Добро пожаловать в клуб

Показать / Спрятать  Домой  Новости Статьи Файлы Форум Web ссылки F.A.Q. Логобург    Показать / Спрятать

       
Поиск   
Главное меню
ДомойНовостиСтатьиПубликацииФайлыДефектологияПостановка звуковКнижный мирФорумСловарьРассылкаКаталог ссылокРейтинг пользователейЧаВо(FAQ)КонкурсWeb магазинШкольникамЭлектроникаБыт.техникаАвто ЛедиКарта сайта

Поздравляем!
Поздравляем нового Логобуржца Эльвина со вступлением в клуб!

Публикация в СМИ

Публикация в Всероссийском СМИ ЛОГОБУРГ
Сертификат для аттестации, портфолио, баллов.

Реклама

27.9.19 07:51 | Методическая разработка по развитию речи Волшебная полянка
Раздел: Логопедия | Прислал: IRBIS | Рейтинг: 0.00 (0) Оценить | Хитов 80
Логопедия

Методическая разработка по развитию речи Волшебная полянка


Байкова Анастасия Олеговна

Конспект основанный на формировании диалогической речи и расширению словарного запаса у детей

«Речевое развитие»:
-формировать диалогическую речь.
-развивать артикуляционный аппарат
-расширять и активизировать словарный запас детей.
-воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников, точно и полно отвечать на поставленные вопросы.

«Познавательное развитие»
-закреплять порядковый счет, представления о количестве предметов (больше, меньше, поровну)
-закреплять умение классифицировать предметы по трем признакам (цвет, форма, величина)

«Социально – коммуникативное развитие»
-развивать у дошкольников интерес к играм, побуждать к активной деятельности

«Физическое развитие»
-формировать правильную осанку в различных видах деятельности

«Художественно – эстетическое развитие»
-развивать творческое воображение
-продолжать вызывать интерес к дидактическим играм.

Материалы и оборудования: наглядный материал: фрукты и овощи, иллюстрации к загадкам, атрибуты (кастрюлька, половник ,поварской колпак, музыка для физкультминутки.

Ход НОД:
- Ребята мы отправляемся в путешествие на волшебную поляну. Поедем туда на паровозике.
Под весёлый стук колёс
Мчит по рельсам паровоз:
Дым, пуская на лету,
Паровоз гудит: ту - ту!
-Посмотрите вот и волшебная поляна! (на столе разложены фрукты и овощи) Отгадайте, что это?
Красна девица,
Сидит в темнице,
А коса на улице. (Морковь)
Семьдесят одежек,
И все без застежек. (Капуста)
Сидит дед во сто шуб одет,
Кто его раздевает,
Тот слезы проливает. (Лук)
На грядке длинный и зеленый,
А в бочке желтый и соленый. (Огурец)
Неказиста, шишковата,
А придёт на стол она, - скажут весело ребята:
«Ну, рассыпчата, вкусна!» (Картошка)
Круглое, румяное, с дерева упало-
Любе в рот попало. (Яблоко)
Он сочен и душист,
А снаружи золотист.
Много долек в нём друзья,
Для тебя и для меня. (Апельсин)
Синий мундир, белая подкладка,
В середине — сладко. (Слива)
-Вы догадались что это за поляна? (поляна овощей и фруктов)
-Давайте разложим фрукты отдельно от овощей
-Давайте познакомимся с жителями первого домика (фрукты)
Были мы сегодня

В молодом саду.

Урожай хороший

В нынешнем году.

Яблоки – как сахар,

Груши – чистый мёд.

На лиловых сливах

Голубой налёт.
Как же можно их назвать одним словом? (фрукты) Сколько их?
Дети по очереди рассматривают фрукты и отвечают на вопросы воспитателя:
Что это?
Где это растет?
Какой формы, цвета, величины?
Какое это на вкус?
Какое это на ощупь?
Что можно из него приготовить?
-Теперь познакомьтесь с жителями второго домика (овощи)
По таинственным законам,
Непонятным до сих пор,
Огурец растёт зеленый,
Рядом красный помидор,
Баклажаны синие
Рядом с желтой дынею,
А земля черным-черна,
А земля для всех одна.
-Как их можно назвать одним словом? (овощи) Где они растут?
Какой формы, цвета, величины?
Какое на ощупь?
Что можно из него сделать?
Давайте, посчитаем, чего больше овощей или фруктов?
-А как вы думаете, малина, клубника, ежевика, вишня, земляника – это фрукты или овощи?
-Посмотрите, кто нам встретился на волшебной поляне? (воспитатель показывает обезьянку?
-А что любят обезьянки? Правильно, все обезьянки очень любят бананы. Давайте поиграем вместе с обезьянкой.
Музыкальная физкультминутка:
У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.
У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.
(Хлопаем по всему телу ладонями.)
На лбу, ушах, на шее, на локтях
На носах, на животах, на коленях и носках.
(Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.)
У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.
У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.
(Щипаем себя, как бы собирая складки.)
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носах, на животах, на коленях и носках.
(Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.)
У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.(Поглаживаем себя, как бы разглаживаем шерстку)
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носах, на животах, на коленях и носках.
(Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.)
А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.
А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.
(Проводим ребрами ладони по телу)
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носах, на животах, на коленях и носках.
( появляется лягушка квакушка)
-Откуда идёшь ты, лягушка-квакушка?
-А что ты купила?
Лягушка:
-Здравствуйте, ребята! Я получила с соседнего болота от подружки-квакушки для вас письмо, но не могу разобрать, что тут написано.
Воспитатель читает письмо:
«Здравствуйте, ребята! Приезжайте ко мне в гости. Я сварю к вашему приезду из яблок яблочный компот. Я испеку из слив яблочный пирог. Я сделаю из персиков яблочное желе. Я отожму из апельсинов яблочный сок. Я сварю из вишен яблочное варенье». Что-то здесь не так, что же именно?
Дети поправляют прилагательные: яблочный- на сливовый, персиковый, апельсиновый, вишневый.
Лягушка:
-Спасибо, ребята, теперь я все поняла! А теперь прощайте, я тороплюсь, варить суп из капусты.
Хозяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка с базара домой принесла:
Картошку,
Капусту,
Морковку,
Горох,
Петрушку и свеклу.
Ох!..
Вот овощи спор завели на столе -
Кто лучше, вкусней и нужней на земле:
Картошка?
Капуста?
Морковка?
Горох?
Петрушка иль свекла?
Ох!..
Хозяйка тем временем ножик взяла
И ножиком этим крошить начала:
Картошку,
Капусту,
Морковку,
Горох,
Петрушку и свеклу.
Ох!..
Накрытые крышкою, в душном горшке
Кипели, кипели в крутом кипятке:
Картошка,
Капуста,
Морковка,
Горох,
Петрушка и свекла.
Ох!..
И суп овощной оказался не плохо
- Дети, мы с вами рассмотрели все фрукты и овощи, теперь можем сами нарисовать их.
 

Родственные ссылки
» Другие статьи раздела Логопедия
» Эта статья от пользователя IRBIS
» Самая читаемая статья из раздела Логопедия: Стертая дизартрия у детей
» Последние статьи раздела Логопедия: Алфавитные физминутки
¤ Перевести статью в страницу для печати
¤ Послать эту cтатью другу
Файлы
Всего файлов: 3582
Всего категорий: 16
Всего загрузок: 2020130

Последние поступления :
· 1: Организация развиваю.. [Hits: 0]
· 2: Использование синкве.. [Hits: 2]
· 3: Развитие связной реч.. [Hits: 1]
· 4: Рабочая программа по.. [Hits: 2]
· 5: Мебель [Hits: 1]

Самые популярные :
· 1: Документация учителя.. [Hits: 7286]
· 2: Календарный план лог.. [Hits: 7064]
· 3: Документация логопед.. [Hits: 6047]
· 4: Бланк планирования и.. [Hits: 5537]
· 5: В помощь логопеду [Hits: 5001]

Рассылка
Подпишись на наши
новости!

© СМИ Клуб логопедов Логобург ЭЛ № ФС77-73669 от 14.09.2018
- Генерация страницы: 0.05 секунд -