Добро пожаловать в клуб

Показать / Спрятать  Домой  Новости Статьи Файлы Форум Web ссылки F.A.Q. Логобург    Показать / Спрятать

       
Поиск   
Главное меню
ДомойНовостиСтатьиПостановка звуковФайлыКнижный мирФорумСловарьРассылкаКаталог ссылокРейтинг пользователейЧаВо(FAQ)КонкурсWeb магазинКарта сайта

Поздравляем!
Поздравляем нового Логобуржца Хетта со вступлением в клуб!

Реклама

2.5.09 13:58 | Повышение качества воспитания, обучения и развития детей
Раздел: Методические | Прислал: Ленчик | Рейтинг: 0.00 (0) Оценить | Хитов 4539
Методические

Чиркова B.A.


СОЗДАНИЕ В СИСТЕМЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДЫ, СПОСОБСТВУЮЩЕЙ ПОВЫШЕНИЮ КАЧЕСТВА ВОСПИТАНИЯ, ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ
ДЕТЕЙ


Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 440 ( Нижний Новгород)
В составе детского сада 11 групп: их них 5 специализированных (3 группы логопедические с диагнозом ОНР, 2 группы оздоровительные с диагнозом «аллергия», 6 групп общего развития). В МДОУ воспитываются дети с 1,5 до 7 лет.
Одной из стратегических задач развития нашего ДОУ (на ближайшие три года), является совершенствование и модернизация макро- и микросреды, как важнейшего фактора сопровождения, сохранения и укрепления здоровья детей.
Обновление содержания дошкольной ступени образования предусматривает его вариативность, обеспечивающую переход на личностно-ориентированное взаимодействие педагога с детьми, индивидуализацию педагогического процесса.



Организуя предметную среду в целом в учреждении, мы учитываем все, что будет способствовать становлению психического развития ребенка, показатели его здоровья, психофизиологические и коммуникативные особенности, уровень общего и речевого развития, а также эмоциональной сферы. Для этого мы выработали свои принципы, которыми руководствуемся в организации развивающей среды в учреждении:
- первое, чтобы она не навредила ребенку (все оборудование, пособия, игрушки должны быть сертифицированы, экологически безопасны):
второе, чтобы она способствовала возрастному уровню развития детей, их индивидуальным возможностям и учитывала специфику отклонений в развитии;
- третье, чтобы предметная среда не была перенасыщена, а рационально размещена;
- четвертое, содержание предметно-развивающей среды должно периодически обогащаться, с ориентацией на поддержание интереса ребенка, на индивидуальные возможности детей, на их физическое и психическое состояние здоровья;
- пятое, все-таки, педагогически грамотное оформление предметно-развивающей среды - это постоянный труд, требующий больших усилий и времени от педагогов;
- шестое, чтобы квалифицированная координация деятельности педагогов была направлена на правильное распределение нагрузки на ребенка, в течение дня.
Предметную среду мы проектируем в соответствии с теми программами, которые реализуются в пространстве ДОУ и в каждой группе, и уметь это должен каждый педагог, психолог, администратор. Особое внимание уделяем детям, у которых неполноценная речевая деятельность накладывает отпечаток на формирование сенсорной, интеллектуальной, волевой сферы. Им свойственны некоторые отставания в развитии двигательной сферы (координация движений, нарушение мелкой моторики). Приведу пример современной развивающей среды, способствующей развитию двигательной сферы детей. В нашем детском саду широко и рационально организованы физкультурно-реабилитационный центр, в который входят физкультурный и гимнастический (для ЛФК) залы, плавательный бассейн, сауна, фитобар, спелеокамера, физио и массажный кабинет, лыжная база, спортивная площадка, комната сенсорного развития (релаксации). В группах -уголок здоровья, зона движений, набор физкультурного оборудования, тренажеры, гимнастические комплексы. Для более качественной работы физкультурно-реабилитационного центра оснащаем его оборудованием фирмы «Элти-Кудиц».
Для реабилитации детей с отклонениями в развитии оборудована сенсорная комната. В ней проходят занятия по освоению двигательных навыков, развитию мотивации, волевых усилий. В комнате подобрано соответствующее оборудование -разнообразные модули (расслабляющего и активизирующего характера), которые создают комфортную обстановку и вызывают у детей положительные эмоционально-моторные реакции. Особенностью этой комнаты являются сказочные эффекты предметов, света и звука, успокаивающей музыки, разнообразные игры на развитие тактильных ощущений и мелкой моторики. А самое главное квалифицированный специалист - психолог, который периодически решает задачи реабилитации каждого нуждающегося ребенка индивидуально.
Педагогический коллектив нашего учреждения находится в постоянном поиске путей по созданию современных условий, способствующих повышению качества воспитания, обучения, развития и социальной адаптации детей.

Материалы международной научно-практической конференции «Коррекционно-развивающая среда ДОУ компенсирующего вида как условие социализации детей дошкольного возраста» 2006 г. 17-19 октября «Типография «Поволжье».

 

Родственные ссылки
» Другие статьи раздела Методические
» Эта статья от пользователя Ленчик
» Самая читаемая статья из раздела Методические: Словесные игры для средней группы
» Последние статьи раздела Методические: Театр начинается с вешалки, а педсовет или семинар с объявления
¤ Перевести статью в страницу для печати
¤ Послать эту cтатью другу

MyArticles 0.5 Rev1 for RUNCMS: by RunCms.ru
Файлы
Всего файлов: 3035
Всего категорий: 16
Всего загрузок: 1912985

Последние поступления :
· 1: Мы читаем по слогам [Hits: 494]
· 2: Раскраски и картинки.. [Hits: 12]
· 3: Мы читаем по слогам [Hits: 482]
· 4: Мы читаем по слогам [Hits: 827]
· 5: Мы читаем по слогам [Hits: 497]

Самые популярные :
· 1: Документация учителя.. [Hits: 6917]
· 2: Календарный план лог.. [Hits: 6671]
· 3: Документация логопед.. [Hits: 5475]
· 4: Бланк планирования и.. [Hits: 5092]
· 5: В помощь логопеду [Hits: 4751]

Рассылка
Подпишись на наши
новости!

- Генерация страницы: 0.05 секунд -