Терминов для М : 93



Аномалия развития: чрезмерно большая нижняя челюсть.


Патологическое увеличение языка, наблюдается как аномалия развития или при наличии в языке хронического патологического процесса, при макроглоссии наблюдаются значительные нарушения произношения


Аномалия развития: чрезмерно широкая ротовая щель.


Повышенная громкость речи, наблюдаемая при сниженном слухе


Патологическое увеличение губ при отеке или разрастании в их толще соединительной ткани.


Слова ( в данном случае существительные) редко употребляемые в обиходной речи. Существует словарь частотности употребления слов русского языка


Движение рукой или руками, связанное с выполнением определенной задачи.


Физиологический феномен, заключающийся в том, что при одновременном восприятии двух или нескольких звуков разной громкости более тихие звуки перестают быть слышимыми; используется при аудиометрии.


Совокупность приемов механического дозированного воздействия на к.-л. участки поверхности тела человека, проводимых с помощью специальных аппаратов или руками с лечебной или профилактической целью.


Массаж биологически активных точек, при воздействии на которые можно получить некий предполагаемый эффект, например, уменьшение слюнотечения, снятие спастичности в мышцах и др

1
2
3
. . .
10
»

Другие материалы


Как учить стихи дома

Как учить стихи дома


Кузина Татьяна Николаевна

Вряд ли кто-то из родителей не понимает, что учить стихи с детьми надо. Это развивает память, расширяет кругозор, учит восприятию такого жанра, как поэзия и, наконец, формирует общий уровень культуры человека. Кроме того, рифма помогает найти внутреннюю гармонию.
Не для всех детей заучивание стихотворений является проблемой. Для некоторых даже наоборот: они молниеносно запоминают то, что им особенно нравится. Но есть и такие дети, которым запоминать стихи сложно, для которых это просто «каторжный труд». Почему? Чаще всего, потому что стихотворение он учит неправильно. Я хочу рассказать, как правильно учить с ребёнком стихи, учитывая его психологические особенности, возраст, темперамент и даже литературные предпочтения.

• Чтобы ребёнок легко и хорошо запоминал рифму нужно обязательно знакомить его с «мелодией» стихотворения и начать стоит, как можно раньше. Кроха ещё лежит в коляске, а вы уже декламиру ...

Стой! Дорога! (Азбука дорог в ЛОГОПЕДИИ)

Голева Надежда Юрьевна
учитель-логопед высшей категории Ставропольский р-н, СПДС «Ягодка» с. Ягодное Стой! Дорога! (Азбука дорог в ЛОГОПЕДИИ)
Делаем ребятам
Предостережение:
Выучите срочно
Правила движения,
Чтоб не волновались
Каждый день родители,
Чтоб спокойно мчались
Улицей водители!
Ю. Яковлев
Говоря о причинах дорожно-транспортных происшествий с участием детей, мы часто встречаемся со словом «привычка». Привычка останавливаться перед проезжей частью, осматривать её слева и справа, переходить дорогу только в установленном месте, заботиться о своей безопасности может появиться только в результате ежедневной, кропотливой работы, когда полученные детьми знания по ПДД обязательно закрепляются многочисленным, систематическим практическим повторением. Если ежедневно, подходя к проезжей части, говорить ребёнку: «Стой, дорога!», то останавливаться для него станет привычкой.
Вот уже много лет в «Ягодке» руководителя ...

Как ставят Р неправильные логопеды

Постановка звука Р [b]на вдохе[/b]Условие – правильное и четкое произнесение звука С. Ребенок произносит длительно ССССС, а потом делает короткий вдох через рот, резко подняв и прижав язык в альвеолам, всасывает язык «как улитку в раковину». Если ребенок не коснется языком альвеол при вдохе, то звук не получится. Способ очень неожиданный, парадоксальный (ведь все нормальные логопеды ставят звуки на выдохе» ...



Карта сайта
nach oben