Добро пожаловать в клуб

Показать / Спрятать  Домой  Новости Статьи Файлы Форум Web ссылки F.A.Q. Логобург    Показать / Спрятать

       
Поиск   
Главное меню
ДомойНовостиСтатьиПостановка звуковФайлыКнижный мирФорумСловарьРассылкаКаталог ссылокРейтинг пользователейЧаВо(FAQ)КонкурсWeb магазинКарта сайта

Поздравляем!
Поздравляем нового Логобуржца Хетта со вступлением в клуб!

Реклама

8.11.08 13:12 | Об использовании зрительных символов в работе с детьми
Раздел: Диссертации | Прислал: Антуанетта | Рейтинг: 0.00 (0) Оценить | Хитов 7871
Диссертации

Т.А. Ткаченко

ОБ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ЗРИТЕЛЬНЫХ СИМВОЛОВ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ЗВУКОВОГО АНАЛИЗА И ДЕТЕЙ С ОНР (I - II УРОВНЯ)

... После прохождения на занятиях звуков у, а, и, и усвоения зрительных образов соответствующих символов (\"Если дошкольник плохо говорит\" с.62) можно проводить игры на анализ сочетаний из двух и трех указанных звуков.



1. Игра \"Прочитай, не ошибись\".
Цель: Научить анализировать сочетания из двух и трех гласных звуков. Логопед выкладывает перед детьми на наборном полотне по два, а затем по три символа в ряд. Дети произносят сочетания звуков с опорой на их заменители: уи, ау, ауо, оуи и т.д. Логопед спрашивает детей: Сколько звуков ты сказал? Какой 1-й звук? 2-й? 3-й?

2. Игра \"Сосчитай и отложи\".
Цель: научить анализировать и воспроизводить в заданном порядке звукосочетания (т.е. синтезировать задаваемые звуки). У каждого ребенка на столе по 4 символа. Эти изображения звуков а, у, и, о. Логопед произносит сочетания из двух, трех, затем из четырех указанных звуков. Например ао, аоу, ауои и т.д. Дети должны на слух определить количество и последовательность произнесённых звуков и выложить на словах в ряд соответствующие символы. Затем логопед спрашивает детей: Сколько звуков я сказала? Повтори их. Ка¬кой 1-й звук? 2-й? 3-й? Какой последний звук? Что получится, если соединить звуки а и о? а, о и у? (Дети глядя на символы, произносят сочетания) Первый звук и, второй - а, третий о - что получится? Выложите на столах и прочитайте и т.п.

3. Игра «Подними фигурку».
Цель: упражнять детей в выделении трех гласных звуков из потока гласных и согласных звуков; развивать внимание и память. У детей на столах заменители звуков а, у, и. Логопед медленно произносит гласные и согласные звуки: и-о-а-с-к-п-и-о-р-у-ж-и-о-м-и и т.д. Дети поднимают соответствующие фигуры; услышав какой-либо из трех, представленных заменителями звуков. Следует отметить, что без опоры на символы дети в этих условиях не могут выделить даже два звука.

4. Игра \"разложи картинки\".
Цель: научить детей дифференцировать звуки а и у в начале слова. У логопеда на столе картинки с изображением предметов, названия которых начинаются со звуков а и у (утка, автобус, учительница, и др) Звуки в словах стоят в ударной и безударной позиции. На наборном полотне логопед выставляет слева заменитель звука а, справа - звука у (большой и маленький кружочки). Дети выходят по одному, берут со стола картинку, громко произносят соответствующее слово и ставят картинку на полотно справа или слева, в зависимости от начального звука в слове. Подобным образом происходит обучение дифференциации и звуков а-и, и-у, у-о, находящихся в начале слов. Впоследствии можно упражнять в различении звуков, например а-у-и, что без зрительных символов детям удается с большим трудом.

5. Игра \"Выбери картинки\"
Цель: развивать память и внимание, научить выделять гласный звук из начала слов.
У логопеда на наборном полотне выставлены картинки (10-15 штук) с изображением предметов, в названии которых начальные звуки а,у,о. Логопед дает задание: выбрать с полотна картинки с предметами, наз¬вания которых начинаются на а и у. А затем вызывает двоих детей и дает им в руки зрительные символы названных звуков: одному большой кружок, другому маленький. Дети, постоянно контролируя свое слуховое восприятие с помощью зрительной опоры, выполняют задание. После то¬го как картинки отобраны, каждый из отвечающих ставит на полотно звуковой символ, имеющийся у него, и называет все картинки, выделяя голосом первый звук в словах. Остальные ребята контролируют правильность ответов. Отметим, что подобное задание без заменителей звуков дети выполнить не в состоянии, так как быстро забывают, какой звук они должны искать в начале слова.

6. Игра \"Повтори за мной\".
Цель: развивать слуховое внимание и фонематическое восприятие, упражнять в воспроизведении слоговых рядов, состоящих из 3 и 4 слогов. Логопед произносит слоговой ряд с легко произносимыми согласными звуками (п, т, к, х, в, ф, м, н, и др.), например то-ту-та. Одновременно выставляет на наборное полотно в ряд символы произнесенных слогообразующих гласных о,у,а. Затем просит детей повторить слоговой ряд.
Варианты усложнения слогового ряда: па-по-пу-пы (звук ы обозн. нижней половинкой круга), ок-ук-ик-ак, ам-ом-ум-им и т.д. Характер¬но, что без зрительной опоры на символы, дети в состоянии произнести сочетание не более чем из двух слогов. Воспроизведение слоговых рядов при помощи заменителей позволяет детям удерживать в памяти и воспроизводить до 4-5 слогов. Причем у дети это не вызывает трудностей, а занятия проходят живо, интересно и дают большой обучающий эффект.

7. Игра \"Что я пропустила?\".
Цель: упражнять в анализе звукового состава слова. У детей на столах заменители звуков а, у, и, о. Логопед обращается к детям: \"Ребята, послушайте, как говорит Незнайка. Он пропускает первый звук в своих словах. Давайте перехитрим его и отгадаем этот звук\". Логопед четко, сохраняя ударение, произносит примерно такие сочетания звуков: -тка, -голка, -слик, -грушки и т.д. Дети понимают соответствующие символы и произносят каждое слово целиком, называя первый звук.
После того как все дети овладели умением выделять первый и послед¬ний звук в словах, научились анализировать обратный слог типа ак, ут, можно переходить к выделению гласного звука из положения после согласного в односложных словах типа сок, мак. Отметим, что эта тема в старшей группе является одной из самых сложных. На ее усвоение приходится тратить не менее 10-12 групповых и индивидуальных занятий. С помощью предлагаемых нами приемов дети усваивают тему за два-три занятия.

Вот вариант одной из игр на эту тему.
8. Игра \"Что в середине слова?\"
Цель: учить детей выделять гласный звук в середине односложных слов.
Логопед выставляет на наборное полотно картинки, на которых изобра¬жены сад, сок, сыр, мак, волк, нос и т.д. Здесь же на нижней полос¬ке наборного полотна выставлены символы звуков а, у, и, о, ы (по три штуки на каждый звук, причем символы, обозначающие один звук, ставятся вместе, один сзади другого, так, чтобы они не занимали много места и не отвлекали внимание детей). Вызванный ребенок громко про-износит каждое слово, выделяя голосом гласный звук, затем находит нужный символ и ставит его под картинкой. Далее картинки меняются, и работа продолжается до тех пор, пока самые слабые дети не научаются справляться с заданием.
Еще одна игра на эту тему:

9. Игра \"Какой звук спрятался в слове?\"
Цель: учить детей находить гласный звук в середине односложных слов. У всех детей на столах символы звуков а, у, и, о предлагать более четырех гласных в этой игре не следует). Логопед дает задание внимательно слушать слова и искать, какой звук \"спрятался\" в середине слова: а, у, и или о. Затем медленно, выделяя голосом гласный звук, произносит слова: сок, мир, зал, мост и т.д. Дети поднимают соответствующий символ после каждого слова, Логопед исправляет, если видит сшибку. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не будут под¬нимать нужный символ.

Дефектология №6, 1985

 

Родственные ссылки
» Другие статьи раздела Диссертации
» Эта статья от пользователя Антуанетта
» Самая читаемая статья из раздела Диссертации: Методическая работа в среде учителей-дефектологов
» Последние статьи раздела Диссертации: Аденоиды и речевые нарушения у детей
¤ Перевести статью в страницу для печати
¤ Послать эту cтатью другу

MyArticles 0.5 Rev1 for RUNCMS: by RunCms.ru
Файлы
Всего файлов: 3035
Всего категорий: 16
Всего загрузок: 1912603

Последние поступления :
· 1: Мы читаем по слогам [Hits: 491]
· 2: Раскраски и картинки.. [Hits: 5]
· 3: Мы читаем по слогам [Hits: 480]
· 4: Мы читаем по слогам [Hits: 821]
· 5: Мы читаем по слогам [Hits: 494]

Самые популярные :
· 1: Документация учителя.. [Hits: 6917]
· 2: Календарный план лог.. [Hits: 6671]
· 3: Документация логопед.. [Hits: 5475]
· 4: Бланк планирования и.. [Hits: 5092]
· 5: В помощь логопеду [Hits: 4751]

Рассылка
Подпишись на наши
новости!

- Генерация страницы: 0.05 секунд -