Добро пожаловать в клуб

Показать / Спрятать  Домой  Новости Статьи Файлы Форум Web ссылки F.A.Q. Логобург    Показать / Спрятать

       
Поиск   
Главное меню
ДомойНовостиСтатьиПостановка звуковФайлыКнижный мирФорумСловарьРассылкаКаталог ссылокРейтинг пользователейЧаВо(FAQ)КонкурсWeb магазинКарта сайта

Поздравляем!
Поздравляем нового Логобуржца Olgsko со вступлением в клуб!

Реклама

27.8.13 11:11 | Ребенок с ограниченными возможностями : Социальная и трудовая адаптация
Раздел: Родителям | Прислал: IRBIS | Рейтинг: 8.67 (3) Оценить | Хитов 3879
Родителям
А. Р. Маллер

РЕБЕНОК С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ : СОЦИАЛЬНАЯ И ТРУДОВАЯ АДАПТАЦИЯ

В результате воспитания и обучения многие дети к 12—14-летнему возрасту усваивают определенные социально-бытовые навыки. Стремитесь к тому, чтобы ваши прогулки с ребенком имели познавательное значение. Например, как можно чаще обращайте внимание сына или дочери на проезжую часть улицы, пешеходные дорожки, тротуар. Объясняйте ребенку, как надо переходить улицу, кто или что регулирует движение, показывайте ближайшие от дома остановки общественного транспорта. Подросток наблюдает, например, за проезжающими машинами, определяет, какие они: грузовые или легковые.
Акцентируйте внимание ребенка на том, какие бывают дома — новые и старые, высокие и низкие, объясните типы зданий — жилые, административные и т. д. Затем попросите его определить по внешним признакам назначение того или иного строения (жилой дом, школа, больница, завод); сравнить здания по высоте и красоте; прочитать или узнать вывески: «Магазин», «Аптека», «Булочная», «Почта» и т. п.; найти «островки безопасности», где пешеход может переждать поток машин. Объясните ребенку, где находится переход через улицу, научите его определять сигналы светофора.


Вы намного облегчите себе жизнь и внесете положительные эмоции в быт ребенка, если научите его пользоваться общественным транспортом, услугами почты, предприятий бытового обслуживания, делать небольшие покупки в магазине. Так, если вы едете в автобусе, расскажите сыну или дочери о правилах поведения в салоне, о том, где приобрести билеты, назовите их стоимость. Объясните, как пользоваться едиными и проездными билетами, компостировать талоны, различать остановки. Знания, полученные во время прогулок, закрепите дома. Для этого выберите картинки с машинами. Попросите ребенка найти и назвать машины, предназначенные для перевозки людей, грузов. Пусть он разложит картинки с машинами по группам.
Во время поездки обратите внимание ребенка на различные объекты, которые встречаются по ходу движения. Объясните, что люди едут с определенной целью: одни — на работу, другие — в магазин, третьи — в школу. Далее попросите ребенка определить, куда едут мужчина с портфелем, пожилая женщина с хозяйственной сумкой, девочка с ранцем.
Все дети очень любят ходить со взрослыми в магазины. Если вы собираетесь за покупками, заранее проговорите с ребенком возможные ситуации. Постепенно приучайте его делать покупки, ориентироваться в магазине (подавать чек продавцу, просить необходимый товар и т. п.).
Научите подростка пользоваться телефоном: набирать номер служебного телефона родителей, близких людей, находить номера экстренного вызова (пожарной команды, скорой медицинской помощи, милиции и др.).
Помните, что ваш ребенок живет в окружении людей, он должен уметь общаться. Поэтому вам необходимо научить сына или дочь вести диалог. Для этого поручите родственникам или знакомым поговорить с ребенком по телефону. Заранее объясните взрослым, какую цель вы преследуете. Напомните, что разговор должен быть кратким, отражать личный опыт подростка: семейные или учебные дела, здоровье родных и близких, поздравление с праздником, с днем рождения и т. п.
Познакомьте подростка с работой почты. Приведите сына или дочь в почтовое отделение и расскажите о его назначении, покажите различные почтовые отправления (конверты, открытки, бланки телеграмм и т. д.). Обратите внимание сына или дочери на их размеры, художественное исполнение (поздравительные телеграммы, открытки), расположение марок.
Если ребенок умеет писать и читать, он может дома надписать адрес на конверте, составить с помощью взрослого и написать поздравительную открытку, а затем опустить ее в ближайший почтовый ящик. Если у него возникнут затруднения, то вы должны помочь.
Расскажите сыну или дочери о различных профессиях, кем вы работаете и чем занимаетесь, где учатся или работают их старшие братья и сестры. Пусть с вашей помощью ребенок составит альбом из рисунков, фотографий, изображающих людей различных профессий. Дополняйте альбом новыми материалами, так как дети любят перелистывать его, им нравится рассматривать изображенное.
Занятия по социальной адаптации помогут детям получить элементарные представления о жизни, труде и быте людей, т. е. будут способствовать их интеграции в общество. Однако не увлекайтесь длительными беседами, поучениями, которых дети не поймут. Обучение будет успешнее, если вы опираетесь на такую характерную для этих детей черту, как способность к подражанию. Многократно показывайте, как поступать в определенных ситуациях, как выполнять необходимые действия.
Многие родители задаются вопросами, какого уровня социально-трудовой адаптации могут достичь их дети, стоит ли тратить физическое и душевное здоровье, время, идти на значительные материальные лишения, воспитывая ребенка с ограниченными возможностями в семье. Определенным ответом на эти вопросы могут явиться данные, полученные при обследовании значительного числа лиц, окончивших специальные школы. Опыт свидетельствует о том, что многие из них трудоустроились и социально адаптировались. Так, выпускники специальной школы № 14 г. Орла трудятся на муниципальном предприятии по реабилитации и социальной адаптации инвалидов детства «Дружба». Они — члены профсоюза. Им полагается рабочая пенсия при трудовом стаже не менее года.
Подростки изготавливают коробки для конфет, банковские пакеты для разменной монеты, «ежи» для головных щеток, шторные кольца, заколки, пластмассовые бельевые прищепки.
Выпускники школ работают и в бригадах, и индивидуально. Каждый член бригады выполняет определенную операцию, но при необходимости заменяет товарища. Подростки трудятся 5 дней в неделю, с 9.00 до 16.00, с перерывом на обед. Производительность их труда высокая. В ходе трудовой деятельности они овладевают скоростными навыками, у них формируются трудолюбие, ответственность.
Кроме того, эти люди трудятся в мастерских психоневрологических диспансеров, на дому, работают с родителями грузчиками, разнорабочими, дворниками.
Рассмотрим несколько примеров, как под влиянием специального воспитания и обучения развиваются потенциальные возможности этих лиц, позволяющие им приспособиться к жизни.
Валентина П, 19 лет.

Диагноз: олигофрения, инвалид детства II группы. Валя обучалась 6 лет в специальной школе Москвы. Она владеет счетом в пределах 20, решает арифметические задачи в один вопрос, читает, списывает с книги и доски, пишет диктанты. Девушка усвоила элементарные хозяйственно-бытовые навыки. На уроках труда она овладела картонажным делом (изготовление сборных и клеевых коробок). Понимает инструкции, работу выполняет аккуратно.
По окончании школы девушку зачислили в спец-цех картонажной фабрики. В бригаде их четверо. Валя освоила и другие операции, она всегда готова оказать помощь товарищам, легко переключается с одной операции на другую. Она занята на конечном этапе работы — изготавливает верх коробки. Кроме того, ей поручили проверять всю продукцию, считать ее и складывать в пачки. Для этой операции от Вали требуются навыки счета по 5 и 10, а также умение следить за качеством продукции. В аля дружит с коллективом. Бывает упряма, любит фантазировать, сочинять истории и выдавать их за происшедшие с ней.
Девушка всегда опрятна, красиво одевается. Она живет с матерью. Валя убирает квартиру, умеет стирать мелкие вещи, мыть пол, но под наблюдением взрослого. Транспортом от дома до работы она пользуется самостоятельно.
Елена Ю., 21 год.

Диагноз: олигофрения, синдром Дауна, косноязычие, инвалид детства II группы. Девушка училась 4 года в специальной школе Москвы (до этого находилась в школе-интернате, откуда ее исключили как необучаемую).
В школе Лена научилась считать в пределах 100, решать задачи в один вопрос, читать, переписывать с книги и доски, писать несложные диктанты. Она овладела навыками производительного труда, научилась хозяйственно-бытовой деятельности.
По окончании школы Лена пошла работать в спеццех. В бригаде она выполняла различные картонажные операции. Девушка могла отчитаться о проделанном, рассказать о назначении готовой продукции. Через год за хорошие показатели в работе ее перевели в основной цех картонажной фабрики. Она влилась в производственный коллектив, подружилась с членами бригады На производстве ее характеризовали положительно.
Лена часто посещает школу, интересуется жизнью бывших одноклассников, рассказывает о работе на фабрике.
Родители уделяют ей большое внимание. Мать и отец часто бывают с дочерью в кино, поддерживают ее увлечение грампластинками. Лена коллекционирует открытки киноартистов, знает их фамилии, в каких фильмах они снимались. У девушки есть определенные хозяйственно-бытовые навыки. Она может убрать квартиру, помыть посуду, постирать, сходить в магазин. На работу из отдаленного района ездит самостоятельно.
Виктор П., 19 лет.

Диагноз: органическое поражение центральной нервной системы, инвалид детства II группы.
Витя в 10 лет прошел психолого-медико-педагогическую комиссию, после чего его направили в специальную школу г. Орла, где в течение 6 лет учился в классе для детей с выраженной умственной отсталостью.
В ходе обучения достаточно полно усвоил специальную программу: научился читать несложные тексты, различные вывески на улицах. Мальчик овладел навыками письма: может списать с книги и доски простые тексты, написать с помощью родителей поздравительную открытку. Он считает сотнями в пределах 1000, с помощью взрослого решает задачи на сложение и вычитание в один, реже в два вопроса, с помощью старших оперирует денежными знаками.
Он освоил различные виды труда: картонаж, сборку пластмассовых и металлических изделий, научился хозяйственно-бытовым навыкам.
После школы Виктор поступил на муниципальное предприятие по реабилитации и социальной адаптации инвалидов детства «Дружба». Здесь он клеит пакеты для семян и разменной монеты, собирает прищепки для белья и стержневые ручки и т. п.
В семье Виктору поручают ходить в магазин за продуктами. Он помогает в уборке квартиры, в хозяйственных делах на даче. Родители уделяют сыну много времени, продолжают закреплять навыки поведения в общественных местах. Они посещают кино, выставки, совершают познавательные прогулки. Большое значение родители придают совершенствованию умений сына следить за собой.
Из приведенных характеристик видно, что эти лица научились трудиться в условиях, близких к производственным, делают работу по дому. Они выполняют обязанности бытового характера, что свидетельствует о возможности их социально-трудовой адаптации без отрыва от семьи, в обычных условиях, что для них особенно важно.
В заключение необходимо отметить, что работа с аномальными детьми должна быть направлена на выявление их потенциальных возможностей. Требуются совместные усилия педагогов, врачей и родителей для поиска новых форм и методов воспитания и обучения детей, осуществления возможной их интеграции в общество.
Следует воспитывать в обществе стремление морально поддерживать семьи, имеющие ребенка с недостатками развития, понимание их проблем. Желательны организация радио- и телепередач, издание небольших информационных материалов: памяток, буклетов. Такая работа должна проводиться систематически, с привлечением специалистов органов здравоохранения, народного образования, социальной защиты, самих родителей и всех заинтересованных лиц.
 

Родственные ссылки
» Другие статьи раздела Родителям
» Эта статья от пользователя IRBIS
» Самая читаемая статья из раздела Родителям: Игры шутки - игры минутки - 1 часть
» Последние статьи раздела Родителям: Особенности логопедической помощи детям с синдромом Дауна н
¤ Перевести статью в страницу для печати
¤ Послать эту cтатью другу

MyArticles 0.5 Rev1 for RUNCMS: by RunCms.ru
Файлы
Всего файлов: 3044
Всего категорий: 16
Всего загрузок: 1914081

Последние поступления :
· 1: Развиваем речь. От 6.. [Hits: 6]
· 2: Уроки логопеда. Испр.. [Hits: 10]
· 3: Учимся говорить прав.. [Hits: 7]
· 4: Как растут слова. [Hits: 598]
· 5: Тестирование 4 класс.. [Hits: 408]

Самые популярные :
· 1: Документация учителя.. [Hits: 6919]
· 2: Календарный план лог.. [Hits: 6675]
· 3: Документация логопед.. [Hits: 5479]
· 4: Бланк планирования и.. [Hits: 5096]
· 5: В помощь логопеду [Hits: 4751]

Рассылка
Подпишись на наши
новости!

- Генерация страницы: 0.08 секунд -