Развитие общей и мелкой моторики

6.9.19 09:46 | Раздел: Логопедия | Прислал: IRBIS | Рейтинг: 0.00 (0) Оценить | Хитов 386
Логопедия Холодова Татьяна Анатольевна

Раннее и дошкольное детство – период формирования большинства полезных умений и навыков, которые используются в продолжение всей жизни человека. Навык формируется путем неоднократного повторения отдельных движений в определенном порядке, с целью уточнения и развития силы движений, их автоматизации.

Двигательные умения и навыки условно можно разделить на две группы: 1 – движения и действия, совершаемые всем телом
2 – движения и действия, совершаемые руками.

Обе группы навыков важны в равной степени для жизнедеятельности человека. Сформированные в детстве, они используются человеком на протяжении всей его жизни (кроме профессиональных). Эти умения и навыки перестают замечать, они выполняются автоматически.

Развитие общей и мелкой моторики является одним из важнейших направлений в развитии ребенка младшего возраста.

Движения и действия, совершаемые всем телом (общая моторика):
умение ходить и бегать, подниматься и спускаться по ступеням;
лазать по вертикальной лестнице, по деревьям;
кататься на коньках, роликах, велосипеде;
кувыркаться;
играть с мячом и другое.

Движения и действия, совершаемые руками ( мелкая моторика):
умение одеваться и раздеваться, завязывать шнурки, застегивать пуговицы;
умение использовать различные инструменты: ложку, вилку, нож, отвертку, иголку, ножницы, молоток;
умение шить и вязать, стирать, гладить и складывать одежду и другие умения, при которых требуется тонкие движения пальцев и кистей рук.

Невозможно переоценить развитие мелкой моторики пальцев рук в развитии речи и мышления ребенка.

Развивать общую и тонкую моторику необходимо параллельно, предлагая ребенку упражнения, соответствующие его возрасту и возможностям. На примере простых упражнений на развитие общей моторики – движений рук, ног, туловища – можно научить его выслушивать и запоминать задания т выполнять их.

В первый раз ребенку показывают упражнения и объясняют, как их делать. Во второй раз упражнения выполняют вместе с ребенком, называя свои действия. На третий раз ребенку предлагается выполнить задание самостоятельно. Благодаря такому подходу вместе с развитием моторики развиваются внимание и память.

Необходимо постоянно называть действия, направления, движения, предметы, окружающие ребенка. Наступит день, ребенок сам назовет вслед за взрослым много раз повторенной слово.

Начинать рекомендуется с простых инструкций:
«Пройди прямо от стола до двери»
«Обойди вокруг стола».
«Встань на скамеечку» и т.д.
«Пройди по комнате (по кругу), а я буду хлопать в ладоши – помогать тебе (взрослый задает ритм движению)
«Выполняй мои команды : руки вперед, в стороны, вверх, вниз»
«Левую руку влево, правую – вправо»
«Левую руку – на бок, правую – на голову»
«Правую ногу вперед, левую – приставить». Ребенок учится управлять своими движениями. Сначала это простые упражнения из одного элемента, потом выполняются более сложные.

Необходимо начинать с простейших.
Игра является наилучшей формой организации занятий по развитию моторики. Игровые движения помогут скорректировать дефекты речи, развить подвижность пальцев, координацию движений, эмоциональность, мышление.
 




Карта сайта
nach oben