Конспект занятия по развитию речи «Одежда для Чебурашки»

25.6.24 05:11 | Раздел: Логопедия | Прислал: IRBIS | Рейтинг: 0.00 (0) Оценить | Хитов 36
Логопедия Гутник Татьяна Ивановна

Возрастная категория: 5 – 7 лет.
Тема: «Одежда для Чебурашки».
Цель: создание благоприятных условий для речевого развития детей дошкольного возраста.

Задачи:
Образовательные:
- тренировать у детей навык определения положения звука в слове;
- учить детей решать ребусы по теме «Одежда»;
- закреплять у детей умение находить слова, начинающиеся с одинакового звука;
- продолжать совершенствовать умение детей образовывать прилагательный от существительных;
- познакомить детей с различными видами тканей;
- тренировать навыки правильной постановки руки при письме.
Развивающие:
- развивать память, внимание, мышление, воображение;
- развивать познавательный интерес;
- развивать функциональную грамотность;
- развивать творческие навыки;
- развивать самостоятельность и инициативу;
- развивать мелкую моторику.
Воспитательные:
- воспитывать чувство взаимопомощи.
Образовательная область: «Речевое развитие».
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Образовательные технологии: игровые, здоровьесберегающие, технология модерация, ИКТ, сенсорная коробка, координационная лестница.
Оборудование и материалы: будильник, Чебурашка, коробка с апельсинами, музыкальная колонка, координационная лестница (можно сделать из подручных средств), магниты для доски, сенсорная коробка с различными видами тканей, мяч.
Демонстрационный: иллюстрации (юбка, костюм, куртка, колготки, комбинезон, майка, перчатки, шапка, брюки, носки, кофта, рубашка, плащ, брюки, босоножки, шарф, сапоги, свитер), схема из прил.1., прил.2 (ребусы).
Раздаточный: прил. 3, карандаши цветные.

Ход.
(Воспитатель привлекает внимание детей при помощи будильника).
Воспитатель:
Мой будильник всё звенит,
Всем в кружок вставать велит.
Ребята, я пригласила вас в круг, чтобы вместе поиграть и узнать что-то новое. Но для начала предлагаю вам поприветствовать друг друга.
Приветственная игра «Разные приветствия».
Ребята, мы с вами стоим в кругу. Вы будете приветствовать друг друга разными способами.
Типы приветствий:
• Японцы (поклоны);
• деловые партнёры (пожатие руки);
• боксёры (кулаками);
• спортсмены (дают «пять»);
• родные люди (объятия).
Итак, я говорю вам, как поздороваться, а вы выполняете нужные действия.
(Дети здороваются по кругу, педагог задаёт, каким образом. Коробка с апельсинами, музыкальной колонкой и Чебурашкой внутри стоит на столе. Неожиданно из неё начинает доноситься шуршание).
Воспитатель: Ой, ребята, я принесла вам апельсины на перекус, а в коробке, кажется, кто-то есть.
(Дети заглядывают в коробку, находят там Чебурашку).
Чебурашка (аудиозапись 1): Привет, ребята! Я совсем недавно живу с крокодилом Геной, мы ещё не успели купить мне одежду. Мне так хочется во что-нибудь нарядиться, но я не знаю во что, и как правильно это сделать. Может, кто-нибудь из вас сможет мне помочь и рассказать о разных предметах одежды?
Дети: Да, мы поможем Чебурашке!
Воспитатель: Как я рада, что вы такие добрые и отзывчивые!
Этап 1.
(Педагог располагает на доске схему из прил.1. Раскладывает на столе иллюстрации: юбка, костюм, куртка, колготки, комбинезон, майка, перчатки, шапка, брюки, носки, кофта, рубашка).
Воспитатель: Ребята, сейчас мы познакомим Чебурашку с некоторыми предметами одежды. (Педагог показывает детям иллюстрации, воспитанники называют слова).
Воспитатель: Чтобы Чебурашка их получше запомнил, предлагаю с ними поиграть. Обратите внимание на схему слова на доске. В схеме три ячейки: начало, средина и конец слова. Сейчас мы по очереди будем произносить слова на картинках, находить в них звук «к» и прикреплять картинку в ту ячейку на схеме, где находится заданный звук в выбранном слове. Картинку игрок будет выбирать самостоятельно. Всем остальным ребятам необходимо следить, правильно ли игрок определил позицию звука «к» в слове и поместил иллюстрацию в ячейку.
(Когда пройдёт проверка со стороны группы, педагог снимает картинку, готовит схему к следующему игроку. Дети играют в игру).
Воспитатель: Отличный результат, друзья! Вы не допустили ни одной ошибки во время этой игры.
Этап 2.
Воспитатель: Ребята, перед тем, как Чебурашка поехал к нам, Гена попросил его купить три особых предмета одежды. А какие, вы догадаетесь сами, обратив внимание вот на эти ребусы и разгадав их.
(Дети смотрят на ребусы из прил.2 и разгадывают их).
Этап 3.
Воспитатель: Ребята, теперь вам пора узнать, о каких же вещах мечтает сам Чебурашка. Я размещу их на доске. А вы будете собирать в пары те предметы одежды, которые начинаются на один и тот же звук.
(Дети находят на доске картинки, слова на которых начинаются с одинакового звука. Картинки размещены на доске в хаотичном порядке).
Слова:
кофта – комбинезон;
плащ – перчатки;
шапка – шарф;
сапоги – свитер;
брюки – босоножки.
Воспитатель: Вы прекрасно справились с заданием!
Физкультминутка.
Воспитатель: Друзья, мы уже давно занимаемся. Предлагаю вам немного отдохнуть и выполнить разминку. Ребята, мы будем прыгать вот на такой необычной лестнице и выполнять любимое упражнение нашего гостя. (Педагог демонстрирует любую посильную схему передвижения по координационной лестнице).
Воспитатель: Главное правило – не задевать перекладины лестницы во время движения!
(Дети выполняют физкультминутку под музыку).
Этап 4.
Воспитатель: Ребята, я думаю, что нужно объяснить Чебурашке, что одежда шьётся из разной ткани. Каждая ткань имеет своё предназначение.
(Педагог демонстрирует ребятам сенсорную коробку с различными видами тканей).
Воспитатель: Вот, например, стрейч. Из этой ткани шьют одежду для спорта и активного отдыха. Смотрите, как она тянется. Благодаря этому свойству одежда из стрейча не сковывает движения, помогает активно заниматься спортом, туризмом. А вот это шерсть, такая ткань очень тёплая. Свитер из шерсти согреет вас даже в самый лютый мороз. А вот это хлопок. Хлопковая ткань хорошо дышит. Вещи из хлопка люди носят в жару, чтобы тело не потело.
Запомнить различные виды тканей нам поможет игра «Вещь какая».
Сейчас я буду кидать вам мяч и называть предмет одежды и из чего он сделан. Вы будете кидать мяч обратно и называть словосочетание, отвечающее на вопрос: «Какой предмет?»
(Дети играют в игру).
Майка из хлопка – хлопковая майка.
Пижама из шёлка – шёлковая пижама.
Брюки из вельвета – вельветовые брюки.
Футболка из стрейча – стрейчевая футболка.
Сарафан из джинсы – джинсовый сарафан.
Пиджак из шерсти – шерстяной пиджак.
Пальто из кашемира – кашемировое пальто.
Рубашка из льна – льняная рубашка.
Кофта из флиса – флисовая кофта.
Воспитатель: Прекрасный результат.
Этап 4
Воспитатель: Ребята, чтобы у Чебурашки остались положительные впечатления от пребывания у нас в гостях, предлагаю сделать ему небольшие подарочки.
(Педагог показывает детям прил.3).
Воспитатель: Ребята, давайте обведём одежду по пунктиру. Потом вы раскрасите её так, как вам этого хочется! Но для начала подготовим пальчики к работе.
«Дружные пальчики»
Эти пальчики щипают,
(большим и указательным пальцем щипаем ладонь другой руки)
Эти пальчики гуляют,
(указательный и средний «идут» по другой руке)
Эти – любят поболтать,
(средний и безымянный шевелятся, трутся друг об друга шурша)
Эти – тихо подремать,
(безымянный и мизинец прижимаем к ладони)
А большой с мизинцем братцем
Могут чисто умываться.
(крутим большим пальцем вокруг мизинца).
(Затем дети работают с прил.3).

Чебурашка (аудиозапись 2): Ребята, большое спасибо вам за помощь и за замечательные подарки. Я очень рад, что побывал у вас в гостях!
Воспитатель: И я вас, ребята, благодарю за активность и отличную работу. Скажите, пожалуйста, какое задание сегодня вам показалось самым интересным? А какое вызвало сложности? Кому мы сегодня помогли? Что нового узнали?
(Дети отвечают на вопросы. Выражают своё мнение).
Воспитатель: Ребята, если вам понравилось занятие, пожалуйста, покажите три пальца. Если не понравилось, то один палец. Если какие-то задания были интересные, а какие – то нет, то два пальца. (Дети реагируют). Очень рада вашей положительной оценке. С нетерпением жду нашего следующего занятия. А сейчас наведём порядок на столах и немного поиграем.
Список использованных ресурсов:
1. Гербова В. В. Развитие речи в детском саду (5–6 лет) / В.В. Гербова. - М.: Мозаика - Синтез, 2020.
2. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2023.

 


Родственные ссылки

» Другие статьи раздела Логопедия
» Эта статья от пользователя IRBIS
» Самая читаемая статья из раздела Логопедия: Стертая дизартрия у детей
» Последние статьи раздела Логопедия: Дидактические игры по развитию речи ,,,
¤ Перевести статью в страницу для печати


Карта сайта
nach oben