Добро пожаловать в клуб

Показать / Спрятать  Домой  Новости Статьи Файлы Форум Web ссылки F.A.Q. Логобург    Показать / Спрятать

       
Поиск   
Главное меню
ДомойНовостиСтатьиПостановка звуковФайлыКнижный мирФорумСловарьРассылкаКаталог ссылокРейтинг пользователейЧаВо(FAQ)КонкурсWeb магазинКарта сайта

Поздравляем!
Поздравляем нового Логобуржца Olgsko со вступлением в клуб!

Реклама

18.7.13 13:33 | Ребенок с ограниченными возможностями : Развитие движений и пространственной ориентировки. обучение действиям с предметами
Раздел: Родителям | Прислал: IRBIS | Рейтинг: 9.00 (2) Оценить | Хитов 2199
Родителям
А. Р. Маллер

РЕБЕНОК С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ : РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ И ПРОСТРАНСТВЕННОЙ ОРИЕНТИРОВКИ. ОБУЧЕНИЕ ДЕЙСТВИЯМ С ПРЕДМЕТАМИ

У большинства детей с ограниченными возможностями наблюдается недоразвитие моторики. Такие двигательные нарушения, как частичные параличи, парезы, являются следствием поражения центральной нервной системы. Их можно квалифицировать как первичные. Но имеются и другие дефекты двигательной сферы, в основе которых нет органических поражений. Вторичные дефекты — следствие образа жизни детей, так как многие малыши апатичны, неловки, малоподвижны. Такие дети не умеют бегать, прыгать, направленно бросать мяч. Предметы сами по себе, как правило, их не привлекают и не вызывают желания взять какой-либо из них в руки или поиграть. Поэтому для занятий нужны яркие, красочные предметы, заводные игрушки. Вы скорее заинтересуете ребенка игрушкой, если возьмете на себя роль полноценного участника ситуации.


Для усвоения малышом элементарных движений необходимы многократные повторения, сочетающиеся с показом. Научите ребенка вставать, держась за какую-либо опору, покажите, как садиться на стул, сгибая ноги в коленях. Особые трудности у ребенка вызывают подъем и спуск по лестнице. Начинайте с того, что, переставляя ноги малыша, научите его переступать со ступеньки на ступеньку. Затем объясните назначение перил.
Для соблюдения равновесия научите ребенка ходить между натянутыми веревками, по «коридору» между стульями и т. п.
Приучая малыша выполнять элементарные действия типа: «встань», «сядь», «иди», «беги», «остановись», разнообразьте ситуации, поскольку характерными особенностями таких детей являются инертность и стереотипность их нервных процессов и обусловленные этим затруднения при выполнении ранее усвоенного действия в новой обстановке.
Ниже мы предлагаем общеразвивающие упражнения. Большинство детей овладевают этими игровыми упражнениями, что позволяет им бегать, прыгать, кататься на велосипеде, ходить на лыжах, хотя не всегда это получается у них достаточно ловко.
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИЕ УПРАЖНЕНИЯ
Теперь познакомим вас с различными играми1, которые помогут развить у ребенка двигательную сферу и пространственную ориентировку.
1 В этом разделе использованы материалы из книги Г. В. Хухлаевой «Занятия по физической культуре с детьми 2 — 4 лет в малокомплектном детском саду» (М., 1992).
«Поздоровайся с мишкой»
Выложите дорожку из клеенки или начертите мелом две параллельные линии. В конце дорожки усадите плюшевого мишку. Малышу предложите пойти к мишке в гости, напомните о необходимости поздороваться с ним, а уходя, попрощаться и помахать рукой. В этом и ему подобных упражнениях учите ребенка сохранять направление движения, ходить по прямой.
«Подари зайчику игрушку»
Скажите ребенку, что у зайчика сегодня день рождения, его надо навестить и поздравить. Малышу предложите отнести зайке подарок, например погремушку, и поиграть с ним. «Зайчик живет в конце этой дорожки (клеенка или два натянутых шнура), — объясняете вы, — путь длинный, не упади».
«По дороге едут машины»
Подготовьте две длинные дорожки из клеенки, шнуров или линий, нанесенных мелом, — широкую и узкую. Малышу предложите провезти по ним машины, держа их за веревочку. Скажите: «Вот широкая дорожка, машины по ней поедут быстро. Поехали: би-би-би. А эта дорожка узкая, машины по ней едут медленно, осторожно».
«По ровненькой дорожке»
Во время движения ребенка к цели произносите приговорку, помогающую малышу более ритмично и размеренно выполнять движения:
По ровненькой дорожке,
По гладенькой дорожке
Шагают наши ножки.
Раз, два, раз, два.
«Помоги зверятам»
Расскажите ребенку, что у зайчика и мышки нет домика. Когда в лесу идет дождь, они промокают. Зверята хотели бы построить домик, но кирпичики лежат в другом месте. «Помоги зверятам перевезти кирпичики для их домика на своей машине, — обращаетесь вы к малышу. — Ехать нужно по этой дорожке. Видишь, там зайчик и мышка живут».
Ребенок накладывает кирпичики в грузовик и перевозит их до тех пор, пока они не закончатся. Потом он помогает зверятам строить домик.
«Прятки»
Первый вариант. Накройте голову ребенка прозрачным платком (марлевым, батистовым), а затем ищите его. Ходите по комнате, заглядывайте под стол, за шкаф. «Где же наша Машенька?» — спрашиваете вы. Ребенок сдергивает платочек с головы и подбегает к вам.
Второй вариант. Предложите малышу поиграть в прятки и дайте ему маленький платочек. Ребенок держит его за уголки. «Миша, прячься», — говорите вы. Ребенок закрывает лицо платочком и прячется, присев за спинкой стула. Вы ищите ребенка: «Где же Миша?» — «Вот я», — не выдерживает сын, опуская платочек или помахивая им над головой.
«Собери грибки»
По комнате разбросайте мелкие предметы (грибки, орешки, поролоновые шарики и др.). Предложите ребенку собрать всё в корзину. Собирая игрушки, малыш приседает и поднимается, переходит из одной части комнаты в другую.
Предложите собрать грибки и орешки для белочки.
Если позволяют физические возможности ребенка, игру усложните. Предложите ему «ехать на поезде», пружинисто приседая на месте и передвигаясь вперед.
Поехали, поехали
За грибами.
За орехами.
Догоню-догоню...
Подталкивая ребенка вперед, вы говорите: «Убегай, а я тебя догоню» Начиная движение, притопывайте на месте, а затем бегите, догоняя ребенка.
«Догони мишку»
Вы убегаете от ребенка с игрушечным мишкой в руках. Малыш в игре пытается догнать мишку. После 10—15 секунд бега — отдых. Затем предложите ребнку догнать зайчика.
«Догони мяч»
Покажите малышу большой яркий мяч, опустите его на пол и катите в направлении от ребенка. Малыш догоняет мяч и приносит его вам.
В этом упражнении закрепляются умения брать мяч, удерживать его в руках и переносить в определенном направлении.
«Серсо для малышей»
Покажите малышу кольца серсо, затем наденьте на руки и, сцепив кисти, вращайте их. Потом вы разбрасываете кольца по комнате, говорите при этом: «Собери кольца». Ребенок собирает и нанизывает их на вашу руку. Когда все кольца собраны, игру повторите.
«Как прыгает зайчик?»
Покажите малышу, как прыгает зайчик. Ребенок сгибает руки в локтях, прижимает кулачки к груди и с вашей помощью пытается подпрыгивать на обеих ногах. Движения ребенка сопровождаются словами «прыг-прыг».
«Оттолкни мяч»
Мячи в сетках заранее подвесьте на стойках или закрепите на коротком шнуре на уровне груди ребенка. Малыш отталкивает мяч, а затем ловит его руками и снова отталкивает.
Можно использовать воздушные шары или надувные мячи, отталкивать не только от груди, но и из-за головы.
«Брось зайчику морковку»
Расскажите ребенку о том, что зайчонок очень проголодался, но мама-зайчиха ушла и вернется нескоро. Сидит зайчик за забором (обруч, положенный на пол), а морковка и капуста растут далеко. «Помоги зайчику», — предлагаете вы. Малыш берет набивной мешочек, сшитый в виде морковки, и бросает в обруч, где сидит зайчик.
«Поймай бабочку»
Вы держите в руке плоскостное изображение бабочки на нитке (резинке, шнуре) на высоте поднятых вверх рук ребенка. Малыш поднимается на носки, тянется вверх, стараясь дотронуться до бабочки.
«Позвони в колокольчик»
Один или несколько колокольчиков подвесьте на шнурке на уровне поднятых рук ребенка. Предложите ему дотянуться и дотронуться до колокольчика, чтобы он зазвенел.
«Короткие ноги — длинные ноги»
Ребенок садится на пол, сгибает ноги в коленях и обхватывает их руками — это «короткие ноги», выпрямляет их — это «длинные ноги».
«Елочка»
Вы просите ребенка присесть и говорите: «Получилась маленькая елочка. А теперь елочка растет, выросла елочка, стала большая». Ребенок вначале поднимается на носки, затем тянет руки вверх.
Большое внимание уделяйте обучению ребенка действиям с предметами. Необходимый элемент этой деятельности — хватание, развитие которого осуществляется по мере дифференциации движений, их упрочения и закрепления умения держать предметы. Очень часто, имея в руках ту или иную игрушку, малыш тянет ее в рот, бросает на пол, производит с ней бессмысленные манипуляции. Поэтому много времени следует уделять осмыслению этих действий.
Прежде всего, научите малыша захвату предметов, отличающихся друг от друга по форме, величине, весу. Упражняйтесь в перекладывании их с одного места на другое, катании мяча от вас к ребенку и обратно, переносу игрушек на определенное расстояние и т.п. Научите его брать мелкие предметы и класть их в банки или коробки. Вещи должны быть из разного материала: резины, пластмассы, дерева и др. Научите ребенка выделять их свойства (твердый и мягкий, гладкий и шероховатый), держать в обеих руках, в одной, перекладывать предметы из одной руки в другую.
Когда ребенок станет старше, его деятельность должна носить практический характер. Научите его пользоваться ключом, открывать двери с различными ручками, включать и выключать бытовые приборы и т. п.
Бывают случаи, когда у ребенка возникают непроизвольные, навязчивые движения, например покачивания, как маятник. Они, как правило, появляются, если малыш ничем не занят, и отучить его от этих действий довольно трудно. Займите его чем-нибудь: предложите положить игрушки в ящик, принести какой-то предмет. Не оставляйте долгое время ребенка бездеятельным.
Научите малыша пространственной ориентировке в квартире, во дворе и т. п. Например, попросите его показать и по возможности назвать предметы мебели, расположенные впереди, сзади, справа и слева от него, показать верх (потолок), низ (пол). Для развития ориентировочных реакций проведите ряд упражнений и игр. Например, вы показываете окружающие предметы, и, если объект находится вверху, малыш поднимает руки, если внизу — старается присесть. Или скажите ребенку: «Если вперед пойдешь — зайку найдешь, назад пойдешь — пирамидку найдешь, вправо пойдешь — мяч найдешь, влево пойдешь — флажок найдешь». Ребенок показывает, куда он должен пойти, и, по возможноси, называет нужную вещь.
Выполняйте с малышом и другие упражнения. Так, натянув в комнате веревку, командуйте: «Мяч наверху», — и ребенок перебрасывает его через веревку; по команде «мяч внизу» — прокатывает мяч под веревкой.
Учите малыша пространственной ориентировке и наблюдательности во время прогулок, обращайте его внимание на то, что он видит вокруг себя.
 

Родственные ссылки
» Другие статьи раздела Родителям
» Эта статья от пользователя IRBIS
» Самая читаемая статья из раздела Родителям: Игры шутки - игры минутки - 1 часть
» Последние статьи раздела Родителям: Особенности логопедической помощи детям с синдромом Дауна н
¤ Перевести статью в страницу для печати
¤ Послать эту cтатью другу

MyArticles 0.5 Rev1 for RUNCMS: by RunCms.ru
Файлы
Всего файлов: 3044
Всего категорий: 16
Всего загрузок: 1914000

Последние поступления :
· 1: Развиваем речь. От 6.. [Hits: 6]
· 2: Уроки логопеда. Испр.. [Hits: 9]
· 3: Учимся говорить прав.. [Hits: 7]
· 4: Как растут слова. [Hits: 598]
· 5: Тестирование 4 класс.. [Hits: 406]

Самые популярные :
· 1: Документация учителя.. [Hits: 6919]
· 2: Календарный план лог.. [Hits: 6675]
· 3: Документация логопед.. [Hits: 5479]
· 4: Бланк планирования и.. [Hits: 5096]
· 5: В помощь логопеду [Hits: 4751]

Рассылка
Подпишись на наши
новости!

- Генерация страницы: 0.08 секунд -