Добро пожаловать в клуб

Показать / Спрятать  Домой  Новости Статьи Файлы Форум Web ссылки F.A.Q. Логобург    Показать / Спрятать

       
Поиск   
Главное меню
ДомойНовостиСтатьиПостановка звуковФайлыКнижный мирФорумСловарьРассылкаКаталог ссылокРейтинг пользователейЧаВо(FAQ)КонкурсWeb магазинКарта сайта

Поздравляем!
Поздравляем нового Логобуржца Хетта со вступлением в клуб!

Реклама

9.7.07 06:39 | Рекомендации врача родителям детей с нарушениями развития
Раздел: Методические | Прислал: Логопси | Рейтинг: 0.00 (0) Оценить | Хитов 5974
Методические

Г.П.БЕРТЫНЬ

РЕКОМЕНДАЦИИ ВРАЧА РОДИТЕЛЯМ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ

Появление в семье ребенка с врожденным пороком развития ставит перед родителями ряд сложных проблем. Впервые, узнав о диагнозе своего ребенка и осознав всю тяжесть заболевания, родители испытывают болезненный шок и отчаяние, затем приходит чувство вины перед своим ребенком. Изоляция, чрезмерная опека ребенка, занижение требований к нему, закрепление за ним положения «тяжелобольного», жалость отнюдь не способствуют его медицинской и социальной реабилитации и приводят к появлению ряда вторичных нарушений, к формированию патологически развивающейся личности, а тем самым задерживают и интеллектуальное развитие ребенка.



В семье это создает напряженную атмосферу, конфликтную ситуацию между родителями и другими детьми. Значительно осложняет ситуацию и фиксация родственников и знакомых на нетипичном ребенке. Правильная оценка семейной ситуации, регулярные консультации у специалистов помогают установить оптимальный климат в семье, предотвратить тяжелые эмоциональные переживания, конфликты между родителями, превращая их в подлинных союзников врачей, психологов, педагогов, занимающихся лечением, воспитанием и обучением аномального ребенка.

Работая с детьми, имеющими различные виды отклоняющегося развития, часто приходится выслушивать от родителей, особенно матерей, вопросы типа:
«Почему именно я?», «Как сложится жизнь в будущем?», «Не считают ли мои родственники, что именно я виновата в рождении моего больного ребенка?», «Не считают ли меня неполноценной, поскольку у меня неполноценный ребенок?», «Можно ли родить второго ребенка нормальным, если первый с дефектом?» и т.д.

При объяснении индивидуальных причин патологии иногда возникают неприятные ситуации, особенно если речь идет о наследственных факторах. Отклонения в развитии ребенка, обусловленные различными экзогенными причинами, ранними тяжелыми инфекциями, природовыми тяжелыми травмами (с применением всего комплекса реанимационных мероприятий) воспринимаются родителями более спокойно, чем генетически обусловленные нарушения развития. В последних случаях родители обычно возмущенно говорят: «Это от нас не зависит! Мы здоровы! В нашей семье ничего подобного не было!» и т.д. Родительские доводы в свою защиту звучат так, как будто речь идет о выявлении их личной вины! Обусловлены эти замечания либо реально переживаемыми родителями обидами со стороны родственников, либо ожиданием таких замечаний.

Если окончательный диагноз не установлен, а имеется только предположение о каком-то нарушении у ребенка, то родители проявляют как бы защитную реакцию — отрицание самого факта отклонения у их ребенка. Они сомневаются в достоверности диагноза: «Этого не может быть, врачи, по-видимому, ошиблись. Наш ребенок просто запаздывает в развитии» и т.п. Зачастую эти родители не успокаиваются и идут на консультации к различным специалистам. Но крайне досадно, если из-за этого посильное и адекватное лечение и обучение откладывается. Часто случается, что родители предъявляют к ребенку повышенные требования, предполагая, что тем самым избавят его от недуга.

Между тем, известно, что поздно организованное лечение, воспитание и обучение не приводят к возможно полной компенсации имеющегося у ребенка нарушения, снижая в будущем уровень его реабилитации и социальной адаптации.

Родители должны понять и принять советы врача. Доверительные отношения родителей и врача складываются после некоторого времени общения, иногда достаточно долгого.
Постановка диагноза не должна вызывать у родителей панику или пессимизм. Эта ситуация должна побуждать их к осознанию истинного состояния ребенка и помогать принять и осуществить рекомендованные врачом, психологом, педагогом-дефектологом меры по дальнейшему воспитанию и обучению их ребенка.

Следует отметить некоторые отрицательные моменты в отношении окружающих к детям с отклонениями в развитии, к которым должны быть готовы родители и ближайшие родственники:
— демонстративная жалость, снисходительно-покровительственное предложение помощи или праздное обсуждение проблем семей, имеющих детей с отклонениями;
— считая себя социально выше, некоторые люди ожидают от проблемных детей, от их родителей и родственников постоянной печали. Нормальное поведение родителей в какой-то мере даже оскорбляет окружающих;
— пренебрежение, выраженное, например, мимикой, взглядом, жестами, словесными оскорблениями, насмешками и т.п.

Иногда родители делают вид, что их ребенок ничем не отличается от других детей. Такой вид коммуникации создает впечатление, что они не знают, как себя вести в подобной ситуации. При таких отношениях между людьми может возникнуть сильное эмоциональное напряжение, потому что тот, кого это касается, чувствует, что его ребенок воспринимается как мучение. Вследствие этого резко сокращаются контакты с другими детьми и взрослыми. Чтобы избежать всех этих моментов, в любом поступке и действии врача, психолога, педагога, воспитателя должна чувствоваться доброжелательность. Только при этом и ребенок с отклонениями в развитии, и его родные не воспримут нашу помощь как одолжение.

Родители должны создать в семье дружескую атмосферу, спокойный и приветливый тон общения. Ложное одностороннее формирование честолюбия совершенно неприемлемо. Но ребенка не следует изнеживать или считать «больным», снижать требования при его воспитании и обучении.

К сожалению, часто чрезмерная родительская любовь, забота и опека аномального ребенка приводят к тому, что он не владеет навыками самообслуживания, самостоятельно не ест и не жует, так как его кормят тщательно протертой пищей; он двигательно малоактивен, не проявляет интереса к обучению, т.е. производит впечатление ребенка с глубоким органическим поражением ЦНС. Родители снова и снова ищут «специалистов», обещающих вылечить их ребенка. Адекватное воспитание и обучение такого ребенка начинается поздно. При этом родителям следует знать, что позднее диагностирование отклонения и организация адекватного воспитания и обучения после 10-летнего возраста ребенка, к сожалению, не приводит к достаточно полной реабилитации и социальной адаптации.

Отзывчивый, умный, высокообразованный исследователь и сурдопедагог БД.Корсунская в своих работах и советах по воспитанию глухих дошкольников большое внимание уделяла воспитанию этих детей в семье. Она отмечала, что если ребенок не слышит, родители, страдая от горя, обрушившегося на семью, всеми силами стараются скрасить детство малыша, сделать его жизнь безмятежной и радостной, пока это в их силах. Конечно, это делается для ребенка, но не только. Это помогает и родителям переносить невзгоды. Оберегая свое дитя от трудностей, освобождая от обязанностей и ответственности, ничего не требуя и во всем потакая, родители должны понимать, что детство проходит, дети вступят в мир, в котором они должны будут работать, любить, создавать семью, растить детей, общаться с множеством людей. Как сложится их жизнь в этом мире, во многом зависит от личных качеств, но личность формируется сейчас, в семье, в детском учреждении. Глухой человек может и должен стать воспитанным, добрым и честным!

Б. Д. Корсунская писала это для родителей ребенка с нарушением слуха, но эти же слова, методики обучения могут и должны быть использованы и родителями, и педагогами при обучении детей с другими видами отклоняющегося развития.

  [1] 2 »

Родственные ссылки
» Другие статьи раздела Методические
» Эта статья от пользователя Логопси
» Самая читаемая статья из раздела Методические: Словесные игры для средней группы
» Последние статьи раздела Методические: Театр начинается с вешалки, а педсовет или семинар с объявления
¤ Перевести статью в страницу для печати
¤ Послать эту cтатью другу

MyArticles 0.5 Rev1 for RUNCMS: by RunCms.ru
Файлы
Всего файлов: 3035
Всего категорий: 16
Всего загрузок: 1912985

Последние поступления :
· 1: Мы читаем по слогам [Hits: 494]
· 2: Раскраски и картинки.. [Hits: 12]
· 3: Мы читаем по слогам [Hits: 482]
· 4: Мы читаем по слогам [Hits: 827]
· 5: Мы читаем по слогам [Hits: 497]

Самые популярные :
· 1: Документация учителя.. [Hits: 6917]
· 2: Календарный план лог.. [Hits: 6671]
· 3: Документация логопед.. [Hits: 5475]
· 4: Бланк планирования и.. [Hits: 5092]
· 5: В помощь логопеду [Hits: 4751]

Рассылка
Подпишись на наши
новости!

- Генерация страницы: 0.06 секунд -