Добро пожаловать в клуб

Показать / Спрятать  Домой  Новости Статьи Файлы Форум Web ссылки F.A.Q. Логобург    Показать / Спрятать

       
Поиск   
Главное меню
ДомойНовостиСтатьиПостановка звуковФайлыКнижный мирФорумСловарьРассылкаКаталог ссылокРейтинг пользователейЧаВо(FAQ)КонкурсWeb магазинКарта сайта

Поздравляем!
Поздравляем нового Логобуржца Хетта со вступлением в клуб!

Реклама

31.3.09 23:17 | Экспертная деятельность общественной организации
Раздел: Методические | Прислал: Ленчик | Рейтинг: 7.00 (1) Оценить | Хитов 3133
Методические

Аверин С. А.

ЭКСПЕРТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБЩЕСТВЕННОЙ ОРГАНИЗАЦИИ: ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ

Межтерриториальная общественная организация «Объединение независимых экспертов игровой, учебно-методической и электронной продукции для детей» (г.Москва)

Игра — основной вид деятельности ребёнка всё больше и больше становится предметом изучения педагогов и методистов ДОУ. Впрочем, в среднем ребёнок дошкольного возраста играет вне стен детского сада в 2,5 раза больше, чем в ДОУ. А с учётом детей, не посещающих дошкольные учреждения, это соотношение вырастает до 4 раз. Во что и как дети играют дома? Ответа нет. Маркетинговые исследования проводятся в интересах их заказчиков, и не могут претендовать на объективность и научность, а педагогическая наука не успевает за развитием рынка игр и игрушек.



В последние годы в России открывается всё больше частных детских садов, активно популяризируются авторские методики раннего развития детей и зарубежные программы дошкольного образования. Это объективное развитие нка образовательных услуг. К сожалению, инновации далеко не всегда внедряются с требуемым уровнем компетентности, а их результаты отнюдь не всегда соответствуют рекламным заявлениям. Чтобы не проводить эксперименты на детях, родителям нужны консультации и информация о том, какие методики развития дошкольников поддерживают квалифицированные эксперты.
Самым популярным времяпровождением детей в часы досуга, стали интерактивные электронные игры. Их воздействие на ребёнка не изучено, но некоторые последствия многочасового общения с компьютером или с «Гейм-боем» (так называется портативная электронная игра со сменными картриджами) детей до 10 лет прослеживаются. Во-первых, это неврозы и рассеянное внимание, во-вторых, проблемы со зрением, в-третьих, ...безграмотность! Дело в том, что компьютерные игры увлекая ребёнка, отвлекают его от чтения и нормального речевого общения со сверстниками, заменяя последнее обменом сленговыми штампами, почерпнутыми из наиболее популярных сюжетов этих игр.
После демонтажа ФЭС - Федерального экспертного совета при Министерстве образования Российской Федерации (недавно преобразованном в Министерство образовании и науки) - наше общество лишилось системы государственного контроля над распространением игр, игрушек, компьютерных программ и игр, а также авторских программ и методик развития детей дошкольного возраста. Особенно странно, что такое решение было принято внутри системы образования, где важность дошкольного периода для формирования личности маленького гражданина России подчёркивалась всегда и везде. «От момента рождения до 5 - летнего ребёнка - огромная пропасть, от 5 -летнего ребёнка до меня, глубокого старика - один шаг» - сто лет назад написал Лев Толстой. В августе 2004 года, выступая на педагогическом форуме в Челябинске, Министр образования и науки РФ А. Фурсенко подтвердил эти слова великого писателя, начав своё первое публичное выступление перед педагогической общественностью словами «самая важная ступень образования - дошкольная». И, тем не менее, можно констатировать, что участие Государства в создании условий полноценного развития дошкольников постепенно сходит на нет. Что же делать в этих условиях? Ответ можно найти в странах, где гражданское общество находится на более зрелом уровне развития. Например, в Великобритании. Общественная экспертиза образовательной продукции для детей, в т.ч. игрушек, имеет там государственное значение. А что произошло с момента расформирования ФЭС в части игр и игрушек в России? 3 мая 2006 года родилась межтерриториальная общественная организация - «Объединение независимых экспертов игровой, учебно-методической и электронной продукции для детей». Сокращённое название - МОО «Экспертиза для детей». Учредителями стали заинтересованные учёные, педагоги-практики, методисты и специалисты, занимающиеся вопросами развития и воспитания детей дошкольного возраста. Большинство учредителей имеют многолетний опыт работы в области экспертизы, т.к. являлись членами расформированных секций ФЭС МО РФ - секции «Игрушка», секции «Дошкольное образование» и секции «Электронные издания». Объединение создано, чтобы продолжить проведение экспертизы игрушек, компьютерных игр и образовательных программ, методик развития детей в дошкольном возрасте. Цель Объединения - защита детей от продукции, которая может нанести вред их развитию и здоровью. В этой связи учредители определили три основные задачи Объединения: просветительская работа с родителями и педагогами; координация с организациями и учреждениями, которые будут заниматься аналогичной экспертизой в России; взаимодействие с органами власти на различных уровнях для достижения поставленной цели. Общественный статус Объединения означает, что административные рычаги использования результатов экспертизы, заменит равноправный и заинтересованный диалог с самой властью, которой независимая экспертиза может помочь в работе над законами и нормативными актами, связанными с детьми.
Сейчас МОО «Экспертиза для детей» объединяет более 50 экспертов. Открыты отделения Объединения в Тюмени, Ростове-на-Дону, в подмосковном Сергиевом Посаде. Принят ряд нормативных документов, в том числе «Положение об экспертизе игровой, учебно-методической и электронной продукции для детей». Принципиальной позицией Объединения является его открытость для работы с родителями, органами образования и производителями. Самостоятельно, без внешнего обращения к Объединению, его члены не могут инициировать экспертизу. Это правило соответствует принципам независимости и объективности, прописанным в Уставе.
В ходе экспертизы проводится всесторонняя и объективная оценка содержания, структуры, дидактических принципов и методического аппарата игровой, учебно-методической или электронной продукции для детей. В результате принимается заключение, которое констатирует соответствие продукции для детей, прошедшей экспертизу, психолого-педагогическим и социальным критериям.
Успешно прошедшим экспертизу продуктам присваивается знак качества Объединения. Это стилизованное солнышко, которое имеет два цвета - жёлтый (золотой) для высшей категории соответствия и белый (серебряный) для первой категории соответствия продукции критериям экспертизы. «Солнечные» игрушки, методики и издания будут пропагандироваться через журналы для педагогов и родителей, на сайте и в реестре Объединения.
Мы надеемся заинтересовать производителей присвоением нашего знака качества. Но произойдёт это не сразу, а по мере накопления результатов нашей работы и информирования родителей и педагогов об этих результатах.
Экспертиза товаров и услуг и информирование общества о её результатах уже давно являются частью нашей жизни. Десятки изданий сравнивают потребительские качества и анализируют тенденции изменения характеристик автомобилей, мобильных телефонов, стиральных порошков, шампуней и т.д.
Экспертиза же игр и игрушек для детей, методик развития детей, соответствующей электронной продукции пока в начале своего нового пути. Период, когда этим занимались уполномоченные государством учреждения, закончился – государство расписалось в своем нежелании и/или неспособности продолжать это делать.
Однако методы экспертизы и высококвалифицированные эксперты, слава Богу, доступны для Общества и новый этап работы начался.
Положение об экспертизе и состав президиума Объединения представлен в Интернете по адресу www.expertiza-detstvo.narod.ru Ближайшие задачи - открытие новых отделений Объединения в Екатеринбурге, Санкт-Петербурге и в Нижнем Новгороде; представление Объединения Общественной палате и Правительству РФ. Через некоторое время мы хотим расширить число секций и в этом мы надеемся на сотрудничество с участниками конференции.
Вторую часть выступления я посвящу некоторым вопросам социальной экспертизы игровой продукции. Критерии экспертизы раскрыты (будут раскрыты) в докладе профессора Смирновой Елены Олеговны, у которой я имел счастье многому научиться, работая с ней в секции «Игрушка» ФЭС. Сейчас Елена Олеговна - председатель одноименной секции в МОО «Экспертиза для детей».
Обратимся к двум важнейшим критериям оценки игрушек и игр - это возможность полифункционального развития ребёнка и её привлекательность для него. Эти два критерия находятся в диалектическом взаимодействии друг с другом. Они и дополняют друг друга и, как это не удивительно, находятся в остром противоречии друг с другом. Первое очевидно: полноценная игра должна обеспечивать развитие ребёнка (физическое, познавательное, художественно-эстетическое и духовно-нравственное) и быть интересной, т.е. привлекательной для ребёнка. В противном случае нет шансов реализовать развивающий потенциал игрушки, т.к. ребёнок просто не будет с ней играть. Противоречие же заключается в том, что интересы родителей и педагогов в отношении игрушки расходятся с точностью до двух названных критериев. Педагоги заботятся о развитии ребёнка в игре, а родителей интересуют в первую очередь игрушки, которые привлекательны для ребёнка, а что эти игрушки собой представляют, особого значения для родителей не имеет. Главное, чтобы ребёнок не мешал заниматься важными взрослыми делами. Мы с Ириной Ивановной Казуниной проводили опрос родителей по поводу их основных мотиваций при покупке игрушек. Оказалось, что большинство опрошенных в первую очередь опираются на мнение своего ребёнка. Развитие ребёнка с помощью игрушек, как критерии выбора, вспомнили 10% родителей. В свою очередь ряд педагогов впадают другую крайность, считая, что в дошкольное учреждение должны попадать, толы классические игры и игрушки. Что там родители будут покупать своим чадам вне стен родного ДОУ их не касается. Этим разрывом между педагогами родителями активно пользуются коммерсанты. Они формируют рынок игровой продукции, пользуясь повальной некомпетентностью и доверчивостью родителей. Как результат - самыми востребованными становятся игры привлекательные внешне или привлекательные за счёт агрессивной рекламы.
Отдельного внимания заслуживают компьютерные и электронные игры. Компьютеризация образования - часть прогресса общества в целом. Но использовать компьютер в качестве игровой среды для дошкольника можно только зная точно, что компьютер не принесёт вреда ребёнку. На сегодняшний день не хватает исследований, направленных на изучение влияния компьютерных и электронных игр на дошкольника. Психологи уже давно отмечают, что электронные и компьютерные игры вызывают зависимость у детей, сходную влечению к наркотику. Слава Богу, без таких разрушительных последствий. Но может быть, раннее увлечение развлекательными электронными играми в дальнейшем открывает дверь более грозным пристрастиям. Наука на это ответа не даёт. А ведь исследования подобного рода могут легко найти источники финансирования из государственных программ профилактики наркомании.

Материалы международной научно-практической конференции «Коррекционно-развивающая среда ДОУ компенсирующего вида как условие социализации детей дошкольного возраста» 2006 г. 17-19октября «Типография «Поволжье».
 

Родственные ссылки
» Другие статьи раздела Методические
» Эта статья от пользователя Ленчик
» Самая читаемая статья из раздела Методические: Словесные игры для средней группы
» Последние статьи раздела Методические: Театр начинается с вешалки, а педсовет или семинар с объявления
¤ Перевести статью в страницу для печати
¤ Послать эту cтатью другу

MyArticles 0.5 Rev1 for RUNCMS: by RunCms.ru
Файлы
Всего файлов: 3035
Всего категорий: 16
Всего загрузок: 1912945

Последние поступления :
· 1: Мы читаем по слогам [Hits: 493]
· 2: Раскраски и картинки.. [Hits: 10]
· 3: Мы читаем по слогам [Hits: 482]
· 4: Мы читаем по слогам [Hits: 827]
· 5: Мы читаем по слогам [Hits: 497]

Самые популярные :
· 1: Документация учителя.. [Hits: 6917]
· 2: Календарный план лог.. [Hits: 6671]
· 3: Документация логопед.. [Hits: 5475]
· 4: Бланк планирования и.. [Hits: 5092]
· 5: В помощь логопеду [Hits: 4751]

Рассылка
Подпишись на наши
новости!

- Генерация страницы: 0.08 секунд -