Добро пожаловать в клуб

Показать / Спрятать  Домой  Новости Статьи Файлы Форум Web ссылки F.A.Q. Логобург    Показать / Спрятать

       
Поиск   
Главное меню
ДомойНовостиСтатьиПостановка звуковФайлыКнижный мирФорумСловарьРассылкаКаталог ссылокРейтинг пользователейЧаВо(FAQ)КонкурсWeb магазинКарта сайта

Поздравляем!
Поздравляем нового Логобуржца Хетта со вступлением в клуб!

Реклама

2.3.14 09:46 | Использование здоровьесберегающих технологий с целью повышен
Раздел: Логопедия | Прислал: Аксинья | Рейтинг: 9.25 (4) Оценить | Хитов 2762
Логопедия Рощупкина О.И.



Использование здоровьесберегающих технологий

Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребёнка речь, тем легче ему высказать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Развитие речи – её звуковой стороны, словарного состава, грамматического строя – одна из важнейших задач обучения детей в начальной школе. Логопедическая практика показывает, что с каждым годом увеличивается количество дошкольников с речевыми нарушениями. Эти дети, как правило, имеют ослабленное здоровье. Для них характерно нарушение общей и мелкой моторики, слабая нервно-мышечная регуляция процессов дыхания, голосоведения, артикуляции, нестабильность нервной системы (эмоциональная возбудимость, чрезмерная расторможенность либо заторможенность, неустойчивость и повышенная истощаемость нервных процессов, дефицит внимания, низкая работоспособность) на фоне остаточных проявлений органического поражения центральной нервной системы.
Устойчивая тенденция ухудшения здоровья дошкольников диктует необходимость поиска механизмов нормализации психомоторных и речемоторных функций у данного контингента детей. В связи с этим в последние годы в логопедии широко применяется здоровьесберегающая практика.
Коррекционное развитие проводится по основным направлениям:
• развитие сенсорных и моторных функций;
• формирование кинестетической основы артикуляторных движений;
• развитие мимической мускулатуры;
• развитие интеллектуальных функций;
• развитие эмоционально-волевой сферы и игровой деятельности;
• формирование черт гармоничной и незакомплексованной личности.
В ходе коррекционно-образовательного процесса используются такие эле-менты здоровьесберегающих технологий, как:
 Артикуляционная гимнастика в сочетании с биоэнергопластикой (улуч-шение иннервации мышц лица, формирование статической и динамиче-ской организации движений мышц артикуляционного аппарата) (Т.В. Буденная, А.В. Ястребова, З.А. Репина);
 Пальчиковая гимнастика (А.Л. Сиротюк, О.И. Крупенчук, Г.А. Османо-ва, Л.П. Савина, В.В. Цвынтарный);
 Логоритмика;
 Развитие мелкой моторики кистей и пальцев рук (формирование точных координированных движений, стимулирование двигательных зон коры головного мозга);
 Развитие дыхательных функций (формирование правильного физиологического и речевого типа дыхания, развитие силы и подвижности дыхательной мускулатуры, освоение резонаторов) (М.Н. Щитинин, Л.И. Белякова, Н.Н. Гончарова);
 Развитие общей моторики (нормализация двигательных умений и навы-ков, выработка ловкости, четкости, координированности движений, профилактика нарушений осанки);
 Охрана зрения и развитие зрительного восприятия (снятие переутомле-ния зрительного аппарата, повышение эластичности и тонуса глазных мышц) (Г.Г. Демирчоглян, Г.И. Рожкова, Е.А. Лапп).;
 Динамические паузы, физкультминутки, коммуникативные игры (И.Е. Аверина, В.И. Ковалько);
 Массаж и самомассаж, логопедический массаж, массаж биологически активных точек;
 Арттерапевтические техники. Данная технология стимулирует развитие мелкой моторики рук. Иначе ее называют «Живопись с помощью пальцев»
 Кинезиологических упражнения. Кинезиологические методы позволяют активизировать различные отделы коры больших полушарий, что способствует развитию способностей человека и коррекции проблем в различных областях психики. Кинезиология – это методика сохранения здоровья путем воздействия на мышцы тела, т.е. путем физической активности.
 Психогимнастика, релаксационные упражнения (Е.А. Алябьева, М.И. Чистякова) (нормализация эмоционального состояния, процессов возбуждения и торможения).
Применение психологических средств и методов, включающих в себя:
 игры и упражнения на развитие эмоциональной сферы,
 тренинги на устранение отрицательных эмоций,
 релаксационные упражнения,
 подвижные и сюжетно-ролевые игры,
 создание благоприятного психологического климата с преобладанием положительных эмоций.
Такие занятия направлены на:
– развитие и совершенствование статической, динамической координации движений;
– развитие и совершенствование орального праксиса и произвольной мимической моторики;
– развитие и совершенствование музыкально-ритмических способностей;
– развитие просодической стороны речи: повышение и понижение тона, ускорение и замедление темпа, расстановка логических ударений, мягкая атака голоса, длительность звучания, четкость дикции, интонация, тембровая окраска;
– развитие двигательной памяти, переключаемости движений и контроля за выполнением движений;
– развитие произвольной регуляции мышечного тонуса, формирование экспрессивной стороны речи, развитие фонематического слуха, речевого слуха, звуковысотного слуха;
– развитие дыхания;
Выбор и использование технологических методов определяется характером речевого нарушения и применяется с учётом содержания, цели и задач коррекционно-логопедического воздействия, а также этапа работы, возрастных и индивидуальных особенностей ребенка. Последовательность включения упражнений, переход от простых упражнений к более сложным комплексам выстраивается в зависимости от периода обучения и лекси-ческой темы.
Внедрение элементов здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс осуществляется с помощью таких педагогических приемов, как:
• речевая инструкция, предшествующая деятельности детей;
• опорные сигналы, пиктограммы, цветообозначения, аудио- и видеоматериалы;
• показ движений и действий;
• игровые приёмы.
Для успешной реализации здоровьесберегающих технологий необходимо соблюдение следующих условий:
• выстраивание коррекционно-развивающей работы в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей;
• наличие рационально организованного двигательного режима;
• благоприятный эмоционально-психологический климат;
• взаимодействие всех субъектов образовательного процесса.
В результате использования элементов здоровьесберегающих технологий в логопедической практике у дошкольников формируются следующие умения:
• выполнять согласованные движения разных частей тела и органов речи, плавного переключения с одного движения на другое;
• согласовывать работу речедвигательного, дыхательного, слухового и зрительного анализаторов с развитием моторных функций;
• ориентироваться в схеме собственного тела;
• контролировать процессы возбуждения и торможения;
• владеть физиологически правильным диафрагмальным дыханием;
• снимать зрительное напряжение и утомление.
Позитивное воздействие на здоровье детей различных оздоровительных мероприятий, составляющих здоровьесберегающие технологии, определяется не столько качеством каждого из этих приемов и методов, сколько их грамотной “встроенностью” в общую систему, направленную на благо здоровья детей и отвечающую единству целей и задач. Именно системное и последовательное использование здоровьесберегающих технологий в коррекционно-образовательном процессе, преемственность в деятельности всех специалистов дошкольного учреждения способствуют повышению эффективности работы по сохранению и поддержанию здоровья детей, имеющих речевые нарушения.
 

Родственные ссылки
» Другие статьи раздела Логопедия
» Эта статья от пользователя Аксинья
» Самая читаемая статья из раздела Логопедия: Стертая дизартрия у детей
» Последние статьи раздела Логопедия: Новые информационные технологии в логопедической работе
¤ Перевести статью в страницу для печати
¤ Послать эту cтатью другу

MyArticles 0.5 Rev1 for RUNCMS: by RunCms.ru
Файлы
Всего файлов: 3035
Всего категорий: 16
Всего загрузок: 1912644

Последние поступления :
· 1: Мы читаем по слогам [Hits: 493]
· 2: Раскраски и картинки.. [Hits: 9]
· 3: Мы читаем по слогам [Hits: 482]
· 4: Мы читаем по слогам [Hits: 827]
· 5: Мы читаем по слогам [Hits: 496]

Самые популярные :
· 1: Документация учителя.. [Hits: 6917]
· 2: Календарный план лог.. [Hits: 6671]
· 3: Документация логопед.. [Hits: 5475]
· 4: Бланк планирования и.. [Hits: 5092]
· 5: В помощь логопеду [Hits: 4751]

Рассылка
Подпишись на наши
новости!

- Генерация страницы: 0.06 секунд -