Добро пожаловать в клуб

Показать / Спрятать  Домой  Новости Статьи Файлы Форум Web ссылки F.A.Q. Логобург    Показать / Спрятать

       
Поиск   
Главное меню
ДомойНовостиСтатьиПубликацииДефектологияПостановка звуковФайлыКнижный мирФорумСловарьРассылкаКаталог ссылокРейтинг пользователейЧаВо(FAQ)КонкурсWeb магазинШкольникамЭлектроникаБыт.техникаАвто ЛедиКарта сайта

Поздравляем!
Поздравляем нового Логобуржца batanina со вступлением в клуб!

Публикация в СМИ

Публикация в Всероссийском СМИ ЛОГОБУРГ
Сертификат для аттестации, портфолио, баллов.

Реклама

30.8.19 06:19 | Развитие речи дошкольников через музейную педагогику
Раздел: Логопедия | Прислал: IRBIS | Рейтинг: 0.00 (0) Оценить | Хитов 41

Использование музейной педагогики как средства развития познавательных процессов дошкольников. Теория и практика.



Григорьева Юлия Владимировна

Дошкольный возраст - яркая страница в жизни каждого человека. В этот период начинается процесс социализации ребёнка, формирования его эмоционально-личностной и волевой сферы, развития коммуникативных навыков и познавательных процессов.

Современные дети живут в эпоху информационных технологий, они любознательны, пытливы, активно познают окружающий мир, но компьютер не даёт в полном объёме представления о предметах, явлениях окружающей действительности и не способствует речевому развитию дошкольников. В силу возрастных особенностей дети дошкольного возраста приобретают знания и опыт только посредством тесного контакта с материальным миром. Приобретение такого опыта возможно через использование музейной педагогики как средства развития познавательных процессов дошкольников.

Практически в каждом городе есть свой краеведческий музей в котором дети дошкольники могут прикоснуться к истории.
Хочу привести пример опыта работы с краеведческим музеем города Пушкина. Мною было организованно взаимодействие с Историко – литературным музеем города Пушкина. Совместно с работниками музея была разработана программа сетевого взаимодействия, целью которой является расширение образовательного пространства и просветительской деятельности, а так же развитие творческих способностей детей. Сотрудниками музея был предложен цикл занятий, в ходе которых дети знакомятся с народным бытом: Генерал стола; Ёлки – палки для хозяйки; «Заварить кашу»; Умывальников начальник; По одежде встречаем; Да будет свет; В путь – дорожку; Потехе час.

Познавательно-речевое развитие – это не только процесс познания дошкольниками окружающего мира, себя и других людей, но и процесс развития коммуникативных навыков, речи ребенка. Развивать речь дошкольника, не включая его в познавательную деятельность невозможно, т.к. речь сопровождает и совершенствует познавательную деятельность детей, делает более целенаправленной и осознанной трудовую активность, обогащает игры, способствует проявлению творчества и фантазии в художественно-эстетической деятельности.

Несмотря на огромную познавательную направленность различных музеев в плане просвещения и образования дошкольников, экспонаты, представленные для просмотра, не всегда бывают, доступны детскому восприятию и пониманию. В музейной экспозиции «Царскосельский трактир» находятся предметы традиционного набора крестьянской и городской домашней утвари 19 века – 30-х годов 20 века главное в экспозиции не только ценность самих экспонатов, а наличие условий для расширения кругозора, формирования самостоятельности и инициативы, совершенствования познавательных процессов и речевого развития у детей.

Занятия в музее, способствуют обогащению и активизации словаря, развитию смысловой стороны слова, формированию грамматического строя речи, воспитанию звуковой культуры речи, ориентации ребенка в окружающем мире. То есть:
1. Дети могут описывать представленные предметы, используя при этом разные части речи (существительные, прилагательные, глаголы), образуют однокоренные слова, подбирают синонимы, антонимы, омонимы, употребляют слова в точном соответствии с их смыслом.
2. Разнообразные экспонаты музея служат наглядной опорой для составления описательных, творческих рассказов, коротких сказок, загадок.
3. В ходе тематических занятий дошкольники делятся своими впечатлениями со сверстниками, родителями, педагогами, при этом совершенствуя диалогическую речь.
4. Дети могут играть роль экскурсовода и рассказывать о выставленных экспонатах музея, при этом отрабатывается монологическая речь.
5. Использование художественного слова (потешек, стихов) во время занятий позволяет совершенствовать дикцию, артикуляцию и интонационную выразительность речи.

Значимость посещения музея достаточно высока, так как здесь дошкольники не только рассматривают различные экспонаты, но и имеют возможность прикоснуться к ним и увидеть их в действии.

Таким образом музей становится результатом общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей.

Музейная педагогика значительно расширяет возможности воспитателя в решении задач, связанных с историческим, культурологическим образованием. Она направлена на повышение внимания детей к окружающей действительности, помогает обнаруживать вокруг себя реалии музейного значения, раритеты, ценить подлинные вещи ушедших эпох. Знакомясь с экспонатами музея, ребенок познает новое, изучает особенности предметов, манипулирует ими, а это способствует познавательно- речевому развитию дошкольников.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что посещение музея и занятия в группе, позволяют в полной мере осуществлять работу по познавательному развитию дошкольников и совершенствованию всех сторон их речевого развития.

Статью подготовила
воспитатель ГБДОУ № 27
Пушкинского района города Санкт – Петербурга
Григорьева Ю.В.
 

Родственные ссылки
» Другие статьи раздела Логопедия
» Эта статья от пользователя IRBIS
» Самая читаемая статья из раздела Логопедия: Стертая дизартрия у детей
» Последние статьи раздела Логопедия: Использование нетрадиционных средств развития ...
¤ Перевести статью в страницу для печати
¤ Послать эту cтатью другу

Логопедия на Ozon.ru
Словарная работа. 4 класс. Рабочая тетрадь   О. Е. Жиренко, Е. А. Шестопалова

Словарная работа. 4 класс. Рабочая тетрадь

84x108/16 96 страниц. 2017 год.
ВАКО
В рабочую тетрадь включены слова с непроверяемыми написаниями орфограмм, которые встречаются в различных учебно-методических комплектах для 4 класса. Пособие составлено в соответствие с требованиями ФГОС НОО к метапредметным результатам и формированию универсальных учебных действий. Может использоваться для дифференцированного, личностно-ориентированного обучения, тьюторского сопровождения.Предназначается учителям начальных классов, логопедам, тьюторам, учащимся начальной школы и их родителям.
 

Файлы
Всего файлов: 3294
Всего категорий: 16
Всего загрузок: 2012673

Последние поступления :
· 1: В помощь маленькому .. [Hits: 573]
· 2: Норкина ЗВУК ЛЬ 1 ч.. [Hits: 585]
· 3: Мой мир [Hits: 321]
· 4: Экзамен по детям с З.. [Hits: 201]
· 5: Злаки. Какие они? [Hits: 296]

Самые популярные :
· 1: Документация учителя.. [Hits: 7271]
· 2: Календарный план лог.. [Hits: 7058]
· 3: Документация логопед.. [Hits: 6031]
· 4: Бланк планирования и.. [Hits: 5529]
· 5: В помощь логопеду [Hits: 4989]

Рассылка
Подпишись на наши
новости!

© СМИ Клуб логопедов Логобург ЭЛ № ФС77-73669 от 14.09.2018
- Генерация страницы: 0.04 секунд -