Добро пожаловать в клуб

Показать / Спрятать  Домой  Новости Статьи Файлы Форум Web ссылки F.A.Q. Логобург    Показать / Спрятать

       
Поиск   
Главное меню
ДомойНовостиСтатьиПостановка звуковФайлыКнижный мирФорумСловарьРассылкаКаталог ссылокРейтинг пользователейЧаВо(FAQ)КонкурсWeb магазинКарта сайта

Поздравляем!
Поздравляем нового Логобуржца alenka.aleks со вступлением в клуб!

Реклама

21.12.10 00:57 | Технологии индивидуального логопедического сопровождения
Раздел: Логопедия | Прислал: Ksana | Рейтинг: 8.00 (1) Оценить | Хитов 8742
Логопедия

Балашова О.П.

ТЕХНОЛОГИИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ, АССОЦИИРОВАННЫМИ СО СЛОЖНОЙ СТРУКТУРОЙ ДЕФЕКТА В УСЛОВИЯХ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЦЕНТРА.

В нашем ППМС центре «Созвездие» г. Красногорска МО коррекционно-развивающие логопедические занятия посещают дети с тяжелыми нарушениями речи - общим недоразвитием речи первого и второго уровня.
Это как дети, которые не имеют других серьезных нарушения развития, кроме речевого, так и дети с ЗПР, умственной отсталостью, синдромом Дауна, ДЦП.



У детей с тяжелыми речевыми нарушениями нарушены все компоненты речевой системы:
 Звукопроизношение;
 Фонематическое восприятие;
 Звуковой анализ и синтез;
 Словарный запас;
 Грамматический строй;
 Связная речь.
У детей с ТНР бывают нарушены моторные функции: общая, мелкая и артикуляционная моторика.
В основном все программы и методики логопедической коррекции ОНР:
• учитывают в первую очередь возраст ребенка, а не уровень речевого недоразвития;
• ориентированы на детей, речевое нарушение которых является первичным.
• составлены для реализации в условиях ДОУ и рассчитаны на ежедневные занятия;
Вышеизложенное привело нас к необходимости разработать такие технологии логопедического сопровождения детей с ТНР, которые
 были бы ориентированы в первую очередь на уровень речевого развития ребенка, а не на возраст, но в тоже время учитывали индивидуальные особенности детей;
 могли бы использоваться для работы с детьми со сложной структу-рой дефекта;
 рассчитаны на занятия 1-2 раза в неделю в условиях ППМС центра.
В результате анализа программ и методических рекомендаций Т.Б. Филичивой, Г.В. Чиркиной, Н С.Жуковой, Т.А. Ткаченко, Р. И. Лалаевой, Н. В. Серебряковой, Н.В.Нищевой, Е.В. Новиковой, с учетом вышеизложенных требований нами были разработаны направления логопедической коррекции тяжелых речевых нарушений у детей со сложной структурой дефекта в условиях ППМС центра:

1. Активизация речевого подражания.
2. Развитие понимания речи
-понимание конкретных значений существительных, глаголов, прилагательных;
-понимание значений обобщающих понятий;
-понимание значений грамматических форм слов;
3. Нормализация деятельности артикуляционного аппарата
-логопедический массаж;
-пассивная и активная артикуляционная гимнастика.
4. Формирование слоговой структуры слова.
5. Формирование навыков звукопроизношения.
6. Развитие фонематического восприятия.
7. Формирование навыков звукового анализа и синтеза.
8. Развитие словаря в рамках лексических тем.
9. Формирование грамматического строя речи
-словоизменение;
-словообразование.
10. Развитие связной речи
-двусоставное предложение;
-простое распространенное предложение;
-сложносочиненное предложение;
-сложноподчиненное предложение;
-пересказ коротких рассказов с опорой на сигнальные картинки, серию сюжетных картин, одну сюжетную картину;
-составление рассказов по серии сюжетных картин;
-составление рассказа по одной сюжетной картинке.
11. Развитие мелкой моторики рук.
1. Активные движения с речевым сопровождением и без него, направленные на развитие движений пальцев и кистей рук и формирование согласованных движений обеих рук:
-Пальчиковая гимнастика без речевого сопровождения.
-Пальчиковая гимнастика с речевым сопровождением.
-Пальчиковый театр.
2. Предметные действия с речевым сопровождением и без.
-Нанизывание (бусы, гирлянды, пирамидки).
-Закручивание (фантики, гайки, веревочки и ленты).
-Выкладывание предметов по заданным ориентирам (узор или рисунок из спичек, из палочек).
-Выкладывание предметов слева – направо.
Выкладывание узоров и фигур из геометрических форм.
-Другие действия (коробки форм, доски Сегена, крупный конструктр, матрешка, Пазлы и др).
-Шнуровка.
-Застегивание, расстегивание пуговиц.
-Игры – шнуровки
3. Стимуляция мышечной активности (самосассаж с предметами и без).
4. Обучение умению выделить каждый палец отдельно и называть его.
5. Формирование графических навыков
-Проведение прямых, волнистых, ломанных непрерывных линий пальцем ведущей руки.
-Проведение прямых, волнистых, ломанных непрерывных линий карандашом.
-Проведение линий по контуру, обозначенному точками.
-Обведение по контуру предметов: по точкам, пунктирным линиям, с помощью трафарета и шаблона.
-Штриховка фигур с указанным наклоном и в указанном на-правлении.
-Дорисовывание недостающих частей предметов
-Дорисовывание узоров из различных элементов на листе в клетку
-Раскрашивание предметов и сюжетных рисунков
-Копирование точек на листе в клетку
-Графические диктанты
 

Родственные ссылки
» Другие статьи раздела Логопедия
» Эта статья от пользователя Ksana
» Самая читаемая статья из раздела Логопедия: Стертая дизартрия у детей
» Последние статьи раздела Логопедия: Новые информационные технологии в логопедической работе
¤ Перевести статью в страницу для печати
¤ Послать эту cтатью другу

MyArticles 0.5 Rev1 for RUNCMS: by RunCms.ru
Файлы
Всего файлов: 3035
Всего категорий: 16
Всего загрузок: 1913622

Последние поступления :
· 1: Я выбираю профессию [Hits: 175]
· 2: Страх - дело серьёзн.. [Hits: 383]
· 3: Мы читаем по слогам [Hits: 509]
· 4: Раскраски и картинки.. [Hits: 43]
· 5: Мы читаем по слогам [Hits: 487]

Самые популярные :
· 1: Документация учителя.. [Hits: 6917]
· 2: Календарный план лог.. [Hits: 6673]
· 3: Документация логопед.. [Hits: 5479]
· 4: Бланк планирования и.. [Hits: 5095]
· 5: В помощь логопеду [Hits: 4751]

Рассылка
Подпишись на наши
новости!

- Генерация страницы: 0.06 секунд -