Терминов для Б : 24
Патологически ускоренный темп речи, при котором имеет место неправильное формирование фразы, слова произносятся нечетко, не договариваются.
Две кпереди сходящиеся складки слизистой оболочки, расположенные в передней свобод-ной нижней поверхности языка
Звук, не несущий на себе ударения и характеризующийся по сравнению с ударным меньшей напряженностью произносительного аппарата и потому меньшей четкости
Слог, не несущий на себе ударения.
Метод обучения, при котором логопед (учитель), опираясь на имеющиеся у детей знания, умения и навыки, с помощью вопросов подводит их к пониманию и усвоению новых знаний, к повторению и проверке пройденного материала; беседа позволяет повысить активную умственную деятельность детей, развивает их внимание и речь.
Лечебное воздействие на психику человека при помощи чтения специально подобранных книг.
Согласные разного способа образования, объединяемые билабиальной артикуляцией
Губно-губной, двугубный, образуемый сближением или смыканием обеих губ
Двуязычие, одинаково совершенное владение двумя языками.
Способность определять положение источника звука благодаря восприятию звука двумя ушами; объясняется тем, что звук приходит к обоим ушам неодновременно и неодинаково по силе.
Другие материалы

Основы дошкольной логопедии
70x100/16 320 страниц. 2015 год.
Эксмодетство
Логопедическую работу среди детей с речевой патологией нужно начинать с самого раннего возраста. Заведующие ДОУ, методисты, воспитатели должны знать, не только как формируется речь в норме, но и с какими отклонениями и последствиями им придется столкнуться в процессе развития дошкольника. В пособии даны четкие рекомендации к организации психолого-педагогического сопровождения ребенка с нарушениями речи, обозначена важность и необходимость взаимодействия участников образовательного и реабилитационного процессов. Успех ранней коррекции речевых недостатков во многом зависит от уровня профессиональной подготовки специалистов, работающих в дошкольных образовательных организациях, и участия родителей. Эта книга необходима всем, кто профессионально работает с детьми, - логопедам, дефектологам, воспитателям, а также адресована студентам педагогических колледжей, вузов и родителям. Рекомендовано к использованию научно-методическим советом Московского государственного гуманитарного университета им.М.А.Шолохова.
Лечение детей в преддошкольном,дошкольном, школьном возрасте
Тяпугин Н.И
ЛЕЧЕНИЕ ЗАИКАНИЯ У ДЕТЕЙ В ПРЕДДОШКОЛЬНОМ, ДОШКОЛЬНОМ И ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
В начальном периоде заикания следует все старания направить к тому, чтобы ребенок не заметил наступившего у него расстройства речи, не говорить при нем о его заикании. Для заболевшего ребенка необходимо создать спокойную обстановку и такие условия, чтобы он слышал только спокойную и плавную, неторопливую речь, чтобы находился больше в постели и как можно меньше говорил.
Поэтому в заботах о том, чтобы ограничить его речь, не следует задавать ему вопросов, кроме самых необходимых. Ребенок в окружении спокойной, замедленной речи путем свойственного ему подражания постепенно сам начинает отвечать на вопросы и говорить в спонтанной речи замедленно, что
Увлекательная логопедия. Учимся понимать речь. Для детей 2,5-4 лет
60x90/8 88 страниц. 2017 год.
Теревинф
В пособии представлена система игр и упражнений по развитию речи, сложившаяся в процессе 30-летней практической работы автора. Предлагаемая система позволяет не только гармонично развивать речь и формировать начальные учебные навыки, но и наладить активное взаимодействие с ребенком. Подход автора показал свою универсальность как в работе с нормально развивающимися детьми 2,5-4 лет, так и с детьми с OHР, ЗПР, ЗПРР, аутизмом. Пособие адресовано логопедам, дефектологам, коррекционным педагогам, воспитателям, студентам дефектологических факультетов, а также родителям.