Тихонова Евгения Олеговна

Впереди лето – пора отпусков, детского отдыха. Родителям детей, имеющих речевые недостатки, и летом нельзя забывать о своих проблемах.
Важно помнить, что сформированные в течение года навыки (выработанные артикуляционные уклады, поставленные звуки, выученные стихи, пальчиковые игры) за летний период могут, как укрепиться и войти в привычный стереотип, так и «потеряться».

Гостенина Елена Евгеньевна

Аннотация. Развитие речи детей – важнейшая задача работы воспитателя. Статья посвящена методам и приёмам развития речи детей в режимных моментах. Автор постарался максимально полно раскрыть развивающий потенциал режимных моментов в сфере речевого развития дошкольников. Интересным покажется читателям и авторское мнение о проблемах коммуникации в современном мире.

Ключевые слова. Развитие речи дошкольников, режимные моменты, социализация, структурированная среда, грамматический строй.

Щавелева Александра Юрьевна

«Что звучит? » Цель: Продолжать учить вычленять и узнавать звуки отдельных музыкальных инструментов. Ход: Воспитатель показывает музыкальные инструменты поочередно и демонстрирует, как они звучат. Затем воспитатель предлагает отгадать загадки. Закрывает ширму и действует с разными инструментами, а дети распознают, чему принадлежат разные звуки.

Задержка была вызвана глобальным нарушением серверных связей в связи с известными международными обстоятельствами.
Пользуйтесь - все работает.

Администрация.

Адигюзелова Рамила Бахтияровна

Известный педагог В.А. Сухомлинский сказал: "Ум ребенка находится на кончиках его пальцев, "Рука – это инструмент всех инструментов", заключил еще Аристотель. "Рука это своего рода внешний мозг", - писал Кант. Эти выводы не случайны. Действительно, рука имеет большое "представительство" в коре головного мозга, поэтому пальчиковая гимнастика имеет большое значение для развития ребенка. Одним из самых распространенных видов пальчиковой гимнастики являются пальчиковые игры.

Анастасия Сергеевна Овчинникова

Хочу представить вам свой опыт работы с использованием робота «Робомышь» в речевом развитии у детей дошкольного возраста.
Перед специалистами, работающими с детьми, стоит задача создания благоприятных условий не только для бытовой, игровой, но и для образовательной деятельности.

Наталья Ананьевна Волкова

Аннотация. Данная статья освещает проблемы развития звуковой культуры речи дошкольников старшего возраста в системе учебно-воспитательного процесса дошкольного образования. В статье рассматриваются этапы усвоения и формирования звуковой стороны языка, систематизируются дидактические игры и игровые упражнения на развитие речевого дыхания, слухового внимания детей и овладение ими звуковой культуры речи в возрасте 5-7 лет.

Нагорнова Светлана Юрьевна

«Учите: слушая – слышать,
чувствуя – понимать,
играя – познавать мир звуков»
Пальчиковые игры и упражнения – уникальное средство для развития мелкой моторики и речи ребенка в их единстве и взаимосвязи. Разучивание текстов с использованием «пальчиковой» гимнастики стимулирует развитие речи, пространственного мышления, внимания, воображения, воспитывает быстроту реакции и эмоциональную выразительность. Ребенок лучше запоминает стихотворные тексты; его речь делается более выразительной.

Рудякова Наталия Алексеевна

Развитие мелкой моторики рук является одним из главных средств для эффективного развития ребёнка и подготовки к обучению навыкам письма. Использование стихов при выполнении пальчиковой гимнастики развивает восприятие и воспроизведение ритма, движения пальцев рук становятся более целенаправленными и скоординированными. Данная гимнастика стимулирует мозговую деятельность, улучшает работоспособность и облегчает работу по формированию речемыслительной деятельности. На сегодняшний день невозможно представить работу логопеда без применения коррекционно-развивающих методик.

Налимова Анна Игоревна

Обучая левое полушарие, вы обучаете
только левое полушарие.
Обучая правое полушарие
вы обучаете весь мозг!
И.Соньер
Цель: познакомить педагогов и родителей с нейроупражнениями, способствующими развитию речи дошкольников.
В настоящее время часто встречаются дети с особыми образовательными потребностями, которым нужна специализированная помощь. У таких детей есть различные нарушения с речью, памятью, координацией, восприятием, общей и мелкой моторикой.
Нейрологопедия – это дисциплина, которая изучает языковую речь в соотношении с мозговой деятельностью.

Курганская Людмила Владимировна

Три пути ведут к знанию: путь
размышления - это путь самый благородный,
путь подражания - это путь самый легкий
и путь опыта – это путь самый горький.
Конфуций
Актуальность данной проблемы очевидна на сегодняшний день и заключается в том, что многие современные концепции дошкольного образования признают незаменимое влияние пальчиковых игр на речевое развитие ребёнка, а также проблема вызвана недостаточным просвещением родителей в данном вопросе.

Весна уже полностью вступила в свои права и как весенние цветы у нас появляются новые игровые порталы. Один из планируемых к выпуску в ближайшее время мы с вами и разберем сегодня. Уже по заголовку, многим из наших посетителей, становится понятно, что на данной странице речь пойдет о Drip casino, а судя по домену, мы увидим локализацию этого бренда под Казахстанскую аудиторию.

Сенькина Елена Михайловна

«Сказкотерапия» в образовательной деятельности при формировании речевой активности»
«Сказки могут помочь воспитать ум, дать ключи для того, чтобы войти в действительность новыми путями, может помочь ребёнку узнать мир и одарить его воображение». Д. Родари.

Показатели речи и свойства личности взаимосвязаны и они должны быть в центре внимания взрослых, заботящихся о своевременном и гармоничном развитии ребёнка. Сказка как жанр художественной литературы находит применение в различных областях работы с детьми – дошкольниками, имеющими нарушения речи.

Казакова Наталья Викторовна

Игровое упражнение «У кого кто?»
- У грача – грачонок - грачата.
- У утки – утёнок - утята
- У лебедя – лебедёнок - лебедята
- У соловья – соловьёнок - соловьята
- У журавля – журавленок - журавлята
- У дрозда – дроздёнок - дроздята
- У чижа – чижонок - чижата.
- У аиста – аистёнок - аистята
- У скворца – скворчонок - скворчата.

Махмутова Виктория Николаевна

Игра — ведущий вид деятельности ребенка. Во время игры ребенок получает всестороннее развитие: получает новые знания, опыт коммуникации с окружающими, отдыхает и развлекается, овладевает умениями и навыками. Развиваются также и психические процессы — мышление, память, воображение, речь и другие.

Сегодня мы с вами снова разберем очередную страницу хорошо известного бренда. Который будет интересен современным старателям, в реальной жизни занимающимися вполне обычными делами, но в душе лелеющими надежду на нахождение древнего и манящего, когда-то давно спрятанного клада.
Сейчас, когда добыча драгметаллов производится крупными компаниями, сложно представить себе событие, названное в истории под именем «золотая лихорадка». Однако, если сопоставить количество исторических участников и современное количество виртуальных старателей, разбросанных по разнообразным казино и клубам, думаю последние с лихвой перекроют первых.

Пуранен Вероника Николаевна

Общее Недоразвитие Речи у детей (ОНР) – это патология (отклонение от нормы), при которой нарушается формирование всех речевых аспектов: произношение звуков, использование слов, построение предложений. При этом сохранны: слух и интеллект ребенка, а непосредственно речь может как полностью отсутствовать, так и быть лишь слегка непонятной или неправильной.

Рудыко О.Н. логопед дневного стационара ЦПРиН
Данная статья отражает опыт проведения музыкальных групповых занятий со взрослыми пациентами, которые перенесли инсульт, черепно-мозговую травму, нейроинфекцию. В статье приведены аргументы о пользе таких занятий, перечислены этапы, задачи и виды упражнений, применяемых на групповых занятиях по музыкотерапии. Также краткие сведения о влиянии музыки на организм человека.

Весна идет по стране и не только ботанический мир приступает к обновлению, но и виртуальный игровой. Одним из горячих примеров таких перемен может служит запускаемый в скором обозримом будущем, портальный проект – maxbet три семерки.

Коханова Елена Владимировна

Учимся рифмовать
Перечислите несколько слов, в их число должны входить рифмующиеся слова, например: «дом, лес, сачок, жучок, диван, конь, огонь и т.п.». Поинтересуйтесь у ребенка, не услышал ли он слов, похожих друг на друга? Объясните, что такие слова называются рифмами.

Васильева Ольга Павловна

Актуальность темы. В последнее время все чаще встречаются дети с проблемами в речевом развитии. Многие дети нуждаются в помощи специалистов. Поэтому вопрос речевого развития детей имеет большую социальную значимость.

В сегодняшнем обзоре мы разберем страницу еще одного известного бренда, который хорошо знаком аудитории, сделавшей свой выбор в сторону щекочущих нервы игровых предпочтений.
На представленном рисунке рассматриваемой страницы видно, что создатели сделали выбор в сторону мобильного оформления темы своего казино. О чем свидетельствует хорошо узнаваемый значок мобильного меню, расположенный в самом начале страницы.

Тархова Наталья Павловна

Развитие речи детей в дошкольном возрасте имеет первостепенное значение для совершенствования психических функций, для становления разных видов деятельности, для социализации ребенка в целом.

Зверева Елена Геннадьевна

Проблема развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста отражена в «Федеральном государственном стандарте дошкольного образования». Представлена в целевых ориентирах на этапе завершения дошкольного образования «У ребенка развита мелкая моторика».

Весна, и в этом году многие из тех, кто раньше использовал свой летний отпуск для поездок по миру, в силу около политических обстоятельств, будут вынуждены провести его на территории нашей, все более необъятной, страны. Отдых за городом, в сельской местности, на природе, у себя в саду или как в народе говорят «на фазенде», почти всегда имеет определенный минус в виде нестабильного интернет соединения. Что в большинстве случаев некритично, но не для любителей погонять игровые автоматы и попробовать новые слоты. Именно для них сегодняшняя статья.

Алмакаева Лилия Фаниловна

ТЕМА «ОСЕНЬ»
Грамматический строй речи
Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами «Назови ласково»
Дождь — дождик, дождичек, солнце — солнышко, лужа — лужица,
дерево — деревце, ветер — ветерок, лист — листок,
листик, листочек, туча — тучка, лес — лесок,
сад — садик, птица — птичка.

Вот и пришла пора очередного обзора для желающих проверить свою фортуну и
погонять на рассматриваемом нами портале.

Давно у нас не было таких обзоров, причины тривиальны и понятны, и связаны прежде всего с материальным положением наших сограждан.

Оробец Валентина Александровна

Современные информационные технологии являются перспективным средством коррекционно – развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи.
Сегодня нет необходимости обсуждать, нужно ли использование компьютера в системе образования. Современное общество активно создает новую информационную культуру, в которой уже живут наши дети. И логопеды не должны оставаться в стороне. Детям интересно все, что связано с компьютером, таким образом, повышается учебная мотивация, повышается и речевая, познавательная активность ребенка/

Сычева О.В

«Ничто для нас столь обыкновенно,
ничто столь просто, кажется,
как речь наша,
но в самом существе ничто столь удивительно есть,
столь чудесно, как наша речь».
(А. Радищев).
Я ни когда не задумывалась, что такое речь в жизни человека. Умеем говорить и хорошо, не умеет, значит, что-то неправильно развито у человека.

Архиповская Наталья Николаевна

Многим людям свойственны состояния радостного трепета, предвосхищения чуда, удивления ежедневным чудесам. Разве не чудо, что солнце всходит и заходит, что меняются времена года, рождаются дети?.. Правда, мы привыкли к чудесам. И некоторые из нас хотят чего – то нового, неожиданного…

Ахметшина Елена Шамыкаевна

Цель: освоение и последующее активное применение технологии – скрайбинг в практической деятельности педагога.

Задачи: 1. Раскрыть содержание понятия "скрайбинг".
2. Научить слушателей создавать собственный скрайб.

Планируемый результат. По окончании семинара-практикума слушатели узнают:
• что такое «скрайбинг»;
• какое оборудование необходимо для создания скрайбинга;
• семинар-практикум поможет участникам познакомиться с технологией скрайбинга, с вариантами использования данной технологии в работе с детьми дошкольного возраста и с родителями воспитанников.

Горбачева Тамара Николаевна

Игры с водой направлены на общую релаксацию, снятие двигательных стереотипов и судорожных движений, на повышение концентрации внимания, развитие логики и речи. В своей системе эти упражнения стабилизируют эмоциональное состояние детей, наряду с развитием тактильно-кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук, учат ребенка прислушиваться к себе и проговаривать свои ощущения, что важно для развития речи, произвольного внимания и памяти. Ребенок получает первый опыт рефлексии (самоанализа), учится понимать себя и других. Так закладывается база для дальнейшего формирования навыков позитивной коммуникации. Важно, что эти игры открывают потенциальные возможности ребенка, развивая его творческий потенциал и фантазию.

Перелыгина Елена Владимировна

Задачи семинара:
• Активизировать знания педагогов о методах, приемах и средствах развития связной речи
• Повысить компетентность педагогов в области развития связной речи
• Развивать коммуникативные качества педагогов, умение работать в коллективе, умение убеждать, и согласовывать предложенные вопросы, развивать творческую личность участников.
• Совершенствовать навыки логического мышления.

Оробец Валентина Александровна

Одним из важнейших направлений в развитии детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья является формирование и совершенствование математических способностей. Ребёнок должен логически мыслить, уметь зрительно соотносить один предмет с другим, сравнивать предметы между собой, ориентироваться в пространстве.
Одним из важных свойств окружающих предметов является форма: она получила обобщенное отражение в геометрических фигурах. Другими словами, геометрические фигуры - это эталоны, при помощи которых можно определить форму предметов или их частей.

Казакова Наталья Викторовна

Сорока
Цель: соотносить глагол с действием, которое он обозначает и с субъектом, который
это действие производил.
Материал: иголки, очки, мыло, звонок, щётка, утюг. Кисть, веник, игрушка – птица
Сорока.
Ход.
Воспитатель: Пока вы были дома, в детский сад прилетела сорока и собрала в свою сумку разные вещи. Давайте посмотрим, что она взяла
(Воспитатель раскладывает предметы)

Оробец Валентина Александровна

В современном мире активно происходят процессы модернизации образования. Современная дошкольная педагогика не может оставаться в стороне от происходящих процессов. Речь – важнейшее средство общения и вершина познавательных процессов. Дошкольный возраст – это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи. Поэтому речевое развитие дошкольников необходимо рассматривать как основу коррекционной деятельности.

Слободских Валентина Николаевна

Детство каждого из нас проходит в мире ролевых игр, которые помогают ребенку освоить правила и законы взрослых людей. Каждый ребенок играет по своему, но все они копируют в своих играх взрослых.
Дети учатся замечать в окружающем мире интересные идеи, воплощать их, создавать свой художественный образ персонажа, у них развивается творческое воображение, ассоциативное мышление, умение видеть необычные моменты в обыденном.

Ерова Екатерина Сергеевна

«Детство - это особый период в жизни человека, который нужно прожить содержательно, радостно, а сказка – надёжный, добрый спутник в жизни каждого ребёнка».
Наш проект долгосрочный, рассчитан на 9 месяцев, тип проекта: групповой, познавательно-творческий.
Участники проекта: Учитель-логопед Кушнарева Лариса Николаевна
Педагог-психолог: Ерова Екатерина Сергеевна
Воспитатели группы, дети 4-5 лет и их родители.
Сроки реализации: подготовительный этап (сентябрь), основной этап (октябрь – апрель), заключительный этап (май).

Солонина Юлия Ивановна

Игра — один из тех видов детской деятельности, которой используется взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучая их различным действиям с предметами, способам и средствам общения. Умение играть возникает не путем автоматического переноса, в игру усвоенного в повседневной жизни. Проблема повышения речевой активности остается одной из актуальных проблем теории и практики развития речи детей дошкольного возраста, так как речь возникает и развивается в процессе общения.

Каталония, или по-другому, Барселона - замечательный город, который во все времена вдохновлял многих художников, поэтов, учил любить и быть любимым, дарил надежды и радость. Этот город, находящийся в Испании, никого не оставит равнодушным. Он красив и прекрасен в любое время суток и года. Многочисленные музеи, именитые дома, башни, чудесные дворцы - все это достойно внимания прохожих. Каталонцы не знают разочарований и просто наслаждаются жизнью.

Студент университета может заболеть (скорее выздороветь), уехать из города (приятного путешествия), устроиться на работу (независимость и уверенность в своих силах важны для человека), но никто не уходит из университета, так что вы все равно нужно поработать.

Черненко Марина Николаевна

Возраст от 5 лет
Сочиняем чепуху
Начните рассказывать какое-нибудь хорошо известное ребенку стихотворение. В конце второй или четвертой строчки сделайте паузу, а затем произнесите не то слово, которое должно быть, а совсем другое, желательно в рифму (если это возможно), да еще так, чтобы было смешно.

Долгополова Оксана Мухтаровна

Все мы знаем, что организм ребенка дошкольного возраста находится в активном развитии и речевой аппарат не является его исключением. Наша задача как логопедов, воспитателей не только научить ребенка четко и правильно произносить звуки, но и быстрее, качественнее автоматизировать их в связной речи.
Все мы знаем, что ввиду несформированности мотивационной сферы очень трудно вовлечь детей в активное участие в процессе автоматизации звука, а это очень важно для получения максимального результата. Вот такой мотивацией может служить - чистоговорка.

Ольга Ивановна Шевлякова

Развитие речи - одна из важнейших, специфически человеческих форм коммуникации. Дети усваивают родной язык, подражая разговорной речи окружающих. Язык представляет собой грандиозную по своей сложности систему средств, предназначенных для общения и выработанных человечеством в ходе исторического развития, - считал Д.Б. Эльконин.- Он составляет для ребенка такую же реальную действительность, как и все другие предметы, действительность, которой ребенок овладевает в принципе так же, как и другими предметами, т. е. практически употребляя средства языка в своей речевой деятельности. К сожалению, вечно занятые родители в наше время частенько забывают об этом и пускают процесс развития речи ребенка на самотек. А количество детей, имеющих речевые проблемы, резко увеличилось.

Сазонова Анна Сергеевна

Один из целевых ориентиров на этапе завершения дошкольного образования – ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может использовать речь для построения речевого высказывания в ситуации общения. (ФГОС ДО).

Порткина Светлана Александровна

Уважаемые родители!
Вам предлагаются игры, которые помогут Вашему Ребёнку подружиться со словом, научат рассказывать, отыскивать интересные слова, а в итоге сделать речь Вашего Ребёнка богаче и разнообразнее.
Эти игры могут быть интересны и полезны всем членам семьи. В них можно играть в выходные дни, праздники, в будние дни вечерами, когда взрослые и дети собираются вместе после очередного рабочего дня.

Бурдова Светлана Александровна

Среди многих важных задач воспитания и обучения детей дошкольного возраста в детском саду, развитие речи – одна из главных. С развитием речи связано формирование как личности в целом, так и всех основных психических процессов. Поэтому определение направлений и условия развития речи у детей относится к числу важнейших педагогических задач. Проблема развития речи является одной из актуальных.

Казарян Амаля Бениаминовна

Тема моего доклада " Влияние художественной литературы на развитие речи у детей младшего возраста для меня важна, потому что речь ребенка является ключевым моментом в его развитии. В настоящее время в связи с вступлением федеральных государственных стандартов, особую актуальность приобретает проблема развития речи детей дошкольного возраста.

Калашникова Наталья Федоровна

Вы хотите, чтобы Ваш ребенок был успешным, и его принимали в обществе? Тогда задумайтесь, а понимают ли его окружающие люди. Чем раньше в семье начинают обращать внимание на воспитание у ребенка правильного произношения, тем быстрее оно формируется. Ошибочно считать, что недостатки речи исчезнут по мере роста ребенка, напротив они могут стать еще заметнее. С помощью наших методик Вы сможете значительно улучшить дикцию малыша.

О. С. Зайцева, учитель-логопед,
МБДОУ № 1 «Золотой петушок»,
г. Северодвинск.

Использование нетрадиционных приёмов развития мелкой моторики рук с детьми дошкольного возраста имеющих речевые нарушения
Известно, что уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. На основе обследования детей была выявлена следующая закономерность: если развитие движений пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы; если развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы [4, с. 5].
Сегодня, существуют противоречия в том, что теоретически разработанные упражнения по развитию мелкой моторики не находят достаточного применения на практике. В основном используются традиционные приёмы для развития тонких движений пальцев рук (упражнения на их сгибание и разгибание, сжимание кулачков и лишь изредка на растяжение и почти никогда на расслабление, способствующее дополнительному повышению тонуса пальцев рук). Любые упражнения будут эффективны только при регулярных занятиях, и длительность их будет составлять не более 5 минут. В настоящее время проблеме развития мелкой моторики [6, с. 53] уделяется достаточно много внимания. Но каждый творческий педагог пробует внедрять в свою коррекционную работу как традиционные, так и нетрадиционные методы, и приёмы для развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста.
Тактильные ощущения, мелкая моторика, мыслительные операции развиваются в детской игре. Работа с ребёнком должна быть эмоционально приятной и разнообразной. Поэтому в своей работе использую как традиционные (пальчиковые игры), так и нетрадиционные приёмы развития моторики рук. Нетрадиционные приёмы просты, доступны, эффективны, не имеют возрастных границ, а главное интересны детям.