Добро пожаловать в клуб

Показать / Спрятать  Домой  Новости Статьи Файлы Форум Web ссылки F.A.Q. Логобург    Показать / Спрятать

       
Поиск   
Главное меню
ДомойНовостиСтатьиПостановка звуковФайлыКнижный мирФорумСловарьРассылкаКаталог ссылокРейтинг пользователейЧаВо(FAQ)КонкурсWeb магазинКарта сайта

Поздравляем!
Поздравляем нового Логобуржца alenka.aleks со вступлением в клуб!

Реклама

2.5.09 11:21 | Использование новых технологий в логопедии
Раздел: Логопедия | Прислал: Шептунова | Рейтинг: 9.99 (1) Оценить | Хитов 17449
Логопедия

Белякова Л.И.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ЛОГОПЕДИИ

В соответствии с современными педагогическими теориями, представление о педагогических технологиях связывается с определенным набором базисных техник, использование которых позволяет прогнозировать и достигать желаемого результата учебно-воспитательного процесса (В.П.Беспалько, 1989). Известно, что в дошкольном возрасте нередко задерживается развитие произносительной стороны речи. Данный факт может свидетельствовать как о задержке темпа развития речи, так и о значимых признаках речевых нарушений. Формирование произносительной стороны речи предполагает использование целого ряда логопедических технологий, среди которых логопедический массаж занимает одно из значимых мест.



В соответствии с современными педагогическими теориями, представление о педагогических технологиях связывается с определенным набором базисных техник, использование которых позволяет прогнозировать и достигать желаемого результата учебно-воспитательного процесса (В.П.Беспалько, 1989). Известно, что в дошкольном возрасте нередко задерживается развитие произносительной стороны речи. Данный факт может свидетельствовать как о задержке темпа развития речи, так и о значимых признаках речевых нарушений. Формирование произносительной стороны речи предполагает использование целого ряда логопедических технологий, среди которых логопедический массаж занимает одно из значимых мест.

Использование логопедического массажа как одного из методов коррекционно-педагогического воздействия при тяжелых речевых нарушениях применяется относительно давно. Ряд авторов (Архипова Е.Ф. 1997, Правдина О.В., 1973, Семенова К.А., 1972 и др.) указывают на необходимость использования массажа в логопедической практике. Правдина О.В. в своих работах указывала на то, что методика логопедической работы при дизартрии складывается из дифференцированного массажа, логопедической гимнастики, а также выработки и автоматизации навыков артикуляции. (О.В. Правдина, 1973). Однако приемы дифференцированного массажа, применяемого при разных формах речевой патологии, разработаны относительно недавно и еще недостаточно внедрены в широкую практику. Однако становится ясно, что логопедический массаж как одна из технологий должна занимать свое строго определенное место в ряду других логопедических техник. С одной стороны, логопедический массаж является важной составляющей в комплексной логопедической работе, с другой стороны, массаж не является панацеей при формировании звукопроизношения у ребенка, подростка или взрослого. Массаж мышц периферического речевого аппарата помогает нормализовать мышечный тонус и тем самым подготовить мышцы к выполнению сложных движений, необходимых при артикуляции звуков.

Выполнение приемов логопедического массажа требует четкой диагностики состояния мышечного тонуса не только собственно мышц, участвующих в артикуляции (языка, губ, щек), но также мышц лица (скуловых, лобной) и шеи. Логопед может проводить диагностику несколькими способами.

Логопедическая диагностика, как правило, включает осмотр, наблюдение за выполнением динамических и статических движений, а также такой способ нетрадиционного педагогического обследования как пальпация, что дает представление о состоянии тонуса мышц и тургоре кожных покровов. В связи с этим развитие технологии логопедического массажа неразрывно связано с совершенствованием технологии диагностики. Необходимость проводить более точную дифференциальную диагностику сложных сочетанных случаев дизартрии, дизартрии и алалии, дизартрии и дислалии и т.п. приводит к разработке новых приемов и технологии логопедического массажа, направленного на коррекцию звукопроизносительной стороны речи, а опосредованно и формирование грамматического строя речи, и обогащение словаря.

В последнее время приобрел широкую известность метод логопедического массажа не только среди специалистов России, но и за рубежом. Автором разработки системы логопедического массажа как новой коррекционной технологии, является кандидат наук, доцент кафедры логопедии МПГУ, старший научный сотрудник ММА им. И.М. Сеченова, автор более чем 50 печатных работ, в том числе нескольких монографий, Дьякова Е.А.

Отличие методики проведения логопедического массажа, предложенного Е.А. Дьяковой, от известных ранее состоит в том, что она на основе проведенного анализа физиологических механизмов разработала и обосновала определенную последовательность проведения массажных движений и предложила ряд новых приемов. В данной методике логопедического массажа используется прямое мануальное воздействие на внешнюю и внутреннюю сторону боковых поверхностей щек, скуловых и жевательных мышц; воздействие не только на поверхность языка, но и на скелетные его мышцы, выходящие за пределы тела языка и прикрепляющиеся к костям черепа и шеи; учет симметричности строения мышц языка; а также учет главных и косвенных мышц в выполнении артикуляционных движений, что влияет на построение комплекса массажных движений при активизирующем и релаксационном воздействии. Особый акцент сделан на работу с лицами детского возраста, а также сочетание массажа с пассивной, пассивно-активной гимнастикой и пост изотонической релаксацией. Известно, что многие логопеды стремятся получить квалифицированные знания о логопедическом массаже, поскольку используют данную технологию в своей педагогической практике. Однако до последнего времени обучение специализированному массажу не носило целенаправленного систематизированного характера, проводимого с учетом этиопатогенетических механизмов тех речевых расстройств, при которых целесообразно их использование. В настоящее время курс «Логопедический массаж» включен в систему подготовки логопедов в Московском городском педагогическом университете и проводится автором разработанной методики в соответствии с учебной программой по дисциплине «Логопедические технологии», а также внедрен в систему повышения квалификации и переподготовки логопедов, ею проводятся семинары в разных городах России. На протяжении последних лет проводятся авторские семинары для речевых терапевтов США.

В процессе обучения студенты используют учебное пособие ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ МАССАЖ, автор-Дьякова Е.А. (Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2005.-96с. Допущено Учебно-методическим объединением по специальностям педагогического образования в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 031800 - Логопедия.)

В настоящем учебном пособии логопедический массаж впервые представлен как самостоятельная целостная технология. Особое место отводится физиологическому обоснованию целесообразности использования массажа в логопедической практике, излагаются научные представления о строении и анатомо-физиологических механизмах периферического речедвигательного аппарата. Автором сформулировано определение логопедического массажа, изложены показания к применению, а также представлены цели и место массажа в комплексной медико-психолого-педагогической системе реабилитации детей, подростков и взрослых, страдающих речевыми нарушениями. В учебном пособии достаточно подробно представлены сведения об анатомическом строении, кровоснабжении и иннервации мышц головы, шеи и в частности мышц артикуляционного аппарата. Профессионально дается представление о сложности строения мышечного аппарата, участвующего в формировании речевых артикуляций. Из пособия очевидно, что артикуляторные мышцы участвуют в тончайших и высоко организованных движениях, в которых процессы сокращения и расслабления разных мышц и даже разных частей одной и той же мышцы взаимообуславливают друг друга.

Освещены вопросы предварительной диагностики состояния мышечного тонуса на примере лиц, страдающих дизартрией. Представлены диагностические критерии необходимости назначения логопедического массажа. Систематизированы и описаны приемы дифференцированного логопедического массажа с учетом этиопатогенетических механизмов тех речевых расстройств, при которых целесообразно его использование: дизартрия, ринолалия, заикание, нарушения голоса, описаны различные виды и комплексы логопедического массажа, даны четкие методические рекомендации об их применении. Подробно излагается методика и технические приемы выполнения массажа, что предваряется рекомендациями к подготовке и к проведению логопедического массажа. Впервые сформулированы методические указания к дифференцированному выбору массажных движений и проведению разных комплексов логопедического массажа в зависимости от формы речевой патологии и состояния тонуса мышц. Удачно расставлены акценты в использовании тех или иных массажных приемов при пониженном и повышенном тонусе мышц. Комплексы массажных движений дополнены приемами активных и пассивных двигательных упражнений.

Одна из глав книги посвящена технике точечного массажа. Изложены методические указания к проведению точечного массажа биологически активных точек, подробно описаны комплексы точек в зависимости от речевой патологии. В главе «Использование приемов самомассажа в логопедической практике» представлено психолого-педагогическое и физиологическое обоснование использования приемов самомассажа для лиц с речевой патологией не только в индивидуальной логопедической работе, но и групповой, например, в условиях специализированных дошкольных учреждений. Книга проиллюстрирована многочисленными фотографиями отдельных приемов массажа.

Хотя данное учебное пособие предназначено для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 031800-Логопедия, оно может быть полезно дефектологам, медицинским работникам (невропатологам, массажистам и инструкторам ЛФК, работающим в отделениях для детей с речевой патологией), а также родителям, имеющим детей с речевой патологией. В настоящее время логопедический массаж включен в медико-психолого-педагогический комплекс мероприятий по профилактике речевых нарушений у детей раннего возраста, страдающих тяжелой двигательной патологией различного генеза и коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста, а также рекомендован для индивидуального обучения родителей, дети которых проходят курс коррекции. Расширение круга профессионалов, владеющих приемами логопедического массажа будет способствовать оптимизации коррекционной работы в целом, проводимой с лицами, имеющими речевую патологию.

Белякова Л.И.,
доктор медицинских наук, профессор кафедры логопедии МГПУ, г. Москва
Статья опубликована в журнале \"Школьный логопед\" N3 2007 год.

 

Родственные ссылки
» Другие статьи раздела Логопедия
» Эта статья от пользователя Шептунова
» Самая читаемая статья из раздела Логопедия: Стертая дизартрия у детей
» Последние статьи раздела Логопедия: Новые информационные технологии в логопедической работе
¤ Перевести статью в страницу для печати
¤ Послать эту cтатью другу

MyArticles 0.5 Rev1 for RUNCMS: by RunCms.ru
Файлы
Всего файлов: 3041
Всего категорий: 16
Всего загрузок: 1913661

Последние поступления :
· 1: Как растут слова. [Hits: 598]
· 2: Тестирование 4 класс.. [Hits: 403]
· 3: Солнечные ступеньки... [Hits: 2]
· 4: Солнечные ступеньки... [Hits: 2]
· 5: Солнечные ступеньки... [Hits: 2]

Самые популярные :
· 1: Документация учителя.. [Hits: 6917]
· 2: Календарный план лог.. [Hits: 6673]
· 3: Документация логопед.. [Hits: 5479]
· 4: Бланк планирования и.. [Hits: 5095]
· 5: В помощь логопеду [Hits: 4751]

Рассылка
Подпишись на наши
новости!

- Генерация страницы: 0.06 секунд -