Василенко Галина Анатольевна
Андреева И.В.

Цель: Привлечь родителей к совместной работе в развитии речи детей.
Задачи:
1. Помочь родителям осознать роль сказок в развитии ребенка;
2. Создать доверительную атмосферу в группе родителей;
3. Оказать поддержку в развитии творческого самовыражения и фантазии родителей.

Предварительная работа:
1. изготовление рисунков родителями и их детьми по сюжетам любимой сказки детей;
2. беседа с детьми о сказках, какие существуют сказки;
Материалы и оборудование:
Презентация; ролик с детьми по сказкам;
тсо- музыка к сказке; настольный театр к сказке «Гуси-лебеди»;

Ход мероприятия
1. Введение. Cлайд№1
Здравствуйте, уважаемые родители. Мы рады видеть вас на нашем мастер-классе по теме: «Роль сказки в развитии речи детей»

Слайд№2 «СОЛНЕЧНЫЕ ЛУЧИКИ»
(родители становятся в круг, протягивают правую руку вперёд, к центру, соединяя её с руками других участников)
- Левую руку протяните к солнышку, возьмите у него часть тепла и положите в своё сердечко. Пусть это тепло согревает вас и всех, кто рядом с вами.
2.Приветствие.
Логопед: И я хочу начать с того, что каждый участник по кругу назовёт своё имя, а затем какого-нибудь сказочного героя на первую букву своего имени.
(Присаживаемся на стульчики)
Слайд№3
Спустился вечер за окно,
Затушевал дневные краски,
Окутал город снежным сном,
Вновь наступило царство Сказки…
И мама, отложив заботы,
За сказкой время забывает,
И для нее, как в детства годы,
Волшебный мир вдруг оживает.
Сон убаюкал малыша,
Его отважная душа
Слилась с героем в славном царстве,
Волшебном, чудном государстве.
Уснул малыш. Но и во сне
Он примеряет на себе
Роль Золушки, Кота, Руслана,
Жизнь эльфов и царя Салтана.
Он в Сказке вырастет мудрей
И духом тверже и добрей.
Ведь тот, кто с детства Сказку любит, он в жизни злым уже не будет!
3.Обсуждение «Что такое сказка?».
Логопед: сейчас я предлагаю вам подумать и ответить на вопрос «Что же такое сказка?»
Родители размышляют над вопросом
А теперь послушайте размышления детей на поставленный вопрос.
Слайд № 4
Логопед показывает родителям видеоролик с размышлениями детей
Слайд№5
«Сказки злые и добрые могут помочь воспитать ум.
Сказка может дать ключи для того,
чтобы войти в действительность новыми путями,
может помочь ребенку узнать мир,
может одарить его воображение и научить,
критически воспринимать окружающее. »
Д.Родари
В настоящее время сказка, как и другие ценности традиционной культуры, заметно утратила свое пред¬назначение. Этому способствовали современные книги и мультфильмы с упрощенным диснеевским стилем пересказа известных сказок, часто искажающие первоначальный смысл произведения, превращающие сказочное действие из нравственно-поучительного в чисто развлекательное. Такая трактовка навязывает детям определенные образы, которые лишают их глубокого и творческого восприятия сказки.
Слайд№:6,7
Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. И не только познает, но и выражает собственное отношение к добру и злу. Даже дети старших групп верят в сказку, а значит, через нее легче обучать и воспитывать. Дошкольники учатся анализу и оценке поведения героев, развивают умение чувствовать и понимать другого, повышают самооценку, уверенность в себе, желание помочь, посочувствовать другому, а главное – развиваются всесторонне.
Слайд№8
Необходимо отметить особую роль родителей в работе со сказкой, объяснение важности сказки в развитии внутренней жизни ребенка, творчества, эмоциональной сферы, чувств.

Слайд №9 Сказка « Гуси-лебеди »
- А сейчас я предлагаю поиграть вместе с нами в сказку «Гуси-лебеди»
(Звучит музыка)
- В гости бабушка – Загадушка пришла, (кукла бабушка – Загадушка)
Волшебный фартук принесла. «Волшебный фартук»)
Волшебный фартук надеваю,
Ребят в сказку приглашаю.
Чтобы в сказку нам попасть,
Нужно загадку отгадать.
от бабушки – Загадушки:
«У Машеньке – сестрицы,
Унесли братишку птицы.
Высоко они летят,
Далеко они глядят.»
- Как сказка называется? (Гуси - лебеди)
- Бабушка –Загадушка картинки принесла.
- Поможем бабушке – Загадушке сказку рассказать? (да)
- Давайте вместе сказку расскажем: биоэнергопластикой
Гимнастикой для язычка и пальчиковыми играми покажем! ( музыка 2.)
– В одной деревне жили маменька и папенька. И были у них дочка Машенька да сынок Ванечка. (картинки) Отправились маменька с папенькой в город, а Машеньке родители наказали в доме прибраться да за братцем присмотреть.- Лошадь запрягли и поехали в город. (картинка лошадка)
- Едут, едут на лошадке по дорожке ровной, гладкой.
(упражнение «Лошадка», движения руками)

Машенька порядок в доме навела: (биоэнергопластика)
Полы подмела (упр. « Чистим зубки», руки вниз)
Потолок помыла. (упр. «Маляр», руки вниз)
А Ванечка на дудочке играет,
Сам себя развлекает. (упр. «Трубочка»). (дудочка картинка)
Завтракать уже пора,
Взяла чашки со стола (упр. «Чашечка», руки- «Чашечка»)
Вкусный чай наливала,
Бубликами угощала. (упр. «Бублик», руки – «Колечко»)

- А что было дальше?
- Дети: Позвали подружки Машеньку на улицу играть.
- Посадила она братца на крылечко ( упр. « Катушка вниз», «Сжать кулачки») и забыла про него.
Налетели гуси-лебеди, подхватили братца, унесли на крыльях к бабе-Яге .

Упражнение: « Гуси-лебеди » («Часики» для язычка и «птичка» для рук)
«Гуси-лебеди летят, крылья в воздухе шумят».

- Отправилась Машенька братца искать, (музыка 3. Бежит Машенька)
Бежит по дорожке, торопятся её ножки.
- Возьмите массажные дорожки и мячики су-джок

2. Упражнение: «Массажные дорожки» и мячики су-джок
(массаж пальцев с использованием аппликатора Кузнецова и мячиков су-джок)
- Бежит Машенька с кочки на кочку,
По оврагам, по камням.
По лугам и по лесам.

- Кого встретила Машенька на пути?
-Дети: Машенька встретила на пути печку. Слайд – «Печка»

А вот и печка на пути. (картинка печка)
-Давайте покажем, как пыхтит печка. Пар надувает, жар выпускает.
3. Упражнение: «Печка» (надуть щёки и выдохнуть –пых-пых;, руки на поясе, пружинить руками)
- Печка, печка, выручай, где искать братца, отвечай.
- А печка просит помочь пирожков испечь. Поможем?
- Но ведь для того, чтобы испечь пироги, нужно замесить тесто. Замесим?

4. Упражненения: «Готовим пирожки » (биоэнергопластика)
(сопряженные движения пальцев рук с язычком)
1. «Месим тесто: мнём, мнём» (толкаем языком то одну щечку, то другую;
сжимаем и разжимаем кулачки, имитируя замес теста).
2. «Скалкой тесто раскатали» - заборчик- (с силой проталкиваем язык через зубы и втягиваем обратно в рот; руки вытягиваем вперед, пальцы выпрямлены; сгибая руки в локтях, прижимаем сжатые кулачки к груди).
3. « И лепёшек накатали»- блинчик (держим широкий язык -пя, пя; трём ладони )
4. «Для начинки в пирожок, мы положим творожок.
А в другой капусту, получилось вкусно» (заворачиваем края языка к верхним зубам, нижним зубам; пальцы сжимаем в кулачок).
5. «Пирожки слепили, в печку положили» (надуваем щеки и медленно выпускаем воздух через губы: «пых-х-х»; разжимаем пальцы рук).
6. «Вкусные пирожки, угощайтесь от души!» (облизываем верхнюю и нижнюю губу, поглаживаем рукой живот).

5. Задание для родителей: (Слайд – «Пирожки»)
- Какие пирожки мы испекли?
- Пирожок из капусты какой?(капустный)……
- Пирожок из творога какой? (творожный)
- Пирожок из яблока какой? (яблочный)
- Молодцы, печке помогли. Побежала Машенька дальше.

6. Упражнение « Массажные дорожки» (музыка 3. Бежит)
(массаж пальцев с использованием аппликатора Кузнецова)
- Бежит Машенька с кочки на кочку,
По оврагам, по камням.
По лугам и по лесам.

- Кого встретила Машенька на пути?
- Дети: Машенька встретила на пути яблоньку. (Слайд - «Яблонька»)

А вот и яблонька на пути. (картинка яблонька)
- Яблонька, милая, выручай, где найти нам братца, отвечай.
Яблонька: «Тяжело мне яблочки на ветвях держать.
Помогите мне скорей, сорвите яблочки с ветвей.
Помогу и я вам братца отыскать».
- Поможем яблоньке?

7. Упражнение: «Яблочки висели, яблочки поспели» (биоэнергопластика)
(упр. «Орешки» для язычка и «Колечки» - пальчиками)
- Молодцы, помогла вы яблочки собрать.

8. Задание для родителей: «Посчитать яблоки на яблоньке»
- Сколко на яблоньке красных и жёлтых яблок? Сосчитайте?
1,2.3.4.5 – красных (жёлтых) яблок
- А теперь все вместе сосчитаем, сколько яблочек мы собрали?
- Молодцы, все вместе помогли яблоньке. Яблонька дальше дорожку указала.
- Кого дальше встретила Машенька на пути?
- Дети: Машенька встретила на пути речку. Слайд - «Речка»

К речке Машенька пришла. (картинка речка)
- Реченька, родная, выручай, где искать братца, отвечай.
- Мы покажем пальчиковой гимнастикой :

9.Пальчиковая гимнастика: «Речка»
«Бежит мое молочко движение руками - волна
Вдоль кисельных бережков, заборчик
По овражкам протекает, волна
Только камешки мешают. стучать кулачками друг об друга
Камешки из речки уберём, ладонь, кулак - чередовать
Речку- матушку спасём!»
10. Задание для родителей: «Составить из камешков слова» (камешки – слоги)
(речка, печка, яблоня)
- И опять побежала речка весело и дорожку указала.
-Бежит Машенька дальше. ( музыка 3.)
11. Массаж пальцев «Массажные дорожки»
(массаж пальцев с использованием аппликатора Кузнецова)
-Бежит Машенька с кочки на кочку,
По оврагам, по камням.
По лугам и по лесам.
- Зашла она в самую чащу леса. (ёлки, деревья)
12. Физминутка: «Лес шумит»
(фонопедические упражнения с руками) (стоя)
Ветер дует нам в лицо – ффф
И качает деревцо – ффф.
Ветерок всё тише, тише – ссс
Деревцо всё выше, выше – шшш.
- Куда пришла Машенька?
- Машенька пришла к избушке бабы Яги.
Избушка бабы Яги (картинка)
Видит, избушка стоит на курьих ножках, а в ней сидит Баба -Яга – костяная нога. А перед избушкой на травке братец сидит. Схватила сестрица братца, да давай бежать. Увидела это Баба Яга и в погоню гусей –лебедей отправила.
13. Упражнения: «Часики» и «Птичка» для рук (биоэнергопластика)
- Гуси-лебеди летят, крылья в воздухе шумят.(дети)

14. Задание для детей: звуко-буквенный анализ слова: ГУСИ

- Не догнали гуси-лебеди брата с сестрой, вернулись к Бабе-Яге ни с чем. (картинка: гуси, избушка)
15. Слайд - «Родители гостинцы привезли» (музыка 4.)
- Только прибежали Машенька с братцем к дому, а тут и маменька с папенькой из города вернулись, гостинцы привезли. (картинки: родители, лошадка, платочек, часики)
Машеньке – «Платочек» (упр.» Парус», руками треугольник)
Ванечке – лошадку на палочке (упр. «Лошадка», движения руками)
- Вот и сказке конец, а кто слушал и помогал героям - молодец!

16. Итог. Рефлексия:
- Понравилась вам сказка? - Кто из героев сказки вам больше всего понравился?
- Мне понравилась печка, потому что она пекла вкусные пирожки.
- Мне понравилась речка, потому что мы помогли речке убрать камешки.
- Мне понравилась яблонька, потому что она помогла Машеньке.
-Мне понравилась Машенька, потому что она смелая и спасла своего братца.
- Кто в сказке был злым героем? (баба Яга и гуси-лебеди)
- Как вы думаете, ребята, почему и речка, и яблонька, и печка спрятали Машеньку с братом? (Потому что Машенька была добра к ним, помогала им.)
- Чему нас учит сказка? Добро всегда побеждает зло!
17. Задание для родителей: «Составить пословицу » (карточки -слова)
Добро всегда побеждает зло!
- Сегодня мы с вами рассказали вместе сказку с помощью гимнастики для язычка и пальчиковых игр и помогли Машеньке спасти братца. Вы можете теперь рассказать эту сказку своим друзьям и взрослым. Все молодцы!
Слайд№18
Итог: Дорогие родители, сказка – золотой ключик, открывающий потайную дверцу в волшебную страну детства и помогающий нам лучше узнать внутренний мир ребёнка и говорить с ним на одном языке. Надеюсь, что какие-то из моих советов помогут вам и вашим детям вместе, взявшись за руки, отправится в удивительное путешествие в тот край, где живут феи, гномы, волшебники, где возможно всё и сбываются самые невероятные мечты
Рефлексия:
Учитель - логопед предлагает взять шарики -если красного цвета -вся информация была интересна и полезна для Вас и встреча понравилась, если синего-просто хорошо провели время.


Литература:
1. Татьяна Грабенко "Зачем читать детям сказки?"
2. Светлана Кузнеченкова "Полезные сказки и упражнения для родителей".
3. Л. А. Литвинцева "Сказка как средство воспитания дошкольника".
4. Н. В. Микляева, С.Н. Толстикова, Н.П. Целикина "Сказкотерапия в ДОУ и семье".
Е.К. Прудис "Сказкотерапия в помощь родителям.