогах, словах


Автор: Аль-Араби Мария Леонидовна

Цель — автоматизировать звук [ш] в слогах, в словах.

Задачи:

Образовательные

Учить удерживать артикуляционную позу звука.
Развивать моторику артикуляционного аппарата.
Учить целенаправленной воздушной струе.
Совершенствовать навык употребления существительных в Род. падеже в единственном и множественном числе.
Коррекционно-развивающие

Развивать фонематический слух.
Развивать мелкую моторику.
Развивать зрительную память.
Развивать логическое мышление.
Воспитательные

Воспитывать интерес к занятию.
Воспитывать отзывчивость.
Оборудование: Маша и Мишка из бумаги, символ звука Ш, картинка с изображением Маши и Медведя, конверт, пальчиковый бассейн, синие мячики, коврик, мячик для футбола, бабочки, предметные картинки, стрелка.

Ход занятия

Организационный момент

Загадка про Медведя:

Л.: Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной,
А когда придет весна,
Просыпается от сна.

Л.: А ты знаешь сказку «Маша и Медведь»? Логопед показывает картинку.

Маша и Медведь очень любят играть в прятки. Маша спряталась, но оставила для Мишки задания-подсказки. Поможем ему найти Машу?

Основная часть

Артикуляционная гимнастика

Л.: Мишка решил посмотреть, не спряталась ли Маша за зеркалом, но перед этим посмотрел в зеркало и улыбнулся ( «Улыбка»), затем взял дудочку, и стал на ней играть ( «Хоботок»). Улыбался и играл на дудочке ( «Улыбка-Хоботок»). Затем посмотрел в окошко, погода была хорошей. ( «Окошко»). Улыбался и смотрел в окошко. Погода была такой хорошей, что он отправился на качели. ( «Качели»). И с горки покатался ( «Горка»). Погулял, и отправился домой месить тесто ( «Месим тесто»), и печь блины ( «Печем блины»). Посмотрим на готовые блины ( «Блины»). Подуем на блин. Налил мишка чай в чашку ( «Чашку»). Чай был горячий, и Мишка стал пить из трубочки ( «Трубочка»). Завтрак закончился, посмотрим, вместе с Мишой, за ширму. Увидели Машу? Смотри, есть конверт (внутри символ звука Ш). Маша хочет, чтобы мы научили мишку правильно произносить звук Ш. Будем помогать?

Повторение правильной артикуляции звука Ш

Л.: Покажем, как правильно шипит змея ш-ш-ш. Какое положение принимают губы? Где находится кончик языка? Язык похож на…? Воздух теплый или холодный? Проверим. Горлышко работает или отдыхает?

Игра «Поймай звук»

Л.: Отправимся искать Машу дальше. Поиграем вместе с Мишкой в игру. Найди синий мячик, когда услышишь, как шипит змея. Разложим маленькие мячики на коврике.

Учитель-логопед произносит звук [Ш] на фоне гласных, согласных звуков, обратных, прямых слогов, и предлагает ребенку найти маленькие мячики в пальчиковом бассейне, когда он услышит шипение змеи.

Л.: Посмотрим на картинки. Хлопни в ладоши, когда я назову картинку правильно: шапка, шуба, кошка, машина.

Автоматизация звука Ш в слогах

Л.: Мишка любит играть в повторялки. Поиграем вместе с ним. Внимательно послушай, и повтори за мной. Нажимаем на мячики.

Ребенок нажимает на мячики, и повторяет слоги, выделяя голосом нужный ударный слог.

Дыхательная гимнастика

Л.: Машу, к сожалению, мы еще не нашли. Отправимся искать ее дальше. Смотри, какие красивые бабочки, подуем на них. Миша любит играть в футбол, поиграем вместе с ним. Видим мы где-нибудь Машу? Отправимся дальше.

Автоматизация звука Ш в словах

Л.: Какая интересная дорожка. Посмотрим, что же на ней изображено. «Я вижу…»

Ребенок переворачивает картинку, и называет ее. «Я вижу шапку».

Игра «Один-много».

Л.: Поиграем вместе с Мишкой в игру «Один-много» (с мячом). Я назову предмет, когда он один, а ты когда предметов много.

Игра «Чего нет».

Л.: Миша хочет забрать некоторые картинки с собой, угадай, чего нет. ( «Нет шапки»).

Л.: Посмотри, есть еще одна картинка. Что же на ней изображено? ( «Стрелка»). Куда она ведет? ( «Она ведет к домику»). Посмотрим, кто там.

Ребенок находит в домике Машу.

Л.: Мы помогли Мишке? Проводим друзей домой.

Итог занятия

Л.: Кому мы сегодня помогали? ( «Мы помогали Мишке найти Машу»). Назови слова со звуком [Ш].
 

Родственные ссылки
» Другие статьи раздела Логопедия
» Эта статья от пользователя IRBIS
» Самая читаемая статья из раздела Логопедия: Стертая дизартрия у детей
» Последние статьи раздела Логопедия: Влияние мелкой моторики на речевое развитие дошкольников
¤ Перевести статью в страницу для печати
¤ Послать эту cтатью другу

Логопедия на Ozon.ru
Педагогический мониторинг в новом контексте образовательной деятельности. Изучение индивидуального развития детей. Первая младшая группа   Ю. А. Афонькина

Педагогический мониторинг в новом контексте образовательной деятельности. Изучение индивидуального развития детей. Первая младшая группа

60x84/8 58 страниц. 2016 год.
Учитель
В пособии представлена модель педагогической диагностики (мониторинга) индивидуального развития ребенка 2-3 лет, разработанная на основе положений ФГОС дошкольного образования с учетом современных исследований в области детской психологии и дошкольной педагогики. Предложенные методики и диагностический инструментарий применимы ко всем действующим образовательным программам дошкольного образования, так как их основу составляют определенные Стандартом образовательные области и направления реализации.Предназначено управленческому корпусу, старшим воспитателям, воспитателям, педагогам-психологам дошкольных образовательных организаций, специалистам дошкольной педагогики; рекомендовано к использованию в подготовке бакалавров по психолого-педагогическому и специальному (дефектологическому) образованию; полезно студентам и преподавателям высших и средних педагогических учебных заведений.
 

Файлы
Всего файлов: 3292
Всего категорий: 16
Всего загрузок: 2006937

Последние поступления :
· 1: Занятия изобразитель.. [Hits: 888]
· 2: Конспекты комплексны.. [Hits: 626]
· 3: Путешествие в мир эм.. [Hits: 494]
· 4: Работа в классах выр.. [Hits: 368]
· 5: Занимаемся вместе [Hits: 810]

Самые популярные :
· 1: Документация учителя.. [Hits: 7235]
· 2: Календарный план лог.. [Hits: 7027]
· 3: Документация логопед.. [Hits: 5977]
· 4: Бланк планирования и.. [Hits: 5508]
· 5: В помощь логопеду [Hits: 4974]

Рассылка
Подпишись на наши
новости!

© СМИ Клуб логопедов Логобург ЭЛ № ФС77-73669 от 14.09.2018
- Генерация страницы: 0.03 секунд -