Александрова Т.В.
СКАЗКА О ЖИВЫХ ЗВУКАХ
Сказку «Живые звуки» можно использовать как полностью, так и фрагментарно в зависимости от возраста детей, особенностей их развития, объема знаний и умений,этапа работы над изучением звуков речи, целей конкретного занятия.
ПРЕДИСЛОВИЕ ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ Сказку «Живые звуки» можно использовать как полностью, так и фрагментарно в зависимости от возраста детей, особенностей их развития, объема знаний и умений, этапа работы над изучением звуков речи, целей конкретного занятия. Первая часть сказки дает возможность: • познакомить детей с гласными звуками (закрепить знания о гласных звуках), • формировать понятие «гласный звук», • развивать слуховое внимание, • развивать и корригировать фонематический слух. Например, после прочтения (рассказа) текста предложить вспомнить какие «песенки» пели звуки, сколько звуков пели ту или иную песенку, в какой последовательности пели звуки, какие песенки могут спеть звуки И, У и т. д. • познакомить детей с гласными буквами (закрепить зрительные образы гласных букв); • проводить работу по формированию и дифференциации понятий «звук» - «буква». • Вторая часть сказки позволяет: • формировать понятие «согласный звук»; облегчить работу, связанную с объяснением темы «йотированные буквы», в начальных классах школы; познакомить дошкольников с йотированными гласными буквами с последующим включением их в слоговые таблицы для чтения (фонетический разбор слогов и слов с йотированными буквами изучается в школе).
Взрослым, обучающим детей, всегда следует помнить о принципах научности и доступности. В связи с этим несколько слов о йотированных гласных буквах. Занятия в подготовительных логопедических группах детского сада показали, что дети старшего дошкольного возраста (6 лет) без особых трудностей овладевают навыками чтения слогов с буквами Е, Е, Ю, Я (полученные результаты полностью совпадают с данными, изложенными в работе: Корнев А. Н.. Дислексия и дисграфия у детей, 1995— С 194), но, знакомя дошкольников с этими буквами, не надо перегружать их теоретическими знаниями. Достаточно в игровой форме рассказать об особенностях этих букв, пояснив, что обо всех их «хитростях» будут рассказывать в школе. Любой дидактический материал дает возможность творчески подходить к процессу обучения. Сказка — не исключение. Творите, выдумывайте, пробуйте. СКАЗКА Часть 1 Давным-давно жили-были звуки. И было их шесть. У каждого звука был свой характер: А — радостный и веселый, У — угрюмый, О — очень любил всему удивляться, И — игривый, улыбчивый., Э — медлительный, рассудительный, Ы — самый упрямый. Звуки были разными, но очень дружными, так как все они любили петь. Голоса их звучали красиво, звонко. Умели звуки петь и очень тоненько, высоко, и низко — А, У, О, И, Э, Ы По одному и парами (дуэтом) — АУ, ОИ. ЭЫ! По трое (трио) — АУО, ИЭЫ! И даже хором — АУОИЭЫ! Ходили звуки по свету, голосисто пели, за это их стали называть гласными и красные рубашки подарили. Но однажды задумались звуки: — Как же так — говорит А. — У всех есть дома, а у нас нет. — У зверей — у кого дупло, у кого берлога, — поддержал У. — О, и у каждой птички есть гнездо, — подхватил О. — И люди в домах живут, — тихонько заметил И. — Это что же получается? Одни мы без постоянного места жительства! — возмутились Э и Ы. Подумали-подумали, да и начали себе дома мастерить. А да И нашли по три палочки. А сделал шалаш с перекладиной. И к двум столбикам перекладинку наискосок приладил и остался очень доволен. У и Ы взяли по две палочки. У смастерил себе домик, похожий на дерево с сучком. Ы к одной палочке пристроил половинку маленького колесика, вторую палочку поставил рядом для надежности. О увидел колесо, оно ему и подошло. Э долго смотрел на треснувший ободок от колеса, потом приделал к нему палочку и устроился — домик появился и у него. Довольные звуки на радостях и названия своим домам придумали, стали их называть буквами. У звука А — домик-буква А, у звука У — домик-буква У, у звука О — домик-буква О, у звука И — домик-буква И, у звука Э — домик-буква Э, у звука Ы — домик-буква Ы. С тех пор, глядя на домики-буквы, все узнают, какие звуки в них живут Часть 2 Сидят однажды гласные в своих домах-буквах, распевают песни на все голоса. Вдруг слышат они что-то странное, непонятное: — й,й,й,й. Смотрят, какой-то непохожий на них звук в зеленой рубашке что-то пытается им объяснить, да уж очень кратко говорит — й, й, й. Прислушался И и узнал в нем своего дальнего родственника, которого звали И-кратким, потому что звучит он отрывисто, коротко и расслышать его не всегда легко. Слушали-слушали, наконец-то поняли — И-краткий в хор к ним просится. Вышли гласные, встали в кружок, стали думу думать, как же И-краткого петь научить. Все у него хорошо голос звонкий, мягкий, нежный, а звук тянуть не может. Для начала домик ему построили такой же, как у его родственника, звука И, но с козырьком — для отличия Домик И-краткого назвали буквой И краткое. Обрадовался И-краткий, благодарит всех за домик-букву. — й,й й. Поселился И-краткий в своем домике-букве, слушает, как гласные поют, и сам пытается им подпевать -й - й - й. Слушал-слушал А, да и говорит: — А давай-ка попробуем спеть вдвоем. Ты начинай, а я подхвачу. И-краткий согласился, и они запели: — йА, йА, йА!
— У вас здорово получается, — задумчиво протянул У, — ну а со мной петь будешь? — обратился он к И-краткому. — Буду, — ответил тот, не задумываясь. И тут же все услышали - йУ, йУ, йУ
— О, как хорошо! Спой теперь со мной!— попросил О. — Пожалуйста! — йО йО йО! — полилась новая песня.
— Э, я не хочу оставаться в стороне, — рассудил Э, — споем вместе, — предложил он И-краткому. Следующая песня звучала так: -йЭ, йЭ, йэ.
Радуется И-краткий поет с А — получается «йА йА йА», поет с У — получается «йУ йУ, йУ», поет с О — получается «йО, йО, йО», поет с Э —-получается «йЭ, йЭ, йЭ». Опечалены были только И да Ы: — Мило, очень мило, — вздыхал И, слушая пение друзей — хотелось бы мне спеть с И-кратким, но если я запою, его вообще никто не услышит: мы же родственники. — Мы с И-кратким тоже петь вместе не сможем. Он такой высокий, а я такой низкий, — горевал Ы. Так сидели они, слушали песни, тихонько переговаривались и надумали построить такие домики, где бы И-краткий мог выступать с концертами со звуком А, со звуком У, со звуком О, со звуком Э. Подумали-подумали да и смастерили четыре домика. Первый домик назвали буквой Я, в нем И-краткий стал петь со звуком А. Второй домик назвали буквой Ю, в нем И-краткий стал петь со звуком У. Третий домик назвали буквой Ё в нем И-краткий стал петь со звуком О. Четвертый домик назвали буквой Е, в нем И-краткий стал петь со звуком Э. Так до сих пор и поют в домиках-буквах Я, Ю, Ё, Е. А звук И-краткий за то, что согласился петь с гласными, стали называть согласным да прибавлять к имени звонкий, мягкий. Голос-то у И-краткого действительно удивительно звонкий и удивительно мягкий. Пели звуки много и дома, и на концертах. Выступали гласные звуки всегда в красных рубашках, а И-краткий — в зеленой. Глядя на него, все мягкие звуки стали носить рубашки зеленого цвета, а твердые звуки решили ходить в синих рубашках. Так с тех пор и повелось в русском языке: • шесть гласных звуков обозначают кружочками красного цвета, • все остальные звуки — согласные, • мягкие согласные обозначаются зелеными кружками, • твердые согласные — синими. Вот и сказочке конец, кто запомнил — молодец!
|